德智体美劳全面发展教育体系是对高等教育发展基本规律和基本逻辑的高度概括，对医学本科教育具有十分重要的启示。本文通过分析新医科发展趋势以及目前我国医疗供给侧改革的内在需求与人的全面发展之间的紧密联系，提出立德树人、以智启人、以体育人、以美成人、以劳塑人是新医科对医学人才培养的主要途径。在此要求下，高等医学院校应当适应全民健康的目标和医疗保健的需求，加强大健康教育与全面素质教育，着力培养符合社会需要的、全面发展的新医科人才。

随着高等教育的改革与发展,思政教学在各学科领域中的融入已成为提升教育质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者的重要手段.课程思政建设的根本目的是实现教育学的全过程育人,是今后高校思想政治教育改革的根本指导思想和旗帜.在园林植物遗传育种学课程中开展思政教育,不仅有助于培养德才兼备的农林创新人才,更能为行业的健康发展提供强大的思想保障,具有重要的现实意义.

生态文明观的建立有利于学生提升社会责任素养,适应以德智体美劳全面发展为目标的考试评价体系.以"黄河生态环境的变迁"生态专题复习为例,从感知环境变迁、探寻黄土高原修复措施、认同修复成果、强化生态保护意识等路径展开专题复习,帮助学生构建生命观念中的生态观,落实学科育人.

近期,"张伯礼暑期学校三位一体践行班"开班仪式在天津中医药大学举行.该班旨在深入学习贯彻落实党的二十大精神,发挥国家重点实验室科技平台优势,推动实现中医药教育、科技、人才一体化发展.张伯礼院士担任班主任,他结合自身成长经历寄语学员,提出中医药事业接班人应该具有远大理想、家国情怀、开阔视野和创新精神,要善于发现问题、解决问题,敢于担当,勤于实践,实现德智体美劳全面发展.他提出教学模式和教学方法也要创新,坚持临床需求和产业需求为立足点,强化产教融合、推进科教融汇,推进平台育人、项目育人、产业育人等多种实践育人方式取得实效,为健康中国建设、中医药高质量发展培养高水平人才.

分析"五育融合"理念的重要性,指出其在一般生物学教学活动实施过程中常被割裂处理,融合困难.结合实例说明,生物学实践活动是培养学科核心素养、培养全面发展型人才的有效途径,通过联系生物学知识和生活经验,以生物实践活动为载体,本着学科性、适切性、融合性和系统性原则,从生物学知识演讲、校园植物调查、植物园种植、研学旅行等途径落实"五育融合"理念,促进学生德智体美劳各方面素质的协同发展.

7月8日,"张伯礼暑期学校三位一体践行班"开班仪式在天津中医药大学举行.该班旨在深入学习贯彻落实党的二十大精神,发挥国家重点实验室科技平台优势,推动实现中医药教育、科技、人才一体化发展.张伯礼院士担任班主任,他结合自身成长经历寄语学员,提出中医药事业接班人应该具有远大理想、家国情怀、开阔视野和创新精神,要善于发现问题、解决问题,敢于担当,勤于实践,实现德智体美劳全面发展.他提出教学模式和教学方法也要创新,坚持临床需求和产业需求为立足点,强化产教融合、推进科教融汇,推进平台育人、项目育人、产业育人等多种实践育人方式取得实效,为健康中国建设、中医药高质量发展培养高水平人才.

微生物学是自然科学的重要组成部分,对生物类专业的人才培养至关重要.新时代微生物学教学内容和教学方法需要不断改革创新,以适应培养德智体美劳全面发展的人才目标.华中农业大学通过加强对微生物学教学资源、教学形式和考核机制等方面的建设,围绕价值塑造、能力提升、知识传授等目标积极探索课程育人路径,实现对学生综合素质的提升,为培养农林专业一流人才服务.

课程思政是新时代高校思想政治工作的一项创举,要以立德树人为本,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人,全方位育人.医学院校推进"课程思政"建设应以加强对课程思政必要性的认识为前提,以提高教师实施课程思政的能力为根本,以加强不同学科之间的协作攻关为保障,以建立健全各项保障机制为基础,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力.

护理学专业旨在培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要,德智体美劳全面发展的专业人才,更加注重实践与操作能力培养.针对护理学专业的特点调整组织学与胚胎学教学方案,融入创新性教学方法,构建合理可行的知识框架,探索具有护理学特色的教学改革,建立突出护理专业特色的教学模式,培养具有仁心仁术、德才兼备的高素质护理人才.

课程思政是将思政教育融入专业课程中的一种教学理念,是高校实践立德树人根本任务的重要组成部分.系统解剖学是医学的基石课程,同时也是医学生最早接触的一门专业基础课,因此,在本课程中开展课程思政教育具有"启蒙"意义.本文将重点阐述系统解剖学课程融入思政教育的方法和路径,构建系统解剖学思政育人模式,推动课程思政建设落地,践行专业课程与思政课程同向同行,协同育人的精神,培养新时代德智体美劳全面发展的医学人才.