目的:了解麻醉学专业本科生麻醉伦理认知、决策力自评及教学情况，为提升麻醉伦理教育提供借鉴。方法:2023年6至7月对福建医科大学2017~2020级五年制麻醉学专业242名本科生进行问卷调查，了解不同学习阶段学生的麻醉伦理认知倾向。采用单因素方差分析、 χ2检验分析数据。 结果:学生对患者福祉始终放在首位[(4.50±0.95)分]、保护患者隐私信息[(5.02±0.78)分]等15个麻醉伦理条目的认知均为正性(4~<5分)或强正性(5~6分)；不同学习阶段学生对在术前和术中维护患者尊严等条目的认知评分差异具有统计学意义[基础、基础-临床和临床阶段学生评分分别为(4.96±0.75)分、(5.07±0.86)分、(5.14±0.74)分， P<0.05]。学生麻醉伦理困境的决策力[(3.85±1.01)分]及法律知识[(3.57±1.24)分]自评为中性(>3分~<4分)；不同学习阶段学生对麻醉伦理道德困境的恐惧差异具有统计学意义[基础、基础-临床和临床阶段学生评分分别为(4.29±0.82)分、(4.49±0.85)分、(4.75±0.69)分， P<0.05]。有130名(53.7%)学生希望学校更加重视麻醉伦理教育，仅57名(23.6%)学生认为伦理学决策技能已得到充分传授。 结论:麻醉学专业本科生总体麻醉伦理认知水平较高，临床实践有利于麻醉伦理素养的提升。麻醉伦理教育应正视伦理适应不良和认知落差，以伦理决策力为导向，深化医文结合，加强专业课程伦理实践和引导，强化临床见实习相关伦理内容和技能传授。

目的:调查医学实验及实验教学中的实验动物伦理观及存在的问题，并制定应对措施，使动物伦理和动物福利在医学实验中得以真正地体现。方法:本研究针对实验动物伦理认知情况、动物实验是否道德和如何看待动物伦理与实验教学问题，以及虚拟仿真实验教学认知情况等3个方面，制定了含25条问题的“基础机能实验中心动物实验问卷调查表”。采用发放问卷调查表的方式对湖北医药学院2017级留学生（五年制）、2017级五年制本科生和2018级护理（四年制）学生及教师、科研人员及实验动物中心从业人员（均具有本科及以上学历）进行调查。调查结果以百分比表示。结果:本研究调查表回收率为98.04%（2 451/2 500）。其中实验动物中心从业人员、教师及科研人员实验动物伦理观清晰明了，但学生中普遍存在伦理观滞后现象。有16.24%（398/2 451）的学生未接受过动物实验伦理教育和培训，29.46%（722/2 451）的不清楚动物保护相关法律法规，7.14%（175/2 451）的认为动物实验不道德。对动物福利及伦理知识的认知情况模糊占比29.54%（724/2 451）。不熟悉操作步骤的占25.91%（635/2 451）。操作失误导致动物额外受伤中，无所谓的占9.38%（230/2 451）；动物大出血后如何处理中，选择放弃实验的占7.83%（192/2 451），及时止血并输液后继续实验仅占5.43%（133/2 451），而是否做与本次实验无关操作的占9.26%（227/2 451）。在实验结束后采用放血处死动物的占2.28%（56/2 451）、只有5.51%（135/2 451）的学生选择过量麻醉安乐死，且仍有1.96%（48/2 451）选择颈椎脱臼、暴力处死。对动物尸体时选择缅怀2 min的仅占15.79%（387/2 451）。仅有32.56%（798/2 451）的被调查者了解虚拟仿真实验，34.92%（856/2 451）的被调查者认为可以应用虚拟仿真实验或实验教学录像代替现有活体动物实验，77.56%（1 901/2 451）的被调查者认为应该加强虚拟仿真实验室建设。结论:加强学生实验动物伦理观教育势在必行，这有利于医学生建立正确的实验动物伦理观，使“3R”原则和动物福利得以真正落实于实验教学和科研实验中。

目的:探讨学术型医学博士研究生在入学时的科研背景及职业认知的差异与现状。方法:选取2017至2020年某高校入学时的学术型医学博士新生共158人（男40人、女118人）进行问卷调查。采用SPSS 24.0软件、Fisher精确概率检验进行统计分析。结果:2019至2020年纳入的学术型医学博士新生中超过50%既往进行过2年及以上的基础研究工作；2018至2020年学术型医学博士新生的科研基础水平不断提升，Fisher精确卡方 P值为0.02；对未来职业规划的选择，自2018年起选择在医疗机构从事相关管理、行政教育工作的比例呈逐年降低的趋势（ P=0.01）。 结论:针对往届学术型医学博士新生所存在的科研问题和职业认知倾向，提出了加强科研能力及素养的培训，注重研究生全过程的培养质量和加强研究生学术道德教育，坚定理想信念和职业认同感的建议。

目的:调查广西住院医师规范化培训学员科研失信行为后果的认知情况，探索其主要影响因素，并针对性提出建议。方法:通过对广西17家国家级住院医师规范化培训基地6 200名学员开展问卷调查，分析学员科研失信行为后果的认知情况，从年级、文化程度、科研经历、论文发表经历、科研诚信培训经历和科研诚信知识水平等方面分析影响学员认知的因素。结果:学员科研失信行为后果严重性认知有待提高，2020级、2021级、硕士及以上学历、主持过科研项目、参加过科研诚信培训、科研诚信知识水平高分组的学员科研失信行为产生影响的认知得分较高。结论:培训基地应加强学员科研诚信教育，提高学员对科研诚信的认同感及科研失信行为后果严重性的认识，树立坚守学术道德底线的信念。

目的:调查医学本科生医学伦理道德教育现状以及对医学伦理道德的认知和自我评价。方法:对广东省内18所本科院校2 108名医学生进行问卷调查，内容包括一般情况、医学生医学伦理道德教育现状、对医学伦理道德教育的认知和医学伦理道德素养自我评价4个部分。采用多元线性回归探讨医学伦理道德教育认知和医学伦理道德素养自我评价的影响因素。结果:有1 193人(56.6%)学习过医学伦理学相关课程，其中有673人(56.4%)参与过医学伦理学相关实践教学活动。年级( β＝－0.46， P<0.001)、学习成绩( β＝0.55， P＝0.011)以及家庭经济状况( β＝0.54， P＝0.025)为医学生伦理道德教育认知的影响因素(均 P<0.05)。学习成绩( β＝0.22， P＝0.004)、家庭经济状况( β＝0.39， P<0.001)以及有无学习伦理相关课程( β＝－0.33， P＝0.002)是医学生医学伦理道德素养自我评价的影响因素(均 P<0.05)。 结论:学过医学伦理学相关课程的医学生总体偏少。年级、学习成绩、家庭经济状况为医学生伦理道德教育认知的影响因素；学习成绩、家庭经济状况以及是否学习过伦理相关课程是医学生医学伦理道德素养自我评价的影响因素。医学院校应从根本上重视医学伦理学教学，将其设置为必修课程并增加学时，同时，专业课程、实践教学活动中也应穿插、渗透正确的伦理理念。

目的:探讨基于岗位胜任力的培训在急诊专科护士培训中的应用效果。方法:选取广东省农垦中心医院急诊新入职护士20名，采用基于岗位胜任能力"模块化、阶段化、分级管理"的岗前理论知识及实践能力的培训，比较急诊专科新入职护士培训前后急诊急救相关知识、评判性思维能力评分及人文素质。结果:急诊专科护士培训后急救相关知识、急救设备的使用、急救治疗药物知识、静脉导管维护、导管留置不良反应、医院感染管理及急救知识认知总评分较培训前提高，差异有统计学意义( P<0.05)。培训后急诊专科护士寻求真相、开放思想、系统化能力、分析能力、评判思维的信心、求知欲和认知承受度及总评分较培训前提高，差异有统计学意义( P<0.05)。培训后急诊专科护士专业形象、行为规范、护士职业规划、道德规范、团队责任感、沟通能力、配合协调能力等方面评分较培训前提高，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:基于岗位胜任力的培训能有效提高急诊专科护士急诊急救相关知识、评判性思维能力及人文素质，从而有效提升急诊专科护理服务质量。

中医人文精神注重对生命伦理的思考。中医对生命的认知在于秉承和汲取中国哲学的精髓，蕴含思辨思想且富有实践性的生命价值和生命意义。基于生命伦理的视角，中医药文化的中医人文精神的实质是以人为贵、医者仁心、诚信道德、济世救人等，也是对生命自我认识、生死观念、生命质量和人与自然和谐发展等方面的伦理辉映。通过在健康中国战略下对生命伦理的理论探析与实践，弘扬中医人文精神，实现以疾病为中心向健康为中心转变的实践路径，主要包括医者成人立己、止于至善的道德升华，患者就医的诚信道德情感，对生命的尊重及健康意识、生命伦理的内化自觉和中医人文精神氛围的构建等。

目的:很多科研行为处于灰色地带，既非完全符合科研诚信标准，也未达到明显的违规程度。这些行为对构建健康的科研学风和作风有着潜在的巨大危害。本研究旨在通过调查广东公立医院医务人员对科研不端行为的"灰色地带"的认知情况，提出注重建立和完善以科学精神为核心的科学道德价值体系，进一步规范我国科研的作风和学风。方法:随机选取广东省30家高水平医院，借助调查问卷采集数据，应用多元统计分析的方法，选取12个自变量对涉及医学科研不端的"灰色地带"的行为进行分析，包括变量的描述性统计分析、变量的相关性分析和变量的多元线性回归分析。结果:广东医务人员对不合适的数据操作或表述、自我剽窃的行为等5个变量了解较为熟悉，对不符合自己假说的数据的处理、与自己结论有冲突的结果的处理等7个变量了解相对不足。12个自变量均与科研"灰色地带"的认知情况在 P<0.01的水平上有关系，具有统计学意义，且均为正相关。医学科技工作者的学历、职称对医学科研"灰色地带"行为有显著影响，不合适的数据操作或表述、对不符合自己假说的数据的处理、对与自己结论有冲突的结果的处理、自我剽窃的行为、论文参与者的贡献的量化、评审信息泄露这6个变量对医学科研"灰色地带"行为有显著影响，且呈正相关。 结论:广东公立医院医务人员对科研不端行为的"灰色地带"的认知较为乐观，希望可以继续深入践行良好作风学风、加强其科研诚信建设，同时也呼吁医学科技工作者要严格遵照诚信要求，秉着科学、规范、实事求是的原则开展医学科研活动，坚决不行走在科研不端行为的"灰色地带"。

目的 探索老年痴呆患者照护者心理危机自我表露的阻碍与促进因素,为缓解照护者心理危机,改善其心理健康提供依据.方法 采用目的抽样法选取某三级甲等综合医院老年病科住院的老年痴呆患者的主要照护者(医院护工和家属)23名为研究对象.通过深度访谈收集资料,运用Braun和Clarke主题分析方法进行资料分析.结果 老年痴呆患者照护者心理危机表露的影响因素包括6个阻碍因素及(表达能力受限、道德观念束缚、工作负担过重、家庭支持缺乏、社会支持网络不完善及缺乏安全表露环境)3个促进因素(感知表露后益处、掌握表露相关技能、积极舆论导向).结论 老年痴呆患者照护者心理危机自我表露行为受多重影响.临床护理和健康服务应从多层面着手,帮助照护者塑造良好自我认知,为照护者营造良好的自我表露氛围,以缓解其心理危机,改善心理健康状况.

目的 从医学科技期刊编辑部角度提出建立预防学术不端的体系,从而减少医学学科里的学术不端现象,提高期刊自身声誉.方法 对编辑、教师、管理者、学生进行深度访谈和调查问卷,采用 SPSS 22 软件处理数据,采用 t 检验,本次调查Cronbach's α系数为 0.736,具有较高的内在一致性,代表调查问卷的信度较高.通过了解其对学术不端教育、防范的认知和现状,对初步框架进行验证和完善.结果 大部分受访者(>91%)对学术不端的认知明确,大部分受访者(>85%)对于学术不端行为的态度端正.在编辑经常遇见的学术不端行为中,工作 11～15 年的编辑对于"未获伦理审批或无法证明"的选择比例最高,差异有统计学意义(P=0.039).初中级职称的编辑对编辑部建立中途更改作者署名、顺序及撤稿制度的支持率高于高级职称编辑(P=0.025).初中级职称编辑在对"对学术不端的惩罚措施"中"发布公告"的选择比例明显高于高级职称编辑,差异有统计学意义(P=0.001).结论 导致学术不端行为的发生原因是多方面的,因此,不仅要加强作者的道德自律和社会的多方监督,健全相关法律制度,构建科学完善的学术不端防范体系也尤为重要.本文从道德教育-法律依据-制度建设-技术控制-认定处罚 5个层面建立医学期刊编辑部学术不端防范体系,有利于预防学术不端论文的产生.