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基于情境载体的试题命制
编辑人员丨6天前
基于情境载体的试题命制关键在于对试题情境的选择及加工处理、对题干和问题的创新设计等方面的深入研究.以家族性阿尔兹海默症的发生、避暗实验、用Ψ代替U修饰mRNA等为情境载体,结合教材生物工程主题,从科研论文和网站中查找素材,命制体现"四层"和"四翼"要求的试题,检测效果良好.
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编辑人员丨6天前
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"四翼"与SOLO理论联动下的生物学试题命制
编辑人员丨6天前
《中国高考评价体系》中基于情境的命题要求与SOLO理论的各层级相互对应,在命题要求的指导下创设试题情境,联动SOLO理论分析学生答题思维的水平,以落实"四翼"的命题要求,为高中生物学命题工作提供参考.
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编辑人员丨6天前
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"两心四翼"平安医院建设创新实践
编辑人员丨6天前
平安医院建设是医院高质量发展的基础，创新为高质量发展大背景下平安医院建设提供动力。作者以浙江省人民医院为例，详细介绍了平安医院建设创新路径，提出"两心四翼"的平安医院建设策略，"两心"指以患者为中心、以员工为核心，"四翼"包括多媒体医患沟通、"武林大妈"工作室、整合式手术安全巡查和第三方医疗责任险。医院通过基础性安全管理工作与创新实践相结合，大力弘扬"两心"文化，建立高效协同数字化管理体系，助力平安医院推进。
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编辑人员丨6天前
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一道关于"遗传与变异"情境类试题的命制
编辑人员丨1个月前
以《中国高考评价体系》中的"一核""四层""四翼"为准绳,按照生物学课程标准的要求,从伴性遗传的相关文献中提炼素材并创设情境,遵循基础性、综合性、运用性、创新性的考查要求命制原创试题,培养学生的科学思维.
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编辑人员丨1个月前
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高考评价体系下生态题命制初探
编辑人员丨2024/6/22
分析《中国高考评价体系》中"一核、四层、四翼"对生态题命制的要求,形成原创生态试题命制的一般流程.以命制一道生态题为例,探索基于高考评价体系的原创生态试题命制策略.
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编辑人员丨2024/6/22
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基于《中国高考评价体系》的高考试题评析
编辑人员丨2024/6/22
简述高考命题特点,以《中国高考评价体系》中的"一核四层四翼"为质量标准,选择2023年1月浙江省选考中具有代表性的生物学试题进行评析,引导高中生物学的"考教衔接".
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编辑人员丨2024/6/22
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基于高考评价体系的原创试题命制策略
编辑人员丨2024/6/8
中国高考评价体系由"一核""四层""四翼"3个部分内容组成,回答了高考"为什么考、考什么、怎么考"的问题,是高中教师命制试题的理论依据.本文以"CAR-T细胞的制备"学习探索情境作为考查载体,展示试题内容,并从考查内容和考查要求方面呈现试题命制过程,阐述基于高考评价体系的原创试题命制策略.
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编辑人员丨2024/6/8
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浙江省2023年两次选考生物学试题情境探析及教学启示
编辑人员丨2024/4/6
以浙江省2023年1月和6月两次选考生物学试题为例,分析试题情境中渗透的家国情怀、责任担当、劳动精神、健康生活等核心价值,以及情境承载的"四翼"考查要求.基于以上分析,提出情境化教学、拓展性学习、情境化命题等教学策略.
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编辑人员丨2024/4/6
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14/21平衡易位染色体在减数分裂中的分离
编辑人员丨2024/3/30
2021年广东省高考生物学试卷第16题,以减数分裂与染色体结构变异为基础,创设新的问题情境,突出创新性的同时达到引导教学的目的.在试题评析中提出对题干的两点疑问,在概述14/21平衡易位染色体在减数分裂中的分离特点的基础上,解答疑惑并对题目做出部分改动,为教材染色体结构变异及唐氏综合征相关知识的拓展提供参考.
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编辑人员丨2024/3/30
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基于SOLO分类理论测评科学思维的生物学命题模型构建及应用
编辑人员丨2023/11/4
科学思维的发展情况是生物学课程教学质量评价的重要内容,而思维具有内隐性,是生物学教学评价的难点.SOLO分类理论、科学思维和中国高考评价体系的"四翼"都具有层层递进的共同点,将它们作为要素构建"SOLO层级—科学思维—四翼"命题模型,并辅以原创试题为例,为命制测评科学思维水平的试题提供参考.
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编辑人员丨2023/11/4
