目的:分析中文版社区护理感知量表(the scale on community care perceptions，SCOPE)在职业院校护理学生中应用的信效度。方法:2022年3月，在山东省某2所职业院校609名护理学生中采用一般资料调查问卷、中文版SCOPE进行调查，采用内部一致性检验、内容效度指数和因子分析检验分析问卷的信度和效度。结果:SCOPE量表最终保留情感成分量表(10个条目)、实习量表(5个条目)、职业量表(14个条目)和2个非计分独立条目共31个条目。总量表及分量表克朗巴赫系数分别为0.963、0.954、0.894、0.937；内容效度指数为0.903；探索性因子分析，情感成分量表和实习量表各提取1个公因子，职业量表提取2个公因子，3个分量表公因子累积方差贡献率分别为71.373%、70.398%、65.998%。结论:中文版社区护理感知量表具有良好的信效度，简单易操作，可用于测评职业院校护理学生对社区护理的感知态度、择业意向及影响因素。

目的:探讨护理本科生社区护理实习评价指标体系的构建及应用。方法:选取2016~2018年度在新疆维吾尔自治区人民医院米东医院参加社区护理学课程的护理本科生200名为研究对象，按实习年度分组，将2016~2017年度在米东医院实习的护理本科生100名分为对照组，将2017~2018年度在米东医院实习的护理本科生100名分为试验组。对照组实行常规实习评价模式，试验组在此基础上实行构建的护理实习评价指标体系模式，观察并比较两组实习生的核心胜任力、评判性思维能力以及护理质量。结果:实行构建的护理实习评价指标体系模式后，试验组核心胜任力各评分均明显高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；试验组评判性思维能力各评分均明显高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；试验组护理质量各评分显著高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:护理实习评价指标体系的构建和实施可显著提升护理本科生社区护理实习核心胜任力和评判性思维能力，有效提高护理质量，对提升护理本科生全面综合素质起到重要作用，值得护理本科生临床培训考核评价应用。

[目的]调查南昌市职业学校护生从事社区护理工作的就业意向及其影响因素.[方法]采用自制职业学校护理专业学生社区护理就业意向调查表对南昌市两所职业学校的438名护生进行调查分析.[结果]53.2％的护生愿意从事社区护理工作;对社区护理工作的社会认同度低、父母为就业决策者是护生从事社区护理意向的阻碍因素;认为社区护理工作风险小、自主性强,正在接受社区护理学习,认可自己的护理实践技能能胜任社区护理工作是促进因素.[结论]建议有针对性地提高群众对社区护理的社会认同度、开展多种形式的社区护理学校教育和就业指导以及促进社区完善实习和见习就业平台,提高护生的社区护理就业意向.

目的 了解护理本科生在社区实习后产生的社区就业相关感受.方法 采用半结构式深入访谈法,对9名刚结束实习的护理本科生进行访谈.访谈后采用Claizzi现象学资料7步分析法,对资料进行分析.结果 分析出9个主题,分别是:推动本科护生社区就业的积极感受:(1)社区工作能有效地促进居民健康.(2)工作压力小,作息时间规律.(3)服务对象更易沟通.(4)社区医院发展前景好.阻碍本科护生社区就业的消极感受:(1)社区医院发展城乡差异大.(2)社区护理工作及学术氛围不佳.(3)家庭访视开展不顺带来挫败感.(4)社区护士工资待遇较临床护士低.(5)临床专业能力提升不利.结论 应从社会、社区医院、学校、护生四个层面出发,采取相应措施,推动更多的护理本科生进入社区,实现国家加快社区护理发展的目标.

目的:探讨本科实习护生护理信息能力与临床适应及心理弹性的相关性.方法:随机数字抽取选择本校附属医院进行实习的本科护生200名进行研究.所有参与研究护生给予一般调查量表、本科实习护生信息能力自评量表、护理学生临床适应不良量表心理弹性量表4个调查问卷.统计参与研究的护生一般资料,统计各量表得分情况并进行统计学计算,使用Pearson相关性检验分析本科实习护生护理信息能力得分情况与临床适应、心理弹性的相关性.结果:200名学生本科实习护生护理信息能力总分(132.44±24.06)分,其中能正确使用患者寻呼系统、了解基础Office应用软件使用方法、能有意识地维护患者隐私权3个条目得分最高,会使用社区当归管理系统、能利用获取的信息制定护理科研计划、能预测到新信息知识、技术后果3个条目得分最低;从适应不良量表中看,总分为(132.44±24.06)分,其中人际关系和社交得分最高,职业认知得分最低;CD-RISC10得分总分(36.52±6.86)分,条目均分(3.67±0.54)分;使用Pearson相关性分析对本科实习护生信息能力与临床适应、心理弹性之间关系进行检验后发现,本科实习护生信息各项能力与临床适应不良量表、CD-RISC10总分呈正相关(P<0.05).结论:本科实习护生信息能力与临床适应能力和心理弹性具有密切的正相关,提高护生护理信息能力,有利于使护生更好地适应临床工作,增强护生的心理弹性.

目的 对社区护理实习过程中实习学生和教师的表现进行双向评价,分析师生双方在实习过程中存在的问题.方法 采用自设问卷调查2017-2018学年完成社区护理实习的73名护理专业本科学生及30名实习带教教师.结果 实习学生自评和教师对学生在实习过程中的表现评价得分分别为(4.15±0.76)分和(4.19±0.72)分,学生自评和教师对学生评价得分最低的项目分别是重视程度和积极参与;带教教师自评和学生对教师在带教过程中的表现评价得分分别为(4.48±0.42)分和(4.12±0.99)分,师生对教师评价得分最低的项目均为带教能力.结论 师生对双方在实习和带教过程中的表现评价均较高;教师的带教能力和学生对实习的重视与参与是师生双方在社区护理实习过程中存在的主要问题.

目的 探讨卡尔加里-剑桥指南联合案例教学在《社区护理学》课程中的应用价值.方法 选择在湖州市中心医院实习的2016级四年制护理本科学生120名为研究对象,按照随机抽签法分为观察组和对照组60名,在《社区护理学》课程讲解时分别采用卡尔加里-剑桥指南联合案例教学及传统教学法.比较两组成绩和实践表现评分.结果 观察组的平均成绩、综合成绩优良率分别为(86.35 ± 4.26)分、96.67%,明显高于对照组的(79.18 ± 3.97)分、81.67%(t=9.538、χ2 =6.988,均P＜0.05).观察组的理论知识、实践能力、应变能力、信息能力、思维能力、沟通能力等各项得分均高于对照组( t=9.642、10.521、10.795、8.055、6.135、7.296,均P＜0.05).结论 卡尔加里-剑桥指南联合案例教学在《社区护理学》课程教学中,针对性强,能够增强学生的沟通技巧,具有可行性.

目的 评价个案管理在护理本科社区护理课程中的应用效果.方法 在《社区护理学》课程中引入个案管理,针对孕产期、婴幼儿期、成人期、老年期设定不同个案及相应情境,使用杰弗逊共情量表-学生版(JSPE-NS)进行护理本科生共情能力的测量,使用支持性沟通量表(SCS)进行护理本科生沟通能力的测量,并进行自身前后对照;使用课程反馈表,收集学生对课程内容、实践课安排、实习安排、个人能力等方面的意见.结果 通过个案管理,学生的共情水平上升并具有统计学意义(P＜0.05),沟通水平上升但不具有统计学意义(P＞0.05).结论 通过不同个案管理的情境模拟教学,可以提升学生的共情能力及沟通能力.

依据《护理学类专业本科教学质量国家标准》,天津医科大学护理学院开展了社区护理实习模式的探索与实践.以胜任力为核心修订了社区护理实习大纲,通过优化社区护理实习管理体系,打造优质师资团队,建设标准化社区护理实践基地,完善社区护理实习评价体系,不断提升护理学本科生的综合素质和社区护理实习的质量.在"大健康"理念下,学院积极探索社区护理实习与健康管理型护理人才培养相结合的新模式,为培养满足社区卫生服务发展需求的应用型护理人才奠定了重要基础.

目的 汉化社区护理感知量表,并在本科护生中检验其信效度.方法 按照Brislin原则对英文版社区护理感知量表进行翻译、回译,经跨文化调适后形成中文版量表.采用汉化版社区护理感知量表调查本科护生476人,分析中文版量表的信度和效度.结果 中文版社区护理感知量表有情感成分、实习和职业3个分量表和2个单独条目,共33个条目.量表的Cronbach's α系数为0.966,内容效度指数为0.939,探索性因子分析结果显示,3个分量表共提取出5个特征根＞1的公因子,各分量表的累积方差贡献率均＞60％.结论 中文版社区护理感知量表具有较好的信效度,可以用于测量本科护生对社区护理的感知.