目的:探究白血病患者化疗后家属同步健康教育对患者生活质量评估量表(QOL)评分的影响。方法:采用随机数字表法将2018年10月至2019年7月无锡市第二人民医院接受化疗的86例白血病患者进行均等分组，分别为对照组( n＝43，常规护理)与观察组( n＝43，家属同步健康教育)，对比干预前后不良情绪、自护能力、社会支持评定量表(SSRS)、QOL评分。 结果:观察组导管相关感染发生率、并发症总发生率较对照组低，差异有统计学意义( P<0.05)。干预前，两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分组间比较，差异均无统计学意义( P>0.05)；干预后，两组患者SAS、SDS评分均较护理前降低，且观察组均低于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。干预前，两组SSRS评分、QOL评分组间比较，差异均无统计学意义( P>0.05)；干预后，两组患者SSRS评分、QOL评分均较护理前提高，且观察组均高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:白血病患者化疗后家属同步健康教育，能够降低并发症发生率，预防感染，缓解不良情绪，提高生活质量，值得推广。

目的:探讨家属同步健康教育的延续护理在漏斗胸患儿Nuss术后的应用效果。方法:选取2017年6月—2018年12月在郑州大学第一附属医院行Nuss术的80例漏斗胸患儿及其家长80人为研究对象，应用随机数字表法随机分为对照组和观察组，每组患儿40例及其家长40人。对照组给予常规护理，观察组实施家属同步健康教育的延续护理。比较干预后两组患儿家属疾病认知水平、照护能力、心理状态及患儿胸廓矫形效果。结果:干预6个月后，观察组患儿家长疾病知识认知、照护能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。干预后观察组患儿家长焦虑、抑郁评分均低于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。手术后6个月，观察组患儿胸廓矫形效果优于对照组，两组比较差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:家长同步健康的延续护理，可有效改善家长疾病认知水平、照护能力及心理状态，提高Nuss术患儿胸廓矫形效果。

目的:探讨脊髓损伤膀胱排尿功能障碍患者中家属同步健康教育对间歇性导尿依从性的影响。方法:选取2016年1月至2018年1月该院收治的SCI并发膀胱功能障碍的患者55例，将2016年1月至2017年1月的27例设为对照组，将2017年1月至2018年1月的28例设为研究组。对照组患者实施常规护理，研究组患者在对照组基础上实施家属同步健康教育，比较两组患者及家属的泌尿系管理认知状况、患者间歇性导尿依从性以及护理满意度。结果:间歇性导尿1个月、2个月，泌尿系管理认知状况研究组患者、家属评价分数均高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。间歇性导尿1个月、2个月，对照组按时导尿、按量饮水、正确评估残余尿量、导尿步骤操作正确、自主训练膀胱功能的患者例数均低于研究组，差异有统计学意义( P<0.05)。护理满意度对照组满意率为85.19%，研究组满意率为96.43 %，总满意率两组差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:SCI膀胱排尿功能障碍患者实施家属同步健康教育，能够提升患者间歇性导尿的依从性，加强患者及家属对疾病以及疾病管理的认知，值得临床应用。

目的:探讨结构式心理干预同步家属健康教育在急性心肌梗死(AMI)介入术患者中的应用效果.方法:选取 2020 年 6月1 日～2022 年 7 月 1 日收治的 102 例行介入术治疗的AMI患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各 51例,观察组实施结构式心理干预同步家属健康教育,对照组实施常规护理干预;比较两组干预前后遵医行为、自护能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]及心血管事件.结果:观察组合理饮食、按时服药、适量运动、定期复查、戒烟酒遵医行为均优于对照组(P<0.05,P<0.01);干预后,观察组ESCA、SAS、SDS评分均优于对照组(P<0.01);观察组心血管事件发生率低于对照组(P<0.05).结论:在AMI介入术患者中实施结构式心理干预同步家属健康教育,有利于提高患者自护能力、遵医行为,同时减轻负性情绪,降低心血管事件发生率.

目的:探讨家属同步培训对支气管哮喘患者生存质量的影响,为支气管哮喘患者的临床护理工作实际提供临床依据.方法 :选取2016年12月~2017年5月在我院住院部收治的支气管哮喘患者266例为研究对象,将其随机等分成研究组和对照组.全部患者均按照我院自制的"支气管哮喘常规护理方案及临床健康教育实施计划"进行常规基础护理工作,研究组患者在上述护理措施的基础上给予家属同步培训方式.对两组患者护理干预后的住院时间、住院费用、生存质量评分进行比较.结果 :研究组患者的住院时间短于对照组(P<0.05),住院费用低于对照组(P<0.05);研究组患者各项生存质量评分均明显高于对照组(P<0.05).结论 :在针对支气管哮喘患者实施护理干预的过程中,采用家属同步培训方式能够显著提升患者的治疗和护理效果,有效改善和提高患者的生活质量,是临床护理工作实际的理想方式之一.

目的 探讨同步实施家属健康教育对溃疡性结肠炎患者的影响.方法 将60例溃疡性结肠炎患者随机分为对照组和观察组,每组30例,对照组对患者进行常规教育,观察组除对患者常规教育外,同时对其家属实施健康教育.分别于健康教育干预前、干预后1个月、6个月后采用生活质量问卷(QL-Index)、 抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对患者进行评价,比较二组患者的生活质量和抑郁、焦虑情况.结果 健康教育干预1个月、6个月后,观察组的身体功能、角色功能、社会功能、情绪功能、总体生活质量得分均高于干预前(P<0.05),且高于同时点的对照组(P<0.05);观察组的抑郁、焦虑症状评分均低于干预前(P<0.05),且明显低于同时点的对照组(P<0.05).结论 同步实施家属健康教育可以提高溃疡性结肠炎患者的生活质量,并改善患者的抑郁、焦虑心理状况,值得临床推广.

目的 探讨家属同步健康教育对老年宫颈癌放疗患者心理状况及生活质量的影响.方法 老年宫颈癌患者78例分成研究组与对照组各39例.两组均予以健康教育干预,研究组要求患者家属同期接受健康教育干预,对照组不进行其他干预.比较两组干预前、后焦虑自评量表(SAS)抑郁自评量表(SDS)评分及SF-36量表评分,不良反应发生情况及治疗满意度.结果 干预前两组SAS评分和SDS评分差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组SAS评分和SDS评分均显著降低,研究组均明显低于对照组(P<0.05).干预前两组SF-36量表各维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组SF-36 评分均显著提高,研究组SF-36量表各维度评分均明显高于对照组(P<0.05).研究组厌食、呕吐、局部皮肤损害发生率均明显低于对照组(P<0.05),两组放射性膀胱炎、放射性直肠炎比较差异无统计学意义(P>0.05).研究组满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 家属同步健康教育应用于老年宫颈癌放疗患者中,可有效促进其心理健康,提高生活质量及满意度,同时显著降低不良反应发生风险.

目的 探索对精神分裂症患者家属同步实施精神疾病专业知识教育对改善患者治疗依从性的效果.方法 选取2015年3月-2016年8月于上海市杨浦区精神卫生中心住院的精神分裂症患者及其家属作为研究对象,随机分为观察组和对照组各48例.对照组给予常规宣教,观察组在此基础上对患者家属给予每周1次、持续6个月的疾病知识教育,比较入组时、入组后3个月和6个月时两组患者家属精神疾病相关知识水平以及患者的治疗依从性情况.结果 两组家属在教育前、入组3个月时精神疾病相关知识平均回答正确率比较,差异无统计学意义(P分别为1.00和0.11);入组6个月时,观察组家属相关知识正确率显著高于对照组(P=0.02).两组患者在教育前、入组3个月时治疗依从性差异无统计学意义(P分别为0.84和0.21);在入组6个月时,观察组患者治疗依从性显著高于对照组(P＜0.01).结论 对患者家属同步实施疾病专业知识教育有助于提高精神分裂症患者家属的精神疾病知识水平,进而可有效提高患者的治疗依从性.

目的:总结132例穿透性角膜移植手术患者日间手术的护理的方法.方法:132例穿透性角膜移植患者通过门诊的术前检查,术前解释,有角膜材料时通知入院,在日间病房给予责任制整体护理运行模式、医护一体化、家属同步健康教育、安全管理等全程优质护理服务.结果:132例穿透性角膜移植患者顺利进行日间手术,患者如期出院.结论:结合运用责任制整体护理运行模式、医护一体化、家属同步健康教育、安全管理等护理模式对穿透角膜移植术患者进行日间手术护理,术程顺利,既缩短了手术等待时间,又降低了住院费用,得到了满意的效果.

目的 探讨子宫切除术患者家庭功能状况,并分析影响家庭功能的因素,为采取个性化的措施,改善家庭支持,提高患者的生活质量提供有力的依据.方法 采用自行设计的一般资料调查表和家庭关怀度指数问卷对新疆石河子市第一附属医院住院行子宫切除术后复查的222例患者进行问卷调查;采用多元线性回归方法分析子宫切除患者家庭功能的影响因素.结果 子宫切除患者家庭关怀度得分为(8.905±2.032)分,家庭功能良好的有196例(88.29％);26例(11.71％)患者家庭关怀呈中度或重度障碍;回归分析显示,配偶健康状况、患者有无医疗保险、家庭关系及切除子宫时长影响患者的家庭关怀度,解释总变异的18.00％.结论 医务人员应根据影响因素给予家属同步健康教育,取得家人的理解支持,配合疾病的恢复,提供精准护理,促进患者的健康.