高原生理学是高原医学的核心基础学科，是高原医学专业本科生的专业必修课程。高原生理学目前主要采取传统讲授式教学，教学方式相对单一，在一定程度上影响了学生的学习效果。慕课（massive open online course，MOOC）是新近涌现出的一种在线开发课程，其教育理念先进。在当前军队改革的大背景条件下，将MOOC有效结合到高原生理学课程教学中，使教学模式得到转变的同时提高教学质量和促进教学相长。这样不仅能全面提高学生的学习效果，更有助于提高高原军事医学学生的岗位任职能力，有效服务高原部队。

高等医学院校职称评审制度在医学教育领域中扮演着举足轻重的角色。它不仅主导着医学人才的培养方向，同时也是激发教师创新能力的关键机制。本研究通过收集和整理21所高等医学院校教师系列专业技术职务任职资格评审文件，对评审条件中的基本要求、教学授课、学生指导、教学竞赛、论文发表、科研项目、破格晋升等方面的要求进行了全面的分析和比较研究，为我国高等医学院校教师系列专业技术职称评审制度的改革提供了重要参考。

核应急医学救援是军事医学任职教育的重要课程之一，提升核应急医学救援培训水平对提高学员岗位任职能力具有非常重要的作用。本研究结合以往核应急医学救援任职教育培训中存在的“教”与“需”脱节问题，提出了“三能一体”的课程目标，并从课程设置、课程内容、教学方式和考核评价等方面对核应急医学救援任职教育课程体系进行了优化和实践。结果发现，新的课程体系能显著提高学员的核应急医学救援综合能力，满足其岗位需求，对培养新型高素质专业化核应急医学救援军事医学人才发挥了重要作用。

目的:了解护士心理护理工作中的心理负荷现状，探究其与压力知觉、心理健康的关系。方法:采用便利抽样法，于2021年11—12月选取在海军军医大学参加任职教育培训的260名护士作为研究对象，采用任务负荷指数量表、压力知觉量表、世界卫生组织五项心理健康指标进行问卷调查。采用Process插件分析护士心理护理工作的心理负荷、压力知觉及心理健康之间的关系。结果:本研究共发放问卷260份，回收有效问卷248份，问卷有效率为95.38%。护士心理护理工作中的心理负荷总分及负荷感受维度得分均低于护士日常护理工作。中介效应模型结果显示，压力知觉在护士心理护理工作中心理负荷的自我评价维度与心理健康之间存在中介效应，自我评价维度对心理健康的总效应为-0.150 7。结论:护士心理护理工作的心理负荷水平低于日常护理工作，心理护理工作中心理负荷的自我评价不仅可以直接影响护士心理健康，还可以通过压力知觉间接影响心理健康。相关部门应加强护士心理护理能力的培养，促进护士的职业心理健康。

海上综合手术组或专科手术组是海军常见的机动卫勤保障力量，麻醉军医是手术组中的重要成员。海军卫勤保障任务对麻醉军医的数量需求增多，能力要求提高。笔者结合海军基层军医工作能力现状，介绍了海军卫勤保障兼职麻醉军医培训的做法经验和取得的成效，探讨了以手术室外麻醉理念进一步优化兼职麻醉军医培训方案的思考建议。

目的:调查北京市护理本科生职业认同现状并分析其影响因素，为针对性开展护理本科生职业认同教育提供依据。方法:采用便利抽样法于2020年6—9月选取北京市4所本科院校726名护理本科生为研究对象。采用一般资料问卷、职业认同问卷（PIQNS）、职业自我效能问卷（PSQNS）对其进行调查。本研究共发放问卷726份，回收有效问卷615份。结果:615名北京市护理本科生PIQNS总分为55.00（36.00，66.00）分、PSQNS总分为86.00（60.00，101.00）分。护理本科生PIQNS总分与PSQNS总分呈正相关（ r=0.928， P<0.01）。多重线性回归分析结果显示，性别、有无班级任职、是否为独生子女、就读护理专业原因、有无临床实习或见习经历是北京市护理本科生职业认同的影响因素（ P<0.01），可解释总变异的17.6%。 结论:北京市护理本科生的职业认同处于中等水平，仍有待提高。护理教育者应及时关注护理本科生情绪及心理状况，及时采取适当措施对护理本科生进行职业教育，进一步提高护理本科生的职业认同。

目的:了解我国伤口造口失禁专科护士的使用及管理现状，为进一步完善专科护士的使用及管理提供依据。方法:采用方便抽样法，于2018年12月—2019年1月对全国21个省级护理学会及12所国际造口治疗师学校培养的1 020名伤口造口失禁专科护士进行问卷调查。在文献回顾的基础上自行设计伤口造口失禁专科护士工作现状调查问卷，该问卷分为一般资料、工作现状和医院管理情况3个部分，共33个条目。课题组通过与全国12所国际造口治疗师学校负责人及全国21个省级护理学会伤口造口失禁专业委员会主任委员进行沟通，获得知情同意后，推送电子问卷链接，由各学校负责人及主任委员将电子问卷发至相应专科护士。结果:本次调查收回问卷1 020份，剔除无效问卷，共回收有效问卷885份。81.5%（721/885）的护士兼职从事专科工作，其中临床专科护理、护理会诊、疑难病例讨论、护理查房是专科护士主要承担的工作。在教育方面，专科护士主要承担了患者健康教育、继续教育项目授课、院内专科护士培训授课等工作。在科研方面，承担科研课题者占40.8%（361/885），以第一作者或通讯作者发表论文者占41.2%（365/885）。在专科咨询方面，主要有其他护理人员、患者或家属、医生向专科护士咨询专科问题。在专业促进方面，专科护士组织专科学习、参与标准制定并在专业委员会任职。伤口造口失禁专科护士在工作中存在管理层面支持以及知识技能不足等方面的困难。37.1%（328/885）的专科护士所在医院无伤口造口失禁专科护士相关规章制度。结论:伤口造口失禁专科护士在多方面发挥重要作用，其角色发展受到制约，应给予专科护士更多时间、空间、培训及管理层面的支持，亟需完善专科护士岗位管理，健全相关规章制度，促进伤口造口失禁专科护士的职业发展。

为适应新形势下军队院校备战打赢的教育总要求，本文通过分析当前军队卫生学任职教育存在的主要问题和原因，结合外军任职培训教育的经验和做法，提出了加强军队卫生学任职教育的总体思想；并结合军医大学任职教育现状和实际，从师资队伍、课程建设、信息化建设、教学方法和考核模式等方面进行了针对性的对策分析，以期为更好地开展军队卫生学任职教育提供指导和帮助。

围绕中国海军战略转型，立足军事医学教育面向战场、面向部队、面向未来，本文对海军军医大学《军事航海心理学》课程进行了实战化探索和重构。在分析原课程实战化教学存在问题的基础上，提出新课程深化实战化教学改革的思路。新课程应围绕实战调整教学内容、加大战斗应激和心理卫勤保障教学比重，应形成“自习准备+理论授课+实践教学+海上演习”教学模式，应依托高科技手段创设实战化教学环境，组建实战化教学队伍，实现教员向理论、技能和经历复合型转变，以期提高学员平时心理健康维护、战场心理损伤救治和心理卫勤保障三大岗位任职能力。

基于近代中国国情、社会需要和自身公共卫生学科背景、任职经历,胡定安在实践中形成了比较系统的公共卫生思想.胡定安公共卫生思想主要包括四个方面的内容:一是发展公共卫生事业必须加强卫生行政建设,二是公共卫生的中心工作是厉行扑灭传染病,三是建设公共卫生要关注婴幼、劳工等特殊群体,四是提倡公共卫生根本上要从卫生教育着手.胡定安公共卫生思想具有强烈的问题导向,展现了胡定安作为公共卫生专家的责任担当,对民众疾苦的悲悯情怀以及通过卫生救国,实现民族复兴的美好愿望.