南丁格尔创办第一所现代护士学校之前，看护者缺少专业训练，她们多依赖宗教情怀开展护理活动，或由一些粗鲁无知的女性担任看护工作。出生于贵族家庭，受过良好教育的南丁格尔不顾家庭反对，投身护理事业，她游历各国，调查医院和护理情况。在克里米亚战场上，南丁格尔实践了她的护理工作理念，通过对士兵伤员的调查，指出英国士兵高死亡率与护理不善有关，提出加强军事护理教育的建议；后又创办现代护理学教育机构，建立了全新的护理教育模式，开创了现代护理事业。

在基础护理学课程中构建以课堂教学为主体,以线上平台自主学习和第二课堂社会实践为两翼的"一体两翼"式大思政育人模式,将政治认同、家国情怀、职业素养、科学精神、道德修养、法治素养、文化素养、南丁格尔精神8大核心思政元素与专业知识有机融合开展课程思政,取得了良好效果,实现了线上线下、课内课外、校内校外三维度协同育人.该课程被评为省级课程思政示范课程.

探索医学伦理教育,尤其是南丁格尔精神融入医学院校思政教育的路径,理论的和实践联动,形成多角度、深层次的育人模式.

目的:探讨南丁格尔奖在我国护士和护生中的声誉度,以更好地传承和弘扬南丁格尔精神.方法:采用便利抽样法和滚雪球抽样法对我国护士和护生进行南丁格尔奖声誉度抽样调查.结果:共调查1 557名护理人员,90.11%的调查者认为南丁格尔奖能对她从事的护理工作起到激励作用;93.26%的调查者会将南丁格尔精神作为职业信仰;93.71%的调查者愿意将南丁格尔奖获得者作为职业榜样.不同年龄、护龄、职称、学历护士和不同年级护生的南丁格尔奖声誉度不同(P<0.05).结论:在职业范围内南丁格尔奖声誉度高.低年资、本科学历护士和本科一年级护生对南丁格尔奖声誉度的总体评价稍低,高年资护士和研究生的总体评价高.新时代南丁格尔精神传承中应重点关注低年资本科护士群体和本科一年级护生.

目的 加强护士队伍对中国护理历史的知晓,增强护理专业的历史文化自信,提升护士的职业认同感,促进护理队伍的稳定.方法 以中国传统文化研究和中外护理发展史为基础,研读中国近代护理原始史料,追溯并分析护理专业的历史文化基因.结果 中国护理随西医的传入而萌起,在中国文化土壤上发展壮大,既有作为奠基石的南丁格尔精神,又有中华民族文化底蕴,同时兼有勇于改革创新的时代精神.结论 护理专业的历史文化基因足以让中国护理人建立专业自信.

目的 探讨叙事教育对提升护理本科生人文关怀品质的效果.方法 在2016级护理本科生的护士人文修养课程中,以我国南丁格尔奖章获得者的事迹为素材开展叙事教育,让学生进行资料整理并书写演讲稿以作业形式提交,安排班级演讲预赛和学院决赛来评奖.在干预前后采用人文关怀品质量表对学生进行调查,并与未开展叙事教育的2015级学生进行比较.结果 2016级护理本科生人文关怀品质总分(t=3.297,P=0.001)、关怀理念(t=2.784,P=0.006)、关怀感知(t=3.752,P<0.001)、关怀能力(t=2.160,P=0.032)维度得分均高于2015级学生(P<0.05).结论 以南丁格尔事迹为素材的叙事教育有效促进护理本科生人文关怀品质的提高.

自从有了人类,便有了护理活动的萌芽.护理(Nursing)一词是由拉丁文"Nutricius"演绎而来,原为抚育、扶助、保护、照顾残疾、照顾幼小等涵义.随着社会进步、医学发展以及对健康认识的不断深入,护理的概念和内涵及其理论研究和专业实践,逐步从简单的"照料、照顾"向纵深方向拓展和延伸.特别是19世纪中叶,英国护士南丁格尔(Florence Nightingale,1820—1910年)作为护理专业的创始人,促进了护理专业的科学化发展,她通过制定和实施专业化的护理工作程序,倡导科学的医院管理,创办世界上第一所护士学校,对护理学科的建立和护理专业发展做出了开创性的贡献.百多年来,护理专业的发展始终以其专业化知识和技术为人的健康提供服务,在人的生老病死过程中担负着救死扶伤、保护生命、防治疾病、减轻痛苦的专业职责.

当前,正逢党的十九大胜利召开的良好契机,在国家大力推进医药卫生体制改革的驱动下,在全国卫生与健康大会精神和国务院办公厅印发的《深化医药卫生体制改革2017年重点工作任务》的具体指引下,护理事业迎来了创新发展的新局面."人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志."进入新时期,立足新方位,更好地为人民群众提供全方位全周期的健康服务,是护理工作者面临的首要任务.党的十九大报告在"提高保障和改善民生水平,加强和创新社会治理"部分,明确指出"实施健康中国战略",为新时代健康卫生工作描绘蓝图,护理工作须遵循十九大主题"不忘初心,牢记使命!"秉承南丁格尔精神,坚持以人民为中心,坚持科学发展,以推动护理事业更好、更快的发展.

南丁格尔奖是红十字国际委员会为表彰在护理事业中作出卓越贡献的优秀护理人员而设立的最高荣誉奖.该奖每两年颁发一次,我国自1983年首次参加第29届南丁格尔奖评选以来,目前已有近80名护理工作者获此殊荣.山西医科大学第一医院副院长兼护理部主任杨辉,是第46届南丁格尔奖获得者,也是山西省首位获得南丁格尔奖章的护理人员.参加工作38年以来,杨辉始终心系患者,她下乡义诊、义务讲学,向大众普及健康知识;她致力于护理管理和教学,将全部精力投注在护理人才的培养和使用中;她不畏艰险,挺身而出,在抗击非典、王家岭煤矿透水事故伤员救治等突发事件中临危受命、表现突出.为了弘扬南丁格尔精神,我刊特对杨辉进行专访.

麻醉学是一门免除个体疼痛感受的学问,它不仅可为手术治疗提供有利条件,保障患者的生命安全,同时也为患者术后康复奠定了基础. 现代麻醉学和护理学共同起源于19世纪中叶. 1846年10月16日,美国康涅狄格州哈特福德市牙医Dr. William T. Morton于麻省总医院成功为1例患者施行了乙醚吸入麻醉. 这一事件被公认为现代麻醉学发展的里程碑,标志着现代麻醉学的诞生. 1853 年,氯仿麻醉成功应用于产科.1854年克里米亚战争中,南丁格尔率领38名护士,克服重重困难,前往战地救护伤员,使伤员病死率由50. 0％下降到2. 2％,被称为"提灯女神"和"克里米亚天使". 南丁格尔因此被视为现代护理学的创始者.1860年,世界上第一所正式的护士学校在英国圣托马斯医院创建,为护理教育奠定了基础. 麻醉学和护理学的同时代发展,促使外科医师将部分麻醉协助工作交给了护士. 因此,麻醉学发展早期,许多临床麻醉工作是由护士参与完成的[1]. 随着医学的飞速发展,医护人员的认知不断迭代,促进了相关学科不断交叉,麻醉学和护理学在麻醉服务以及患者安全保障中的角色功能不断拓展. 本文拟从麻醉服务领域阐述对麻醉护理发展的思考.