高等教育的基本职责和核心问题就是立德树人。上海中医药大学牢牢把握专业成才和全人教育的共通点，充分发挥专业课程育人作用，通过在课程体系中系统落实思想政治教育目标，在学情分析中关注学生特点，在教学内容中汲取典型案例，在教学方法中注重引发思考，在教学评价中增加育德维度，在教学实施中强化教学基本规范、系统设计教学规范教学策略，全过程引导推进，将核心价值观教育"润物细无声"地融入课堂教学中。

新型冠状病毒肺炎疫情需要人们反思并研究和加强疫情防控工作。教育工作者也应该思考和研究人才培养问题，尤其是高层次应用型公共卫生人才的培养，即培养具有扎实的预防医学理论知识功底、解决公共卫生实际问题和突发应急响应能力、较强组织领导能力和宽广国际视野的高层次应用型人才。因此，加快推进公共卫生博士专业学位教育并将其纳入公共卫生高等教育体系势在必行。本文就公共卫生博士专业学位设置的必要性和可行性进行探讨，对其培养目标和培养计划提出建议，以期促进我国高层次应用型公共卫生人才的培养。

教学质量监控是高等教育质量管理的核心要素之一。本文基于全面质量管理视角，分析了在线教学质量监控存在的问题及其原因，并以南京医科大学为例，探索并实践医学教育在线教学质量监控。通过全员参与强化组织管理保障、全程监控维护在线教学运行、全面指导提升整体教学水平、全方位评价提升在线教学质量，不断反馈调整，理论课程基本实现线上线下教学的同质等效，以期为我国医学教育在线教学质量监控体系的发展和完善提供参考。

为加快推动我国高等教育高质量发展，本文以健康中国战略下的“新医科”建设对公共卫生教育提出的新要求为出发点，指出当下存在“孤岛式”公共卫生教育的瓶颈问题，从树立新理念、构建新结构和建立协同育人新体系三方面来说明发展公共卫生融合创新式教育的历史必然性和深远意义。从逻辑路径和实践路径分别提出建设全链条式的公共卫生教育体系，构建医教研一体化协同育人机制，建设多渠道、多元化融合创新的“公卫”课程资源，下好数字化公共卫生教育新形态的先手棋等一系列举措，以期全面推动“医防融合”“学科交叉融合”的公共卫生教育改革创新，为健康中国建设战略下全方位培养复合创新型医学人才提供建设思路和有效参考。

目的:构建学生版中医经典课程质量评价指标体系，为相关课程质量评价提供支持。方法:基于背景—输入—过程—结果评价(context-input-process-product evaluation)模型(简称CIPP模型)，采用文献研究法、文本分析法、半结构访谈法、德尔菲法构建评价指标体系，在此基础上采用优序图法计算指标权重，并计算克朗巴赫系数和结构效度KMO值对指标体系进行信效度检验。结果:遴选来自北京中医药大学中医经典类课程教研室和中医药高等教育领域共15位专家进行咨询，两轮咨询专家权威系数分别为0.957和0.955。构建的指标体系包含4个一级指标、11个二级指标和32个三级指标及其具体内容和各级指标的权重，指标体系克朗巴赫系数为0.966，结构效度KMO值为0.942。结论:基于CIPP模型构建的中医经典课程质量评价指标体系具有一定的科学性和权威性，信效度良好，能够作为中医经典课程质量的评价工具。

在抗击新型冠状病毒肺炎疫情的过程中暴露出我国公共卫生教育与疾控人才队伍的建设存在很多问题和短板。本文围绕着我国公共卫生教育在高等教育中的定位，公共卫生教育体系、课程体系和教学方法、实践教学，公共卫生高层次人才培养，公共卫生师资，以及公共卫生人才待遇和政策导向等方面，思考面临的困境和存在的短板，并提出相关建议。

我国人口基数大、近视人群比例较高，但眼视光教育起步相对较晚，以致日益增长的眼健康方面的服务需求与现有眼视光行业高素质人才不足之间的矛盾逐渐凸显。本文通过分析我国眼视光学专业本科教育的现状和存在的问题，提出提升眼视光学专业师资水平，明确不同学制人才培养方向，建立符合人才成长规律的晋升体系，健全眼视光学高等教育及终身教育体系等建议，以期促进我国眼视光学专业本科教育的发展，满足公众对眼视光行业的需求。

线上线下混合式教学是转变高等教育授课模式的关键环节，作为一种新型的教学模式应用于医学教育中，面临诸如过多强调学生自主学习能力、对学生监管不到位和难以构建医学系统整体观等问题。本研究为推动医学院校混合式教学改革，提出了精心设计课程内容，科学安排线上授课时长；采取多种方式全方位跟进，构建"全课程"监督体系；混合式教学始终贯穿医学整体观，培养综合型人才等措施。

目的:通过文献计量法和文本分析法，对比国内外高等教育数字化转型研究热点，分析研究趋势，为国内高等教育数字化转型建言献策。方法:检索Web of Science、中国知网建库以来至2023年4月1日的文献，利用Citespace和VOSviewer 软件分别从发文量、期刊、作者、国家、合作网络、关键词共现和聚类、关键词突现等角度可视化对比国内外高等教育数字化转型研究热点和趋势。结果:国内外研究均关注科技飞速发展和后疫情时代背景下高等教育数字化转型的现实意义和发展模式。国际上偏重从内涵、实践逻辑、理论框架等方面探讨转型的优势和劣势，国内研究集中于厘清数字化转型相关原理、总结他国经验、探究发展路径等。教育技术应用、师生数字化素养已成为国内外研究热点。结论:高等教育数字化转型研究逐步从理论体系转向实践效果，未来在理论研究不断深入下，如何提高高等教育数字化转型实效是值得关注的研究方向。

德智体美劳全面发展教育体系是对高等教育发展基本规律和基本逻辑的高度概括，对医学本科教育具有十分重要的启示。本文通过分析新医科发展趋势以及目前我国医疗供给侧改革的内在需求与人的全面发展之间的紧密联系，提出立德树人、以智启人、以体育人、以美成人、以劳塑人是新医科对医学人才培养的主要途径。在此要求下，高等医学院校应当适应全民健康的目标和医疗保健的需求，加强大健康教育与全面素质教育，着力培养符合社会需要的、全面发展的新医科人才。