拥抱是日常社会活动中的一种行为，中文释义是“为表示亲爱而相抱”。

目的 探究脑蛋白水解物注射液联合神经节苷脂对新生儿窒息后脑损伤患儿体征改善及神经行为功能恢复的影响.方法 选取2013年9月-2016年11月鹿邑县人民医院82例新生儿窒息后脑损伤患儿,依据治疗方案不同分组,各41例.对照组予以常规综合治疗,于此基础上,研究组予以脑蛋白水解物注射液+神经节苷脂治疗.疗程结束后,统计两组惊厥控制、拥抱反射、肌张力及意识恢复时间及治疗效果,并对比治疗前后两组新生儿评分(Apgar)、神经行为功能(NBNA)改善情况.结果 与对照组相比,研究组惊厥控制、拥抱反射、肌张力及意识恢复时间均较短,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组治疗总有效率97.56％(40/41)高于对照组75.61％(31/41),差异有统计学意义(P＜0.05);两组治疗前Apgar、NBNA评分差异无统计学意义(P＞0.05);相较于对照组,研究组治疗后Apgar、NBNA评分均较高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对新生儿窒息后脑损伤患儿予以脑蛋白水解物注射液配合神经节苷脂治疗,可显著改善患儿症状、体征及神经行为功能,促进患儿康复,效果较为显著,在临床治疗中具有重要意义.

患儿女,2岁7月龄,因“头大,说话晚”于2015年8月就诊于复旦大学附属儿科医院.患儿初诊时有无意义的发音,有目光交流和联合注意,叫名反应不敏感,不会用手指物,对父母有依恋,会与小朋友一起玩滑梯,但缺乏交流和互动,2岁前和陌生人完全无交流,偶有分享行为,常有亲吻、拥抱的行为.临床诊断“精神发育迟缓”.患儿系母亲第4胎第2产,足月自然出生,出生体重2.8 kg,身长50 cm.4～6月龄头围迅速增长,高达3 cm/月;18月龄会独走.否认惊厥史、癫痫病史、头部严重外伤史、神经系统感染和严重先天性疾病.其母亲妊娠中期自测胎心减缓,吸氧治疗1周,整个妊娠期心情低落;第1胎妊娠后期自然流产,第2胎胎膜早破、自然流产,第3胎新生儿期呛奶意外死亡.母亲本次妊娠年龄23岁,父亲22岁,非近亲婚配.母亲头围62.6 cm(＞P97),4～5岁才有主动语言,现目光交流较差,音色雄厚,沟通存在困难,同时伴额头丘疹,两侧小腿曾有血管瘤.

目的:观察亚低温联合鼠神经生长因子(NGF)治疗新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)的效果,以及对白细胞介素6(IL-6)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)和基质金属蛋白酶9(MMP-9)等炎症因子表达的影响.方法:选择我院新生儿重症监护病房收治的中、重度HIE患儿61例,采用随机数字表法分为对照组(亚低温治疗组)30例和观察组(亚低温联合NGF治疗组)31例;另选择同期在我院产科出生的健康新生儿30例为正常组.对照组给予降颅压、抗惊厥、纠正低血压和低氧血症、维持酸碱平衡等常规治疗,同时行全身亚低温治疗;观察组在对照组治疗基础上给予NGF肌内注射,18μg/次,每天1次,连用10天为1个疗程.观察并记录治疗过程中两组患儿意识、拥抱反射、肌张力、惊厥等临床症状改善情况及所需时间,神经行为评分(NBNA)及血清IL-6、TNF-α和MMP-9水平变化.结果:观察组患儿意识、肌张力、反射、惊厥等临床症状改善所需时间均显著或非常显著短于对照组(P＜0.05,P＜0.01).观察组与对照组治疗前血清IL-6、TNF-α和MMP-9水平差异不显著(P＞0.05),但均非常显著高于正常组(P＜0.01).治疗后,两组IL-6、TNF-α和MMP-9水平均较同组治疗前显著或非常显著降低(P＜0.05,P＜0.01),观察组又显著低于对照组(P＜0.05).治疗前,观察组与对照组NBNA评分差异不显著(P＞0.05);治疗后,两组NBNA评分均较治疗前非常显著增高(P＜0.01),观察组NBNA评分又显著高于对照组(P＜0.05).结论:亚低温联合NGF治疗新生儿HIE,可阻止炎性因子释放,促进受损神经修复,更快改善患儿临床症状,提高治疗效果.

拥抱是非人灵长类动物特殊且重要的问候方式,常用于修复冲突后的个体间关系,但拥抱行为的影响因素及其社会功能仍需进一步阐明.本研究以栖息于安徽黄山的野生雄性短尾猴为研究对象,通过系统描述拥抱行为的类型、年龄组分布,分析拥抱行为的主要影响因素,并进一步探讨该行为的社会功能.结果 显示:短尾猴的拥抱行为可分为无触摸生殖器、触摸生殖器和舔生殖器3种类型,其中无触摸生殖器和触摸生殖器类型最常见;3种类型的拥抱行为主要发生在非冲突环境下;随着年龄增加,拥抱行为的无触摸生殖器类型减少,触摸生殖器类型增加;成年个体的顺位越高,则接受拥抱越多,顺位提升会使个体接受拥抱的频次显著增加,顺位接近的个体拥抱发生频繁;拥抱发起的频次也与社会联系强度有正相关关系.本研究结果证实雄性短尾猴的拥抱行为具有表达顺位认知和增强社会联系的功能.

孤独症又称自闭症,是一种发生于3岁前儿童发育性障碍,属于孤独症谱系障碍,以社会沟通和社会交往缺陷,局限、重复的行为为主要特征.孤独症发病的原因至今尚不清楚,男性发病率远高于女性.社交障碍是孤独症的核心问题之一,其主要心理特点:一是难以建立依恋关系,对父母的拥抱、抚摸等动作反应弱,对父母的疼爱在情感上是漠视的,与父母间的亲子互动少之又少;二是难以建立同伴关系,沉浸在自己世界中,经常自己一个人活动,自己一个人玩玩具、玩手指,看旋转的电扇,不太愿意与同伴一起玩耍.即使孤独症儿童有时候想要与同伴一起玩游戏但是又不会表达,不知道发起互动,很难和同伴进行正常的沟通和交往;三是缺乏同理思考,不能"换位"思考问题.目前,世界上关于孤独症干预方法有很多,如结构化教学法、关键反应训练法、自然情景教学法、同伴训练法、游戏治疗法、社会故事法及心理疗法等,这些都是"已证实的干预方法".沙盘游戏是孤独症治疗的方法之一.沙盘游戏[1]又称"沙盘游戏治疗""沙盘疗法""箱庭疗法",一种在儿童游戏上发展起来的心理疗法.主要材料包括箱子(或沙盘)、沙及玩具.沙具实际上是将普通玩具收集起来,按照类别放在沙具架上,包括各种人物形象、动物、树木、花草、车辆、船、飞机、建筑物、石头、桥、栏杆及动漫人物等.来访者一般由治疗师陪伴,在沙具架上按自己的意愿挑选玩具,在装有细沙的木箱里自由展现玩具.治疗理念为个体具有自我治愈创伤的力量,使用沙盘道具可以提供给来访者自由与受保护的空间,借助玩具的象征意义,将个体无意识的心理充分表现,在建立来访者与治疗者良好关系基础上达到自我治愈的目的.

目的 探讨改良版正念自我同情训练对护理硕士专业学位研究生自我同情能力的影响.方法 2018年10月,便利选取山西省某高校66名2018级护理硕士专业学位研究生作为研究对象,随机分为7个组,9～10名/组.本研究依托护理行为心理学课程为教学平台,教学内容按照改良版正念自我同情训练进行设置与实施.改良版正念自我同情训练时长为8周,共9次,每次2～2.5 h,采用理论与实践、室内与室外相结合的方法,具体训练内容包括学习和认识自我同情、正念训练、冥想训练、探索你富有同情心的声音、秉持正念、自我价值的寻觅、管理消极情绪、处理具有挑战性的人际关系和拥抱生活9个主题以及各种冥想和在日常生活中使用的非正式练习.干预前后采用中文版自悯量表对学生进行问卷调查.结果 干预前学生自我同情得分为(84.11±4.23)分,干预后为(95.67±3.61)分.干预后得分及各维度均分均高于干预前(P＜0.05).结论 护理硕士专业学位研究生自我同情能力处于中等水平,改良版正念自我同情训练能够提高护理硕士专业学位研究生的自我同情能力.

对于疫情防控措施,法学家坚持道义论,主张以某种最低的规范约束人们的行为,"法无禁止即自由".而医务工作者则更多主张美德伦理,认为每个人都应该追求更高的道德品质,严于律己,宽以待人.经历了持续的经济增长之后,社会还存在一定的极端个人主义、贫富分化、阶层固化等问题,加之突然遭遇世所罕见的新冠疫情,应该搁置道义论,重新拥抱美德伦理.从个人的角度,对严格的疫情防控措施给予最大的宽容,认真地执行,并积极参与志愿服务;从政府的角度,应该在疫情防控的同时,照顾好群众的生产、生活和就医.