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生物学实验中阳性对照与阴性对照的设计
编辑人员丨1周前
通过一个有趣的生活情境问题,引出学生对阳性对照、阴性对照的认知冲突,然后对阳性对照、阴性对照与空白对照的概念、作用、设计方法进行剖析并归纳总结,再结合案例分析人教版高中生物学新教材中隐藏的阳性对照实验和阴性对照实验,举例说明如何在实验设计中运用阳性对照和阴性对照去解决实验问题,以培养学生的科学思维和科学探究能力.
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编辑人员丨1周前
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生物学新教材中《思维训练》栏目的教学价值
编辑人员丨1周前
充分利用人教版高中生物学新教材中的《思维训练》栏目素材,在教学实践中从培养学生的证据意识、质疑精神、科学思维等方面教学深入探讨,尽量挖掘这些素材,使其应有的教学价值得到充分体现,着力培养学生的科学思维、科学探究等生物学学科核心素养.
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编辑人员丨1周前
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用好教材栏目 发展核心素养
编辑人员丨1周前
人教版义务教育生物学新教材设置了种类丰富的栏目,这些栏目内容各异、功能不同,理解这些栏目的特点以及发展核心素养的侧重点,是有效建构概念,提升思维和实践探究能力的重要保证.教师要合理利用这些栏目,使其对学生核心素养的培养作用得到最大限度的发挥.
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编辑人员丨1周前
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高中生物学常见对照类型的应用研究
编辑人员丨1周前
列举了人教版教材常见的空白对照、自身对照、相互对照3种对照类型,分析了近年高考试题情境中新出现的对照类型,并结合具体案例分析不同对照类型在试题中的应用,提升学生的问题解决能力.
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编辑人员丨1周前
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新教材"思考与练习"在生物学教学中的应用
编辑人员丨3周前
从课前导学、课中助学、课后促学3个角度,通过巧用、重组及改编情境绘制流程图、模式图和结构图;通过拓展方式、范围及多种改编等方法将原来相对简单的题型和情境应用在教学中.化解学生情感上难以进入新课、知识脉络不清晰及复习课知识难以提取的障碍;突破文字描述抽象、逻辑思维不清楚的难点;打破课堂及课后教学评价模式单一和题型单一的限制等,以实现高中生物学新教材"思考与练习"的教学应用.
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编辑人员丨3周前
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新课程背景下学生职业生涯教育策略探究
编辑人员丨1个月前
学生职业生涯教育是普通高中教育改革的重要标志之一.立足新课程、新教材和新高考,深入阐述了高中生物学教材在推进职业生涯教育中的关键作用,分析了高中生物学教学中渗透职业生涯教育的重要意义,针对目前高中生物学教学中职业生涯教育的渗透现状,提出了6项具体策略,以有效融入职业生涯教育.
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编辑人员丨1个月前
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制备单克隆抗体过程中有关B淋巴细胞的问题释疑
编辑人员丨1个月前
人教版高中生物学新教材对单克隆抗体的制备过程进行了重新编排和绘图,很多师生对制备单克隆抗体过程中B淋巴细胞存在疑惑.针对疑惑,分析了与骨髓瘤细胞融合的B淋巴细胞的种类、与浆细胞的关系等问题,以帮助师生加深对制备单克隆抗体过程的理解.
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编辑人员丨1个月前
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苏科版新教材《跨学科实践活动》栏目的编写特点与教学建议
编辑人员丨1个月前
以初中生物学"制作细胞的结构模型"为例,归纳苏科版新教材《跨学科实践活动》栏目的编写理念和编写特点,并提出基于本栏目发展学生高阶思维能力的教学建议.
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编辑人员丨1个月前
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理念引领学科 精神彰显初心
编辑人员丨1个月前
1 初识先生,领略风采,树立目标勇毅前行2005年,我从中国科学院大学硕士毕业,进入广东实验中学工作,任教高中生物学.当时广东省刚刚启动新一轮课程教学改革,新教材正式开始使用.我清晰记得2006年朱正威先生在我校开展新课标和新教材实施指导工作的场景.
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编辑人员丨1个月前
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基于科学史创设情境的探究式教学设计与实施
编辑人员丨1个月前
以新教材学生用书和教师用书所提供的科学史材料创设情境,引领学生探索DNA分子的结构,并制作DNA双螺旋结构模型,带领学生重走科学探索之路.学生在探究、实践、交流、讨论中理解DNA分子结构与其功能之间的关系,体会交流合作、多学科交叉在科学发展中的作用.教学实践说明,利用科学史材料创设情境有利于创造出知识密度大、思维水平高、学生参与度高的课堂,有利于学生生物学学科核心素养的培养和落实.
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编辑人员丨1个月前
