目的:探讨自我效能干预联合心理护理对暴露部位烧伤整形患者不良情绪、应对方式及综合健康状况的影响。方法:选取2017年6月至2019年6月空军军医大学第一附属医院西京医院烧伤整形外科收治的暴露部位烧伤整形患者88例为研究对象，采用奇偶数字排列法将其分为试验组和对照组各44例。对照组患者进行常规烧伤整形手段护理，试验组在常规护理的基础上进行提升自我效能及心理护理干预。观察并比较两组患者干预前后的不良情绪、应付方式及综合健康状况。结果:实施自我效能干预联合心理护理干预后，试验组患者的焦虑、忧郁不良情绪评分均明显低于对照组；试验组患者的积极应对方式"面对"评分显著高于对照组，试验组患者的消极应对"回避"和"逃避"评分明显低于对照组；试验组患者的综合健康状况评分均明显高于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:自我效能干预联合心理护理干预可显著改善和疏导患者的不良情绪，有效改变患者的应对方式，使患者积极面对疾病，进一步提升患者的综合健康状况水平，对患者获取良好预后及重新树立自信心都起着非常重要的作用，临床效果显著。

目的:探讨医学本科生医学相关课程的课堂学习偏差现象，为提高学生课堂学习的参与程度与投入水平提供参考。方法:2021年1月4日至31日，选取8所医学院校医学专业23名本科生作为研究对象进行深入访谈，采用柯莱兹分析方法分析访谈资料。结果:医学本科生的课堂学习偏差现象包括：违背课堂纪律，即不合理使用手机、不遵守校纪校规；偏离课堂任务，即敷衍应付式完成学习任务、逃避学习任务；缺乏课堂合作与参与。结论:医学本科生在课堂上存在一定的学习偏差现象，其表现形式多样。医学院校应针对不同的课堂学习偏差现象，优化课堂出勤的监管模式，改革课堂教学方式，加强专业思想教育，以提高医学本科生课堂学习的参与程度与投入水平。

目的:观察基于适应-系统双模式下的心理护理在骨科手术患者中的应用效果及对疼痛恐惧、应对方式的影响。方法:选取2020年6月至2022年6月于连云港市中医院行骨科手术治疗的患者208例，将其随机分为观察组(基于适应-系统双模式下心理护理)和对照组(常规心理干预)，各104例。比较两组疼痛恐惧、应对方式、心理状况变化；比较两组术后疼痛水平、恢复状况及并发症发生情况。结果:干预后两组疼痛恐惧问卷-Ⅲ、简易应对方式问卷(Simplified Coping Style Questionnaire，SCSQ)消极维度、焦虑及抑郁自评量表评分较干预前均有降低，且观察组低于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)，SCSQ积极维度评分较干预前均有提升，且观察组高于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)；观察组术后6 h、12 h及24 h视觉模拟评分低于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)；观察组术后疼痛缓解时间及住院时长均短于对照组；观察组术后并发症发生率为5.77%(6/104)，低于对照组的14.42%(15/104)，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:基于适应-系统双模式下的心理护理能纠正骨科手术患者对疾病和手术治疗的应对态度，减轻患者疼痛恐惧，一定程度减少术后常见并发症风险。

目的:探讨心理弹性在大学生应对方式与强迫倾向间的中介作用。方法:采用整群抽样的方法对999名大学生进行帕多瓦量表中文修订版(Padua inventory，PI)、心理弹性量表(Connor-Davidson resilience scale，CD-RISC)和应付方式问卷(coping style questionnaire，CSQ)测查后，使用SPSS 22.0对数据进行相关分析，采用Mplus 7.4进行结构方程模型建模和Bootstrap中介效应检验。结果:大学生成熟应对方式得分为(15.32±4.19)分、不成熟应对方式得分为(12.85±5.33)分、合理化得分为(4.51±1.91)分、强迫倾向得分为(30.91±17.46)分、心理弹性得分为(53.27±12.88)分。相关分析表明强迫倾向与成熟应对方式、心理弹性呈显著负相关( r＝-0.21，-0.21；均 P<0.01)，强迫倾向与不成熟应对方式、合理化呈显著正相关( r＝0.49，0.29；均 P<0.01)。心理弹性在成熟应对方式与强迫倾向间起完全中介作用(-0.060，95% CI：-0.117～-0.005)；在不成熟应对方式与强迫倾向间起部分中介作用(0.011，95% CI：0.001～0.027)。 结论:成熟应对方式通过心理弹性负向预测强迫倾向，不成熟应对方式通过心理弹性正向预测强迫倾向。

目的 近些年非自杀性自伤(Non-suicidal self-injury,NSSI)行为在青少年群体中患病率呈现不断升高的趋势,是相关领域关注的热点问题,本研究对伴发NSSI的青少年患者展开研究,旨在探讨患者与正常青少年应付方式及父母养育方式的区别.方法 选取2019年9月～2020年12月于安徽医科大学附属巢湖医院就诊的伴发NSSI行为的106名青少年患者,与此同时选取一定数量年龄与之匹配的健康青少年进行对照研究.在经过简明国际神经精神障碍访谈(MINI)量表访谈评估确认入组之后,再对入组人群采用一般临床资料、应付方式量表、父母养育方式等量表进行评估.结果 研究结果发现青少年NSSI患者和健康青少年之间一般资料的性别、是否为独生子女、亲子矛盾、父母离异、家庭经济状况、应付方式及父母养育方式等方面存在统计学差异(P＜0.05).此外相关分析显示应付方式与养育方式之间存在明显的相关性.二元Logistic回归分析显示,青少年患者NSSI行为与应付方式及父母养育方式的分因子相关,其中采取解决问题、求助的应付方式非自伤行为发生更低,而父亲过度干涉及母亲过度干涉与保护的教养方式下的青少年患者NSSI行为发生相对更高.结论 伴发NSSI的青少年患者的自伤行为与采取的应付方式及父母养育方式有关,消极的父母养育方式可能会导致NSSI行为的发生,这值得我们更进一步探究早期对父母养育方式干预的意义,以期减少青少年NSSI行为的发生.

目的 分析团体心理训练联合正念认知信息化干预在陆航官兵中的应用效果.方法 以整群随机抽样法选取2020年12月～2022年12月在我院健康管理的某部陆航官兵200名,将其中开展团体心理训练的100例纳入对照组,于此基础上加用正念认知信息化干预的100例纳入观察组;对比两组干预前后心理健康、应对方式、人际关系、自我和谐状况的变化.结果 干预后,两组受试在心理健康各因子分方面,观察组除敌对、恐怖外,其余较干预前显著下降(P＜0.05),对照组躯体化、焦虑、偏执、阳性项目数较干预前显著下降(P＜0.05);干预后,两组应对方式各项因子分较干预前均表现更优(P＜0.05),两组人际关系和自我和谐均有所改善;综合两受试组间的结果比较,观察组的改善较对照组显著(P＜0.05).结论 团体心理训练联合正念认知信息化干预用于陆航官兵中,可有效提高整体心理健康水平和人际交往能力,同时还可显著改善应付方式,促进自我和谐.

目的 探讨压力知觉和积极应对在护生生命意义感与职业认同感之间的链式中介作用,为实施干预策略提升护生职业认同感提供理论依据.方法 采用便利抽样法,选取9所护理专业院校的护生作为研究对象,采用一般资料问卷、生命意义感量表、压力知觉量表、简易应付方式量表和护生职业认同感量表对1 463名护生进行调查.结果 护生生命意义感总分为(45.72±6.74)分,压力知觉总分为(41.19±6.48)分,积极应对总分为(20.88±6.19)分,职业认同感总分为(57.70±10.94)分.护生生命意义感、积极应对与职业认同感呈正相关,压力知觉与职业认同感呈负相关(均P＜0.05).路径分析结果显示,生命意义感直接影响护生职业认同感,直接效应为0.454[95％CI(0.365,0.543)];同时,生命意义感可以通过压力知觉影响护生的职业认同感,中介效应为0.042[95％CI(0.021,0.069)];生命意义感还可经由积极应对影响护生的职业认同感,中介效应为0.131[95％CI(0.082,0.183)];且压力知觉和积极应对在生命意义感与职业认同感间起链式中介作用,中介效应为0.022[95％CI(0.013,0.032)].结论 护生职业认同感及生命意义感得分均处于中等水平,生命意义感可以直接影响护生职业认同感,也可通过改变护生压力反应过程影响其职业认同感.护理教育者可通过提升护生生命意义感,以帮助护生降低压力知觉,建立积极应对方式,进而提升职业认同感.

目的 探讨医学生心理资本、应付方式、抑郁的现状及三者间的关系.方法 采用积极心理资本问卷、应付方式问卷和抑郁自评量表对1162名医学生施测,数据分析采用SPSS 26.0,结构方程模型分析采用Mplus8.0.结果 医学生心理资本、应付方式、抑郁总体水平较好;心理资本分别与抑郁及应付方式中的自责、幻想、退避、合理化呈负相关(P＜0.001),心理资本与应付方式中的解决问题、求助呈正相关(P＜0.001);解决问题、求助与抑郁呈负相关(P＜0.001),自责、幻想、退避、合理化与抑郁呈正相关(P＜0.001);应付方式中的解决问题、求助、自责是心理资本与抑郁之间的中介变量,中介效应比例依次为23.0％、5.7％、20.6％.结论 心理资本对抑郁具有显著直接预测作用,解决问题、求助和自责在心理资本对抑郁的影响过程中发挥部分中介作用.改善医学生的心理资本状况,鼓励其采取成熟的应付方式能够降低抑郁水平.

目的 探讨野战医疗所/队官兵应对方式在自我效能感与情绪体验间的中介作用,旨在为开展特殊环境下野战医疗所/队驻训官兵的心理健康维护提供依据.方法 采用自制驻训官兵一般情况调查表,正、负情绪量表(positive and nega-tive affect scale,PANAS)、一般自我效能感量表(general self-efficacy scale,GSES)以及简易应对方式问卷(simplified coping style questionnaire,SCSQ),对 324 例全封闭、高温环境下野战医疗所/队驻训官兵进行调查.结果 324 例官兵的一般自我效能感得分为(26.63±5.96)分,积极应对方式得分为(24.73±6.45)分,消极应对方式得分为(9.44±5.19)分,负性情绪得分为(18.77±5.17)分,正性情绪得分为(33.58±7.11)分.自我效能感与积极应对方式、正性情绪呈正相关,与消极应对方式、负性情绪呈负相关.积极应对方式与负性情绪呈负相关,与正性情绪呈正相关.消极应对方式与负性情绪呈正相关,与正性情绪呈负相关.应对方式在自我效能感与负性情绪间起部分中介效应,自我效能感能够直接负向预测负性情绪,且通过积极应对方式和消极应对方式 2条路线的中介作用负向预测负性情绪.应对方式在自我效能感与正性情绪间起部分中介效应,自我效能感直接正向预测正性情绪,且通过积极应对方式和消极应对方式 2 条路线的中介作用正向预测负性情绪.结论 驻训官兵积极应对方式有利于提升正性情绪,帮助其更好地应对来自训练中的负性情绪,减轻官兵的心理应激程度,从而提升心理健康水平.

目的 通过调查了解军校大学生在校期间应付方式,探究其与性别、性格类型、父母接受教育程度等因素的关系.方法 整群抽取450名某军校在校大学生,采用自填式问卷开展调查.问卷内客包括应付方式量表(CSQ)及个人性别、年龄、自我评价性格类型、父母受教育程度等基本信息.结果 共获得有效问卷395份.应付方式各分量表得分为:解决问题(0.765±0.144)、求助(0.628±0.198)、幻想(0.339±0.205)、合理化(0.355±0.176)、退避(0.382±0.209)、自责(0.269 ±0.205).解决问题与求助呈显著正相关(r=0.387),与幻想(r=-0.137)、退避(r=-0.128)、自责(r=-0.181)等消极的应付方式呈显著负相关.合理化与幻想(r=0.590)、退避(r=0.715)、自责(r=0.617)呈显著正相关,与求助(r=-0.126)呈显著负相关.解决问题、求助、幻想与外向型性格呈显著正相关.父亲文化程度与学员的解决问题、退避呈显著正相关,与幻想、求助呈显著负相关.母亲文化程度与解决问题、自责呈显著正相关,与幻想呈显著负相关.父母较高的学历、外向型性格、女性对成熟的应对方式有较强预测作用.结论 军校学员应对方式与学员的性别、个性特征度父母受教育程度有关.