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生物学实验中阳性对照与阴性对照的设计
编辑人员丨5天前
通过一个有趣的生活情境问题,引出学生对阳性对照、阴性对照的认知冲突,然后对阳性对照、阴性对照与空白对照的概念、作用、设计方法进行剖析并归纳总结,再结合案例分析人教版高中生物学新教材中隐藏的阳性对照实验和阴性对照实验,举例说明如何在实验设计中运用阳性对照和阴性对照去解决实验问题,以培养学生的科学思维和科学探究能力.
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编辑人员丨5天前
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中美英新四国高中生物学教材章首页的比较研究
编辑人员丨5天前
以"免疫调节"为例,从整体设计和设计特色两个维度,对比分析中国、美国、英国、新加坡高中主流生物学教材的章首页,为我国高中生物学教材编写与课堂教学提供参考借鉴.
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编辑人员丨5天前
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生物学新教材中《思维训练》栏目的教学价值
编辑人员丨5天前
充分利用人教版高中生物学新教材中的《思维训练》栏目素材,在教学实践中从培养学生的证据意识、质疑精神、科学思维等方面教学深入探讨,尽量挖掘这些素材,使其应有的教学价值得到充分体现,着力培养学生的科学思维、科学探究等生物学学科核心素养.
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编辑人员丨5天前
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高中生物学常见对照类型的应用研究
编辑人员丨5天前
列举了人教版教材常见的空白对照、自身对照、相互对照3种对照类型,分析了近年高考试题情境中新出现的对照类型,并结合具体案例分析不同对照类型在试题中的应用,提升学生的问题解决能力.
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编辑人员丨5天前
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人教版高中生物学教材中"隔离"概念的辨析
编辑人员丨5天前
现行人教版高中生物学教材对隔离和物种形成方式的介绍较为简单.深入剖析隔离、隔离机制、物种形成方式等概念,强调地理隔离与生殖隔离都可看作保存物种基因库的机制;地理隔离也不是物种形成的必要条件;地理隔离与生殖隔离也并不一定有先后之分.如果辩证地、用时空两个维度来审视这些概念,可以更好地帮助学生掌握它们的核心内涵,提高学科核心素养.
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编辑人员丨5天前
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基于ISM法的中美高中生物学教材结构比较研究
编辑人员丨5天前
以ISM法提取中美两国高中生物学教材中"分子遗传学"部分知识要素,从关键知识要素、起始要素和结点要素安排、要素间路径形成3方面进行比较分析,为我国高中生物学教材编写与课堂教学提供建议.
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编辑人员丨5天前
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人教版与苏教版高中生物学教材内容难度比较研究
编辑人员丨5天前
教材是实现教学目标的重要内容和方法载体.聚焦高中生物学必修1"细胞的能量与利用"主题,对比分析了人教版和苏教版教材在该内容难度处理上的差异.研究发现:在课程广度、课程时间和课程深度方面,人教版小于苏教版;在课程难度方面,人教版大于苏教版.
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编辑人员丨5天前
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底物浓度是否影响酶活性的探讨
编辑人员丨5天前
关于酶活性和底物浓度的关系,不同版本教材或书籍、不同高中生物学教师表述的观点不一致.通过查阅书籍、举例分析高考真题或习题,探讨二者的关系,认为底物浓度可以影响酶活性.
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编辑人员丨5天前
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新旧生物学教材的中国科学家元素分析及应用
编辑人员丨5天前
梳理人教版新旧教材中的中国科学家元素,分析其数量、内容、栏目等方面的变化,同时探索中国科学家元素在高中生物学教学中的应用.
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编辑人员丨5天前
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中美高中生物学教材"群落及其演替"部分对比分析
编辑人员丨5天前
分析和比较教材有益于教师从不同方面把握教材,实现高质量育人目标.以"群落及其演替"相关内容为例,从知识编排、实验设计、习题编制3个方面对中美教材进行对比分析,为我国生物学教材的编写与课堂教学提出建议.
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编辑人员丨5天前
