目的:探讨基于Swanson关怀理论的健康教育对糖尿病视网膜病变（DR）患者心理资本、自我能力及视功能的影响。方法:选取济南市第二人民医院2021年5月至2022年9月收治的DR患者112例进行病例对照研究，依据健康教育的方式不同分为对照组和观察组各56例。对照组实施常规健康教育，观察组采用基于Swanson关怀理论的健康教育。比较两组干预前后自我护理能力量表（ESCA）、糖尿病患者生活质量特异性量表（DSQL）、心理资本问卷评分，采取遵医行为依从性调查表评价干预后患者的依从性。结果:干预后，观察组 ESCA评分中自我概念、自护责任感、自我护理技能、健康知识水平评分分别为（22.26±4.23）分、（26.56±4.64）分、（37.85±3.87）分、（58.93±7.67）分，均高于对照组（ t=-3.99、-4.53、-10.15、-5.62，均 P < 0.001）；观察组DSQL评分中的生理因素、心理精神、社会关系、治疗评分分别为（34.57±6.78）分、（20.77±2.89）分、（9.34±2.31）分、（6.45±2.22）分，均低于对照组（ t=4.74、9.72、5.68、6.35，均 P < 0.001）；观察组心理资本问卷评分中韧性、自我效能、希望、乐观维度评分均高于对照组（ t=-6.22、-8.15、-8.72、-17.32，均 P < 0.001）；观察组视功能评分中涵盖周边视野、感觉适应、日常活动限制评分均低于对照组（ t=7.03、2.25、2.14，均 P < 0.05）；观察组规律作息、合理饮食、按时服药、适当锻炼依从性分别为91.07％、87.5％、91.1％、83.9％，均高于对照组的75.0％、69.6％、76.8％、57.1％（χ 2=9.07、8.77、7.29、17.53，均 P < 0.05）。 结论:基于Swanson关怀理论的健康教育能够提高DR患者的自护能力和生活质量，提升患者视功能，有效改善患者的心理资本和遵医行为，值得临床推广。

目的:探讨基于Swanson关怀理论的干预方案对乳腺癌患者自我效能和生命质量的影响。方法:采用便利抽样法，2018年3月—2019年11月，选取在郑州人民医院接受乳腺癌改良根治术的患者为研究对象。将其随机分为对照组（ n=45）和观察组（ n=50）。对照组采用常规护理方法，观察组在常规护理的基础上采用基于Swanson关怀理论制定的干预措施。分别于患者入院24 h内、出院前对两组患者进行中文版癌症自我管理效能感量表、中文版乳腺癌患者生命质量测定量表的评定。 结果:出院前观察组患者自我管理效能感量表各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。出院前观察组患者生命质量测定量表中社会/家庭状况、情感状况、功能状况、附加的关注领域得分高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）；两组患者躯体状况得分差异无统计学意义（ P>0.05）。 结论:基于Swanson关怀理论制定的干预方案能够提高乳腺癌患者的自我管理效能水平和生命质量，但其对于患者躯体状况的影响较小。

目的:探讨基于Swanson关怀理论的健康教育在社区老年糖尿病患者中的应用效果。方法:采用便利抽样法，于2019年8月—2020年8月选取南京市止马营和华侨路2个社区的103例建档的老年糖尿病患者为研究对象，将2019年8月—2020年1月纳入的51例患者设为对照组，将2020年2—8月纳入的52例患者设为观察组。对照组实施常规健康教育模式，观察组在此基础上实施基于Swanson关怀理论的健康教育模式。分别于干预前、干预3个月后比较两组患者的自我管理能力和血糖代谢指标。结果:干预前，两组患者自我管理能力和血糖代谢指标比较，差异均无统计学意义（ P>0.05）。干预3个月后，观察组患者的自我管理能力得分高于对照组，且高于本组干预前，差异均有统计学意义（ P<0.05）；观察组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平低于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05）。 结论:基于Swanson关怀理论的健康教育能够提高社区老年糖尿病患者自我管理能力，改善其血糖控制水平，值得临床推广。

目的:构建基于Swanson关怀理论的癌症患者心灵照护方案关键要素。方法:以Swanson关怀理论为依据，采用专家小组讨论、德尔菲（Delphi）专家函询法，筛选指标建立癌症患者心灵照护方案关键要素。结果:2轮专家函询的问卷有效回收率分别为100.00%（34/34）和94.12%（32/34），专家权威程度系数为0.89，专家意见的协调系数为0.411。最终确定的关键要素包括一级指标5个，二级指标17个，三级指标89个。结论:本研究形成的心灵照护方案关键要素可为临床实践提供参考。

目的:探讨基于Swanson关怀理论的音乐放松疗法在乳腺癌患者中的应用效果。方法:采用便利抽样法，选取2018年2月—2020年1月山西省人民医院收治的180例乳腺癌患者为研究对象，按照随机数字表法将其分为对照组（ n=92）和观察组（ n=88）。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施基于Swanson关怀理论的音乐放松疗法。比较两组患者干预前后医学应对问卷（MCMQ）和Herth希望量表（HHI）评分情况。 结果:干预前，两组患者的HHI、MCMQ评分比较，差异无统计学意义（ P>0.05）。干预后，观察组患者HHI评分高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）；观察组患者面对维度评分高于对照组，屈服、回避维度评分均低于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05）。 结论:基于Swanson关怀理论的音乐放松疗法能有效改善乳腺癌患者的疾病应对方式，提高患者的希望水平。

目的:探讨基于Swanson关怀理论的护理干预在慢性肝病患者中的应用效果.方法:选取 2022 年 6 月 1 日～2023 年 6月 1 日就诊的 72 例慢性肝病患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和干预组各 36 例,对照组给予常规护理,干预组在此基础上给予基于Swanson关怀理论的护理干预;采用中文版匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、健康调查简表(SF-36)评估两组护理前后睡眠质量、生活质量.结果:护理后,干预组PSQI评分低于对照组(P<0.05);护理后,干预组生理机能评分高于对照组(P<0.05).结论:基于Swanson关怀理论的护理干预可提高患者睡眠质量、生理机能维度生活质量.

目的 探讨在高级护理实践课程中实施探究式教学方法对培养护理硕士专业学位研究生人文关怀能力的影响.方法 采用便利抽样法选取南昌市某高校护理学院的2021级42名护理硕士专业学位研究生为对照组,采用传统教学方法;2022级42名研究生为试验组,采用探究式教学进行人文关怀教育,包括创设情境、启发思考、自主学习与自主探究、协作交流、总结提高5个环节.结果 教学后,试验组的考核成绩、人文关怀品质和自主学习能力得分均高于对照组(P＜0.05).结论 高级护理实践课程中采用探究式教学有助于提高学生的学习兴趣,加深其对知识的理解程度,提高其人文关怀品质和自主学习能力.

目的:探讨Swanson关怀理论为导向的护理干预联合耳穴贴压在胃癌化疗恶心呕吐患者中的应用效果.方法:选取 2022年5月1日～2023年5月31日84例胃癌化疗恶心呕吐患者为研究对象,按入组顺序分为对照组和观察组各 42 例,对照组实施常规化疗护理,观察组给予Swanson关怀理论为导向的护理干预联合耳穴贴压;比较两组干预前后广泛性焦虑量表(GAD-7)评分、心理弹性量表(CD-RISC)评分、症状分级量化标准评分、生活质量评分及护理满意度.结果:重复测量分析显示,GAD-7、CD-RISC评分主体内效应及主体间效应比较,差异均有统计学意义(P<0.05),提示GAD-7、CD-RISC评分有随时间变化趋势,且因组别不同而存在差异;两组干预前GAD-7、CD-RISC评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组GAD-7评分均有所降低、CD-RISC评分均有所升高,但观察组变化更为显著,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组干预后患者呕吐频次、恶心呕吐症状、饮食评分低于对照组(P<0.01),生活质量评分高于对照组(P<0.05),护理满意度高于对照组(P<0.05).结论:以Swanson关怀理论为导向的护理干预联合耳穴贴压可改善胃癌化疗恶心呕吐患者的不良心理状态,缓解恶心呕吐症状,提高生活质量和护理满意度.

目的 了解医务人员的幸福感现状及影响因素,为改善身心健康提供参考依据.方法 2022 年6 月 5-16 日,采用自行设计的问卷调查,通过总体幸福感量表对天津市静海区医院的医务人员进行横断面调查,采用单因素和多元线性回归分析影响医务人员幸福感的因素.结果 回收有效问卷348份.1.72%的医务人员拥有较低的主观幸福感,38.79%的医务人员体会到中等水平的主观幸福感,47.13%的医务人员感受到较高的主观幸福感,12.36%的医务人员觉得自己幸福感处于高水平状态.单因素分析结果显示,工作性质和所在岗位是影响医务人员幸福感的相关因素(P<0.05);多元线性回归分析结果显示,工作性质和所在岗位是影响医务人员幸福感的主要因素(P<0.05),其中幸福感得分合同制人员＞人事代理人员＞正式编制人员;后勤保障人员>行政工作人员>医技人员>护士>医生.结论 医务人员现阶段的幸福感处于中等偏上水平,但对自己的健康、对生活的满足和兴趣方面重视不够;医院管理者与自己的员工之间均要相互信任、相互了解、相互协作、相互赋能,共同承担起医院高质量发展的责任,通过Swanson关怀理论提高幸福感.

从Swanson关怀理论的形成背景、理论的主要概念和结构、护理的4个基本概念及理论的评价与应用等方面介绍Swanson关怀理论及其在护理实践中的应用,旨在为临床护理人员的关怀照护实践提供依据与借鉴.