本研究组基于深度需求分析，借助信息化手段，将前期编写教材与数字化平台相结合，在EAP（English for academic purposes，EAP）理论指导下提出设计原则，科学规划，建设具有学术性和实用性的开放式数字课程，并在建设过程中不断完善。数字课程发布后受到广泛欢迎。这一数字课程有望为我国医学研究生提高英文论文写作能力提供有效途径，也为医学院校建设其他类型学术英语数字课程提供参考和借鉴。

中医教材建设是培养中医人才和传授医学知识的重要工具，高质量的教材是提高中医药院校教学质量的关键之一。中医妇科学规划(统编)教材经历了数十版修订演变。本文对我国高等中医药院校中医妇科学规划教材的版本更迭进行了梳理，总结相关的教材研究文献及同行评价；探讨中医妇科学教材建设要点；从内容溯源到思政建设，分析在当下中医妇科学教材建设中面临的挑战，以期为后续教材建设及教学改革工作提供参考。

目的 调查中医高校急诊学教学现状.方法 自2023年5月至2023年7月在全国范围内选择22所中医高校(其中2所为综合医科大学的中医学院),定向发放了调查问卷《中医高校急诊教学概况调查研究》,将问卷调查结果进行统计分析.结果 问卷回收率、有效率、受访者积极系数为100％;22位受访者中级职称9名(40.91％)、高级职称13名(59.09％);工作年限5～10年者9名(40.91％);工作年限＜5年者2名(9.09％);工作年限＞10年者11名(50％);来自于急诊重症中心(指急诊与ICU为一个科室)的受访者7名(31.82％),来自于急诊科的受访者10名(45.45％),来自于独立ICU的受访者2名(9.09％),来自于其他科室的受访者3名(13.64％);受访者所在单位设置中医教研室的比例为72.73％;受访者所在单位开设本科生急诊课程的比例为95.45％.在21家开设本科生急诊课程的单位中使用国家规划教材《中医急诊学》的占比80.95％,使用西医教材《急诊与灾难医学》的占比9.52％,使用西医教材《急诊医学》占比4.76％,使用《中西医结合急诊内科学》占比4.76％;对于本科生中医急诊学教学最主要的目标的回答,54.55％的受访者认为是"掌握常见急症的处理",45.45％的受访者认为是"掌握中医急救理念".结论 中医高校本科生的急诊学教学已经普遍开展,但中医急诊教研室的建设尚存在滞后现象,教材选择与核心教学目标的制定仍然存在较大分歧,中医高校本科生的急诊教学工作有必要进一步规范.

基于深度学习与单元教学理念,将教材内容进行解构重组,分析单元教学内容、制订单元教学目标、规划课时教学活动,从而建构以"遗传物质的奥秘"单元为学习对象的高中生物学课堂,达到提高教学效果的目的,为促进学生深度学习提供参考.

5 中西医临床医学专业课程教材质量选用标准[15-16] 5.1 内容质量[60-61] 5.1.1 教学水平教学适应性: 优先选用国家级规划教材、行业规划教材. 适当增加英文原版教材. 符合中西医临床医学专业人才培养目标及本课程教学的要求, 取材合适、深度适宜.

20 世纪 50 年代,德裔美国医学家赫尔曼·贝克斯提出"口腔生物学",30 年后这一学科传入我国.经过口腔医学界同仁的努力,20 世纪 90 年代"口腔生物学"作为一门课程出现在口腔医学教育教学体系中,教材编写工作也摆上了议事日程,第一部规划教材 2000 年由刘正教授主编,人民卫生出版社出版.随后,大量关联教材不断涌现,课程建设取得巨大成绩.2010 年,中华口腔医学会口腔生物医学专业委员会在北京成立,随后又创办了《口腔生物医学》学术季刊,极大推动了我国口腔生物学的学术进展.新的历史时期,口腔生物学应在人才培养、科技创新、成果转化、临床应用等多个层面、领域不断拓展,进而开辟学术发展的新纪元.

在现实工作中不少口腔医务工作者、口腔医学生对""与"颌"的内涵与适用范围存在一定的疑惑,经常会出现不必要的误用、错用问题.为解决此类问题,本刊参考人民卫生出版社发行的国家规划教材《口腔解剖生理学》和《学》,特对""与"颌"的内涵与常用词组予以介绍.

依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的要求、学生的需求,分析高中生物学教学中渗透职业生涯教育的必要性,结合教材中的职业资源实例,阐释教学中渗透职业教育的可行性,并提出了课堂上渗透、用当地职业教育资源渗透、家庭社会联合渗透以及建立职业教育的评价机制等渗透策略,帮助学生更好地定位自己,增强职业规划的意识和能力,从而做出正确的职业选择,以便将来更好地适应社会.

人民卫生出版社出版的国家级规划教材《系统解剖学》第9版的编写秉持教材是教育教学活动核心载体的使命,牢记初心,传承发展;彩色插图替换了原来的黑白线条图,以崭新面貌出现,形成鲜明特色,更适应以形态为特征的解剖学教学;提高可读性、适用性;加强数字化建设,学生可利用碎片化时间自主学习,因材施教;系列化建设配套教材,培养学生综合能力.本教材已成为医学生成长土壤中的有效分子,有助于培养高水平医学人才.由此,《系统解剖学》第9版于2021年获首届全国教材建设奖优秀教材二等奖.

六经皆有表证,已为多数伤寒学者所认同.普通高等院校规划教材《伤寒论选读》将附子汤证列为少阴病里证.本文基于第304、305 条原文[1],从风寒邪气的传变、症状、组方三个角度重新解析附子汤证.认为附子汤证是风寒之邪由表入里、由阳入阴,阻滞少阴经脉,表现为背恶寒、身体痛、骨节痛、手足寒等,但因病证属三阳之里,三阴之表,故脉沉.三阴之里证皆见下利,而附子汤证无下利而仅见寒邪阻滞经脉诸症.故而附子汤证属少阴表证,与太阳伤寒表证貌似症同而实异,与少阴里证的脉微细、但欲寐、下利亦有质的区别,不可等同混淆.