以"人体的呼吸"为例,依据2022年版课程标准,以核心素养为导向,指向深度学习,从学生本位出发,立足单元学习目标,通过"创设单元情境—分解核心问题—细化任务活动"展开单元学习活动,设计单元学习评价,在解决单元情境问题的过程中生成重要概念,达成素养目标.

目的:探讨以问题为基础的教学法（PBL）联合目标分解教学模式在眼科实习护士临床带教中的应用效果。方法:采用便利抽样法，选择2019年6月—2020年5月实施PBL带教的80名眼科实习护士为对照组，选择2020年6月—2021年6月实施PBL联合目标分解教学模式带教的80名眼科实习护士为研究组，比较两组实习护士实习结束后的眼科相关理论和实际操作考核情况及教学满意情况。结果:实习结束后，研究组实习护士的主观知识评分为（44.73±1.46）分，基础护理操作规范评分为（44.20±1.85）分，病史采集与处理评分为（43.09±2.10）分，均高于对照组实习护士得分，差异均有统计学意义（ P<0.05）；研究组实习护士对教学形式、教学问题、教学内容、教学效果的满意度均高于对照组实习护士，差异均有统计学意义（ P<0.05）。 结论:PBL联合目标分解教学模式能够更大程度地提高眼科实习护士带教的教学质量，提升实习护士综合能力。

急性胰腺炎（acute pancreatitis，AP）是一种以上腹痛、胰酶升高和胰腺影像学改变为特征的严重程度不同的急性炎症疾病。根据胰腺损伤的程度和全身性器官衰竭的存在与否和持续时间的长短，急性胰腺炎可分为轻度、中度和重度。多数患者表现为轻度AP并迅速康复，但高达20%的患者会进展为中度或重度AP，死亡风险可高达30%。重症急性胰腺炎是一种临床急症，病情危重、预后较差，尤以是伴有胰腺和/或胰周组织感染坏死为甚。AP本质上是一种炎症过程，可导致蛋白质分解代谢和代谢率增加，可导致负氮平衡。急性胰腺炎营养支持治疗的目标是通过维持肠道内环境和肠屏障功能，纠正负氮平衡，减轻炎症反应以改善预后。肠内营养治疗是目前临床治疗重症急性胰腺炎的重要组成部分。文章根据现有的临床研究结果及AP的肠内营养治疗进行综述。

目的:探讨智能数据驱动精准教学在眼科护理实习生中的应用效果。方法:采用便利抽样法，选取华中科技大学同济医学院附属协和医院2021年8月—2022年6月在目标分解基础上行智能数据驱动精准教学的80名眼科护理实习生为研究组，2020年8月—2021年6月在PBL教学基础上行目标分解教学的80名眼科护理实习生为对照组，比较两组实习结束后眼科考试成绩以及批判性思维能力。结果:实习结束后，研究组实习生眼科考试理论与实践成绩、批判性思维能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:智能数据驱动精准教学的应用，有利于巩固眼科实习护士理论知识，提高临床护理技能，增强批判性思维能力。

对行政管理人员的绩效考核是公立医院绩效改革的难点，构建合理的行政管理人员绩效考核方案有利于推动医院的高质高效发展。H医院自2019年开始探索实施行政管理人员绩效考核改革，首先明确了全院各行政管理岗位职责，并采用海氏职位评估法进行岗位价值评估；其次，在此基础上构建了涵盖共性指标、个性指标、隐性能力指标的绩效考核指标体系并明确绩效奖金核算及分配方法，其中共性指标的制定以医院"十四五"规划作为出发点，个性指标为各部门根据医院年度重点工作分解及"十四五"规划制定的本部门绩效考核重点，隐性能力指标为根据胜任力模型构建的引导促进职工个人发展的指标；最后，建立反馈和监察机制，以确保绩效考核方案的稳步运行。通过以岗位价值评估为基础的行政管理人员绩效改革，H医院消除了行政管理人员绩效分配的"平均主义"现象，发挥了绩效考核对职工的导向和激励作用，使得医院的战略目标得到较好落实，可为其他医疗机构的行政管理人员绩效改革提供参考。

支架式教学是一种"以学生为中心"的教学设计。本文通过将复杂的教学内容分解为简单清晰、层次分明的概念框架，使学生明确学习目标，为学生学习提供帮助，引导学生独立思考、合作探究，建构自身知识体系。《临床微生物学检验技术》是一门理论内容极为庞杂的专业课，搭建支架可将庞杂的内容"化整为零"，辅之以合作、探究、思维导图等学习策略，通过归纳总结实现知识的"零存整取"，培养了学生自主学习能力、分析推理及创新能力。

目的:探讨基于卷积神经网络（CNN）的人体行为识别在新一代院前急救中的应用。方法:从蒙特利尔跌倒视频数据集获取60份视频，按5∶1比例分为模型训练数据和评价测试数据。①数据模型训练：利用奇异值分解对图片进行清晰化处理，通过目标检测与傅里叶变换识别图片中人体的目标边界，将人体曲线描绘出来；利用OpenCv计算机视觉和机器学习软件库人体姿态估计将人体的重要部位（如臀部、膝盖）标出，计算重要部位连线与水平方向的夹角及检测框架的长宽比例，识别人体是否具有异常行为。②评价测试：从模型训练数据集中随机提取6个视频，每个视频抽取10个1帧，将每帧看成一张图片，对每帧进行CNN行为识别，计算正常行为和异常行为的识别率。结果:数据模型训练过程中，对每帧进行人为的标签化，训练CNN人体行为识别模型。评测结果显示，正常行为识别率为（90.33±3.03）%，异常行为识别率为（87.74±2.88）%。结论:在路人发生危险行为时，通过CNN识别人体行为可判断其是否处于危急状态，并及时发出预警，对院前急救起到至关重要的作用。

丙氨酰-谷氨酰胺双肽是肠外营养的重要组分，进入体内可分解为丙氨酸和谷氨酰胺，具有维护肠屏障、改善免疫、促进蛋白质合成、调控炎性介质的产生和释放等功能。大量临床证据显示，其有较好的有效性和安全性，合理应用可减少术后并发症、缩短住院时间、节省医疗费用。临床实践中发现，丙氨酰-谷氨酰胺双肽在适用人群、使用剂量等多方面国内外尚存在不同意见。中华医学会肠外肠内营养学分会组织国内相关学科专家，遵循最新指南和共识编写国际标准，形成该专家共识，以期达到“规范应用、患者收益”的目标。

目的:探讨三级管理模式结合目标分解法在新护士岗前操作培训中的应用效果，为提高临床适应能力提供指导依据。方法:选取2017年度与2018年度上海长征医院新护士252名，将2017年度新护士设为对照组，将2018年度新护士设为观察组。对照组采用传统培训模式；观察组采用三级管理模式，即护理部总带教-片区总带教-科室总带教层层负责、逐级培训结合目标分解法进行培训。培训结束后，比较两组新护士的操作考核成绩、操作综合能力及教学满意度。结果:观察组的操作考核成绩高于对照组；观察组的操作综合能力优于对照组；观察组相比对照组对操作培训模式的满意度更高，差异均有统计学意义( P<0.01或 P<0.05)。 结论:实施三级管理模式结合目标分解法进行操作培训有利于提高新护士的操作培训效果，提升新护士的教学满意度，以进一步提升临床适应能力，促进临床护理质量的提高。

目的 构建脂肪酸分解代谢(FAC)相关基因风险评分预后模型并验证模型中基因ABHD1和PLA2G15在结直肠癌中的作用.方法FAC相关基因集来自GSEA官网.从TCGA下载结直肠癌RNA测序数据和临床信息,并对癌组织和正常组织样本进行FAC相关基因差异分析.单因素Cox回归分析筛选出与预后相关的差异基因,之后,利用LASSO回归进一步分析并筛选出目标基因建立预后模型.外部数据集(GSE39582)验证预后模型.最后采用CCK-8、集落形成和细胞周期实验验证目标基因中ABHD1和PLA2G15在结直肠癌细胞系中的作用.结果102个FAC相关基因通过差异分析、单因素Cox回归分析及LASSO回归分析,筛选出由ABHD1、ACOX1、CPT2、HADH和PLA2G15构建的风险评分预后模型.与低风险评分相比,高风险评分的预后更差.多因素Cox回归分析显示预后模型为独立的预后因素.外部数据集(GSE39582)也验证了该模型评估预后的作用.对ABHD1和PLA2G15基因进行了实验验证,结果表明ABHD1和PLA2G15在体外具有促进结直肠癌细胞增殖的作用.结论FAC相关基因风险模型具有预测结直肠癌患者预后的作用.ABHD1和PLA2G15可能对结直肠癌的生长具有一定促进作用,值得进一步研究.