目的:通过对人事综合改革背景下某大学医学人文学院博士后队伍建设的梳理和思考，为医学院校人文社科博士后队伍建设提供借鉴。方法:采用比较分析法，对改革前后博士后管理政策以及博士后队伍建设情况进行对比分析。结果:通过优化博士后制度人力资本的积累功能、打造优秀人才留校的"便捷"通道、加强学科建设、完善博士后工作的支撑保障体系等举措，实现了博士后"量的提升"与"质的优化"，高质量发展的"博士后力量"促进了师资队伍建设。结论:以博士后制度改革和人事制度改革为依托，博士后管理工作取得了一定成效。管理者应从加强医学人文平台建设、强化顶层设计、统筹资源、构建与人事综合改革有机结合的博士后发展模式、推动博士后国际化培养等方面，进一步加强博士后队伍建设。

目的:梳理近10年国家级社科基金中灾难相关立项项目情况，探讨灾难研究的热点和发展趋势，为灾难护理的发展提供方向和建议。方法:将2009—2019年国家社会科学基金和教育部人文社会科学研究基金灾难相关立项项目信息作为研究资料，进行项目名称关键词共词聚类分析。结果:共检索到648个项目，通过共词聚类分析得出4个研究热点：灾难风险预测机制、多组织灾难应对管理、物流优化模型、灾难舆情与信息传播。结论:灾难护理的发展离不开科技与信息，灾难护理学应加强其他学科和组织协作，形成灾难护理应急体系。

目的:比较不同课程体系下农村订单定向医学本科生（简称“定向生”）的教学满意度及其对全科医学专业的认知情况，为定向生的培养提供对策和建议。方法:该研究为横断面研究。2020年9月1日至2021年9月30日，选取河北医科大学2019级与2020级全部定向生为研究对象，于第一学年末进行问卷调查。两个年级第一学年采用了不同的课程体系，2020级较2019级课程增加了全科医学、人文社科类课程。问卷内容包括定向生的基本情况、对课程设置的看法及满意度、对定向生政策及全科医学专业的了解情况及专业认同感4部分，每个条目均采用Likert 5级评分法。比较2个年级定向生的教学满意度及其对全科医学专业的认知情况。结果:共发放调查问卷173份，回收有效问卷161份，有效回收率为93.1%。161名定向生中，2019级55人，男性占27.3%（15/55）；2020级106人，男性占49.1%（52/106）。选择攻读定向生的原因主要均为就业有保障［2019级60.0%（33/55）、2020级58.5%（62/106）］，知晓定向生相关政策的主要途径均为通过网络［2019级54.5%（30/55）、2020级66.0%（70/106）］，在基层服务至合同期满后，2019级定向生有34.5%（19/55）选择继续在基层工作，2020级有47.2%（50/106）。2020级定向生对教学课程的内容及水平、授课的满意度评分较2019级更高（ t=2.34、3.00，均 P<0.05），对入学前相关政策和违约相关政策两个层面的了解程度得分较2019级更高（ t=2.70、5.08，均 P<0.05），对了解全科医学专业相关所有问题回答的得分均高于2019级（ t=3.96、3.37、3.55、2.85、3.84、5.26、5.10，均 P<0.05），两个年级定向专业认同感的认知性、情感性、行为性和适应性4个层面得分比较差异均无统计学意义（ t=0.70、0.78、0.74、1.37，均 P>0.05）。 结论:在改革后的课程体系下，定向生对课程的满意度、对相关政策的了解度、对全科医学专业的了解度均有所提升；但定向生专业认同感无明显差异，对毕业后服务基层的意愿性有待加强。

目的 探讨高等医学院校本科生卫生应急事件应对的知信行现状及影响因素,为高校开展突发事件应对工作提供参考.方法 采用分层随机整群抽样方法,以山东省高等医学院校不同专业的本科生为研究总体,共抽取 106 个班,采用自编问卷进行线上调查,运用描述性分析和单因素方差分析调查研究对象的基本情况和卫生应急事件应对的知信行现状,利用多元线性回归探讨影响大学生卫生应急事件知信行的风险要素.结果 不同专业学生的风险信息来源途径均以社交网络平台为主(39.6%),其次为政府官方报道(38.9%);临床专业(99.6%)与护理专业(93.3%)对卫生应急事件的关注程度高于人文社科专业(91.4%).单因素分析结果显示,年级、性别和风险关注程度对风险认知的影响有统计学意义(P<0.05);年级和风险关注程度对风险态度的影响有统计学意义(P<0.05);风险关注程度对风险应对行为的影响有统计学意义(P<0.05).多元线性回归分析结果显示,风险关注程度和年级是 3 个专业学生风险认知和风险态度的共同影响要素;风险关注程度是 3 个专业学生风险应对行为的共同影响要素.结论 基于知信行理论的健康教育有助于提高大学生的危机意识和风险感知,形成科学的健康素养和突发事件应对行为,为学校提高突发公共卫生事件应对和培养学生的公共卫生素养提供重要启示.

目的 了解我国女同性恋、男同性恋和双性恋(lesbian,gay and bisexual,LGB)人群中非吸烟大学生的二手烟暴露状况及影响因素,为高校制定有针对性的控烟措施提供依据.方法 2021年5-9月采用滚雪球抽样方法,以我国31个省份的142所高校中1 512名非吸烟LGB大学生为调查对象,主要调查大学生的人口学特征、行为心理特征、二手烟暴露状况,并对数据进行分析.结果 我国非吸烟LGB大学生二手烟暴露率为36.24％,其中以"1～3天/周"的暴露程度比例最高,为69.34％.女双性恋比女同性恋的二手烟暴露风险低(OR=0.65,95％CI:0.46～0.92),本科(OR=0.60,95％CI:0.37～0.97)和硕士及以上学历(OR=0.53,95％CI:0.28～1.00)学生比专科学生的二手烟暴露风险低;而三年级及以上学生的二手烟暴露风险为一年级学生的1.68倍(95％CI:1.20～2.36),人文社科类专业的学生为理工农类的1.36倍(95％CI:1.08～1.72),饮酒者是不饮酒的 1.49 倍(95％CI:1.20～1.86),校园暴力经历(OR=1.02,95％CI:1.00～1.05)和抑郁(OR=1.02,95％CI:1.01～1.03)得分越高,其二手烟暴露风险越高.结论 我国非吸烟LGB大学生二手烟暴露较严重,学校应落实控烟政策、加强重点人群的健康教育并积极探索有针对性的控烟策略.

通过对比中关两国医学人文教育的课程设置、课程内容、教学方式及考核方式,提出整合人文社科资源,完善医学人文课程设置、优化教学方式,提高教学实效性、紧密联系临床实践,培养医学人文实践能力、改革医学人文考核方式,建立形成性考评体系等建议,以期提升我国医学人文教育水平.

目的 初步探索军队医学院校生源质量与毕业综合素质的相关性,针对性地做好入口生源质量的干预性管理.方法 采用背景调查问卷、SCL-90症状自评量表对某军医大学2010—2012级临床医学专业全部男性青年学员进行调查,追踪其毕业综合素质考评成绩,进行统计学相关分析.结果 生源高考成绩与考试课成绩、人文社科类荣誉学分正相关;非独生子女的考试课成绩更好,独生子女的荣誉学分更高;SCL-90各因子中,人际敏感因子与考试课成绩正相关,敌对因子与考试课成绩负相关.结论 生源质量与毕业综合素质存在相关性,应关注不同生源群体,及时进行心理干预.

在医学人文教育方面,综合性大学尤其是那些有医科专业的综合性大学所面临的问题,和专门医科教育高等院校是有所不同的. 当年很多医科大学在当时的国家政策调控下,并入了综合大学. 并入综合性大学之后,很多大学根据自身情况采取了一些措施,其中就有从事医学人文教育的老师原来是在专门的医学教育院校中,后来并入综合大学之后,很多被安排到各个人文社科类院系之中了. 那么这些教师很关注医学人文教育的发展,但是随着时间推移,尤其是经过二十年的演变,很多原本很关注医学人文教育的教师,就陆续地到了退休或者即将面临退休的阶段,后续人选匮乏. 新来的一批人,对于医学的理解显然和这批老同志是不一样的,那么这样的医学人文教育该怎么办? 高等院校怎么操作实施? 这是一个大的问题,需要我们进行研讨. 这是从微观角度来讲的.

湖南省中医药文化研究基地(以下简称“基地”)是2010年挂牌成立的湖南省社科研究基地,也是湖南唯一的以中医药文化为研究对象和特色的省社科基地.基地挂靠在湖南中医药大学人文学院,首席专家为何清湖教授,负责人为肖小芹书记.基地主攻三个方向:①湖湘中医古籍整理(含马王堆医书研究)与湖湘中医各家研究;②湖湘中医药文化传承与创新:包含湖南中医药文化资源开发利用及创意产业发展研究、中医文化科普及跨文化传播、湖湘中医文化智库建设与发展等方面;③湖湘中医伦理思想研究.其中,第二个方向近年来积累了很多成果,尤其在中医药国际化发展与传播研究方面较为突出.

目的 描述河南省10所地方高校护理学专业课程设置现状,为护理高等教育改革提供思路与参考依据.方法 针对10所院校提交的最新版课程计划采用频数统计分析进行汇总.结果 10所院校的护理本科课程理论与实践学时(不合实习)比例范围为1∶0.21～0.55,均低于《护理学本科教学基本要求》中的1∶0.6;人文社科课程比例低,护理学专业学生接触临床的时间多在第4学期及以后,同类课程学时分布不均衡.结论 护理课程体系中亟须增加实践内容比例;高校公共、医学基础课内容有待进一步整合;护理学专业的人文社会学科课程有待增设;护理学前沿进展课程亟须构建.