目的:观察0.15 MPa高压氧干预对某省海军青少年航空学校学生身心应激水平的影响。方法:选取42名某省海军青少年航空学校学生，给予0.15 MPa（1.5 ATA）/60 min的高压氧干预，每周1次，共计7次，收集干预前后学生的疲劳、焦虑等量表测评结果，比较握力值、简单数字消划正确率和闪光融合频率数值等指标的变化。结果:与干预前相比，疲劳严重程度量表指数、焦虑自评量表指数、广泛焦虑筛查量表指数、考试焦虑量表指数均显著下降，差异有统计学意义（ P<0.05）；握力值和简单数字划消正确率明显增加，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:每周1次0.15 MPa/60 min的高压氧干预可在一定程度上缓解海军青少年航空学校学生的疲劳和焦虑状态，改善其身心应激水平。

目的:研制海军青少年航空学校学生职业动机训练方案并对学生进行训练，以稳定和增强学生的职业动机。方法:用随机整群抽样方法选取111名学生（其中试验组62人，对照组49人），采用海军青少年航空学校学生职业动机问卷对学生进行职业动机前测。对试验组学生进行为期4个月、共计7次630 min的飞行职业动机训练，对照组不进行训练。分别于训练中期、训练结束后对2组学生进行职业动机中测、后测。分析职业动机水平的变化情况及职业动机与年级、生源地、独生子女情况等人口学因素之间的关系。结果:（1）训练后，试验组学生保持了较高水平的职业动机［前测职业动机总分为（81.92±9.67）分，后测职业动机总分为（81.92±10.72）分， t=0.00， df=61， P>0.05］，对照组学生的职业动机水平下降［前测职业动机总分为（85.45±10.47）分，后测职业动机总分为（83.08±10.31）分， t=2.04， df=48， P<0.05］。（2）职业动机在年级与组别上存在显著的交互作用（ SS=1 851.39， MS=1 851.39， df=1， F=18.531， P<0.001）。对照组学生的职业动机总分从高一到高二明显下降（ P<0.01），试验组学生的职业动机分数没有显著变化（ P>0.05）。（3）对地级城市学生的职业动机训练效果好于县级市和乡镇/农村学生［职业动机总分：地级城市学生（88.50±10.75）分，县级城市学生（76.50±10.25）分，乡镇/农村学生（79.27±8.18）分； P<0.01）］。（4）训练后试验组独生子女的职业弹性没有变化（ P>0.05），但对照组独生子女的职业弹性明显下降［前测（27.33±2.94）分，后测（24.50±3.62）分， t=2.996， df=5， P<0.05］。 结论:职业动机训练对稳定海军青少年航空学校学生舰载飞行职业动机具有显著效果，建议在海军青少年航空学校中推广应用该职业动机训练方案。

目的:观察0.15 MPa高压氧干预下某省海军青少年航空学校学生的自主神经功能变化规律，为青少年群体的健康维护提供参考。方法:选择自愿参加的42名海军青少年航空学校学生作为研究对象。高压氧干预采用空气加压5 min到0.15 MPa，停留60 min，持续面罩呼吸纯氧，5 min减至常压出舱。每周1次，连续7周。高压氧干预前后采集心电图，采用频域分析法获取心率变异性数据，分析干预前后自主神经功能的变化。结果:0.15 MPa高压氧干预后，参试者最快心率由（89.81±15.40）次/min降至（84.44±15.36）次/min，最慢心率由（58.02±8.49）次/min降至（54.69±7.42）次/min（ P<0.001）。低频功率（LF）无明显变化（ P＝0.478 3）；高频功率（HF）由（965.93±861.05）ms 2升至（1 282.43±1 119.06）ms 2；LF/HF由2.00±1.11降至1.65±0.85；总功率（TP）由（12 046.91±14 863.16）ms 2升至（21 161.84±22 321.06）ms 2；超低频功率（ULF）、极低频功率（VLF）明显升高；HFnorm、LFnorm明显降低，差异均有统计学意义（ P<0.001）。HF和LF/HF的变化与干预次数无相关性。 结论:每周1次0.15 MPa的高压氧干预可提高海军青少年航空学校学生的副交感神经活性，增强自主神经功能的调节能力，进一步调节其自主神经平衡。

目的:探讨0.15 MPa高压氧干预对海军青少年航空学校学生睡眠质量的影响。方法:选取42名海军青少年航空学校学生，给予其0.15 MPa/60 min的高压氧干预，每周1次，共计7次。采用匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）及睡眠手环进行干预前后检测。结果:与基线水平相比，0.15 MPa高压氧干预可显著降低海军青少年航空学校学生的PSQI总分及各因子得分（ P<0.05或 P<0.01）；单次0.15 MPa高压氧干预可显著提高睡眠得分，缩短入睡潜伏期，增加总睡眠及深睡眠时间，减少浅睡眠及做梦时间（ P<0.05）。 结论:每周1次0.15 MPa/60 min高压氧干预可显著提高海军青少年航空学校学生的睡眠质量。

目的:探讨耳穴压豆疗法对海军青少年航校学生视力下降的疗效。方法:选取2021年2月至4月海军青少年航校19级、20级学生40人作为研究对象。根据Landolt环形视力表检测结果进行分组，双眼裸眼视力均未低于0.8的学生纳入对照组（21人）；单只裸眼视力0.8及以下的学生纳入干预组（19人）。干预组学生将王不留行籽耳穴贴贴压于所选耳穴区敏感点，每次贴压一侧，1周后更换为另一侧，于每日8点、11点、18点按压耳穴压豆处3 min；对照组学生仅于相同时间点闭目休息3 min。持续5周后比较2组学生治疗前后的视力变化及疗效。结果:与治疗前相比，干预组学生在治疗后视力明显上升（ P<0.05），对照组视力则明显下降（ P<0.01）。干预组学生治疗有效率为79.17%（19/24），对照组为4.76%（2/42），差异有统计学意义（ P<0.01）。 结论:耳穴压豆疗法能有效防治海航学生的视力下降。

目的:探讨职业动机训练对海军青少年航空学校学生职业价值观与学习动机的影响。方法:设计飞行职业动机训练方案，采用对照试验，对海军某青少年航空学校学生进行为期4个月的职业动机训练。比较对照组与试验组学生实验前、中、后的职业价值观问卷与学习动机问卷总分与各因子分的差异。结果:试验组学生的发展因子分、声望地位因子分较训练前提升（发展： t=-2.095， df=61， P<0.05；声望地位： t=-3.354， df=61， P<0.01）；对照组学生的保健因子分、声望地位因子分提升（保健： t=-2.952， df=52， P<0.01；声望地位： t=-4.708， df=52， P<0.001）；试验组、对照组学生外部学习动机的前、中、后测分数变化均不明显（ P>0.05）。试验组学生内部学习动机后测分数比前测、中测分数提升（ t前测vs.后测=-2.664， df=59， P<0.05； t中测vs.后测=-2.129， df=59， P<0.05），对照组学生内部学习动机无明显变化（ P>0.05）。 结论:职业动机训练可以有效提升海军青少年航空学校学生的内部学习动机与职业价值观的自我发展水平。

目的:针对目前我国中学生普遍缺乏阳刚之气而教育方法短缺的问题，探讨抗荷体能训练对提升中学生阳刚之气的干预效果。方法:以不同城市的2所海军青少年航空学校的127名学生作为研究对象，采用非随机对照设计分为1个对照组和2个试验组。对照组（40人）实施了14周青少年航空学校的常规体能训练干预，2个试验组实施了14周的抗荷体能训练干预。但由于2所学校排课上的客观差异，试验1组（40人）每周抗荷体能训练干预时长为390 min，试验2组（47人）为295 min。干预前后分别对试验组及对照组的阳刚之气主、客观指标进行分析比较。结果:干预后2个试验组学生唾液睾酮的平均含量均明显升高，干预后试验1组唾液睾酮平均含量为（243.88±25.31）pmol/L，试验2组唾液睾酮平均含量为（208.10±25.01）pmol/L，与干预前试验1组的（161.72±28.10）pmol/L和试验2组的（193.28±25.13）pmol/L比较，差异均有统计学意义（ P<0.05）。干预后对照组唾液睾酮平均含量为（203.21±25.39）pmol/L，与干预前的（203.48±27.85）pmol/L比较，差异无统计学意义（ P>0.05）。干预后试验1组的阳刚之气问卷得分与干预前比较有上升趋势，干预后对照组与干预前比较则呈现下降趋势，但差异均不具有统计学意义（ P>0.05）。试验1组唾液睾酮平均含量前后差值［（82.16±35.20）pmol/L］与试验2组［（14.82±9.57）pmol/L］比较，试验1组阳刚之气问卷得分前后差值［（2.44±18.21）分］与试验2组［（-4.91±11.93）分］比较，差异均具有统计学意义（ P<0.05）。 结论:抗荷体能训练对提升青少年航空学校学生的阳刚之气有一定的促进作用，抗阻训练与高强度训练时长可能是影响提升效果的主要因素。

目的:探讨抗荷体能训练干预对海军青少年航空学校学生体质的影响，为更好地提高学生体质提供新思路、新方法。方法:根据海军青少年航空学校学生的身心特点及未来职业体能需求，研制相应的抗荷体能训练方案。选择某海军青少年航空学校2021学年春季学期高一海航班学生作为研究对象，按照随机数字表法分为试验组和对照组，每组40人，分别进行14周的抗荷体能训练和学校体育训练干预，比较分析干预前后学生体质的变化并探讨原因。结果:试验组干预后学生总体质成绩［（84.77±5.84）分］明显高于干预前［（77.03±6.14）分］，差异有统计学意义（ P=0.003）。与干预前相比，2组学生的总分等级均由及格转为良好，且试验组优良等级率（78.26%）高于对照组（71.43%）。干预后2组学生的体重指数总分等级均为优秀。试验组学生干预前、后的肺活量为（4 208.58±768.18）ml和（4 215.29±561.74）ml，前后变异率为0.16%；对照组学生干预前、后的肺活量为（4 282.80±547.75）ml和（4 121.77±463.70）ml，前后变异率为-3.76%。干预后，试验组学生的50 m跑总分等级由良好转为优秀，对照组等级由及格转为优秀，试验组优良等级率为88.89%，高于对照组的78.38%；2组学生的坐位体前屈等级均由及格转为良好，试验组学生优良等级率（63.16%）高于对照组（56.41%）；2组学生的立定跳远等级均由及格转为良好。干预前2组学生的引体向上成绩分别为（17.62±21.13）分和（9.74±16.30）分，干预后分别为（61.49±25.68）分和（54.51±22.56）分，差异均有统计学意义（ P<0.001）；且试验组学生的引体向上等级由不及格转为及格，而对照组等级仍为不及格，干预后试验组学生引体向上的优良等级率（32.44%）高于对照组（7.7%）。2组学生的1 000 m跑平均成绩干预后比干预前均有所下降，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:经过14周抗荷体能训练干预，航校学生在身体形态、身体机能和身体素质方面均有一定程度的提升，尤其上肢力量提升显著，提示抗荷体能训练对提高海军青少年航空学校学生的体质健康有明显促进作用。

目的 分析海军青少年航空学校学生入校体检眼科淘汰原因,为探索入校体检眼科标准及科学检测方法、进一步提高招生体检质量提供依据.方法 2019年度参加14所海军青少年航空学校学生入校体检的男性应届初中毕业学生共3583名,年龄14～16岁.按照参与的医务人员和14所学校分为3个体检组进行体检.对眼科淘汰原因进行分类整理,并对3个体检组和14所学校的眼科淘汰率和淘汰原因进行比较.结果 共3583名学生完成眼科体检,淘汰1657名,淘汰率为46.25％.3个体检组眼科淘汰率分别为39.18％(552/1409)、45.26％(482/1065)和56.18％(623/1109),差异有统计学意义(χ2=72.74,P<0.05).淘汰率居前3位的项目是远视力不足(34.25％,1227/3583)、隐斜视超标(2.32％,83/3583)、屈光度超标(2.04％,73/3583).14所学校中,远视力不足的淘汰率差异性较大(14.00％～59.50％),不同学校之间淘汰率差异较大的其他项目有隐斜视超标(0.41％～6.33％)、屈光度超标(0～8.00％)、眼压超标(0～4.50％)和角膜地形图异常(0～5.98％).结论 海军青少年航空学校学生体检眼科淘汰率高,不同体检组、不同学校之间有一定差异.如何准确把握眼科体检标准、优化体检流程是提高海军青少年航空学校学生入校体检质量的关键.

目的 探讨某省海军青少年航空学校(简称海航)餐厅科学合理的膳食营养保障策略,为制定青少年航空学校长期、系统的饮食保障制度提供依据.方法 以某省127名海航青少年为研究对象,按照称量法开展膳食调查,连续调查3 d.通过称量法记录食物消耗品种、数量,记录每餐就餐人数,计算每人每日各种食物摄入量、能量及各种营养素摄入量,并将结果与中国居民膳食营养素参考摄入量(DRIs,14～17岁,中等体力活动水平)相比较,评价膳食营养与食物构成是否合理.结果 以DRIs(14～17岁,中等体力活动水平)为标准,三大产能营养素的供能比为蛋白质占14.17％、脂肪占47.99％、碳水化合物占37.84％;脂溶性维生素A、维生素E以及水溶性维生素B1、B2、B3和维生素C摄入量达到了推荐摄入量的标准.矿物质铁、硒、镁、钾、铜、锌摄入量充足.钠、磷摄入较多,钙摄入不足.结论 对学校管理人员、餐厅工作人员、海航青少年等广泛开展营养和食品卫生宣教,编撰相应的宣教手册、课件等.建立健康管理长期监测系统,促进海航青少年养成健康生活方式和科学饮食习惯,提高海航青少年主动健康管理意识.