目的 探讨互动式健康教育联合Orem理论干预在老年骨肿瘤患者中的应用效果.方法 根据干预方法的不同将82例行骨肿瘤保肢术治疗的老年骨肿瘤患者分为观察组(n=40,互动式健康教育联合Orem理论干预)和对照组(n=42,常规干预).比较两组患者的自我效能感[中文版癌症自我管理效能感量表(C-SUPPH)]、自护能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]、生活质量[癌症患者生命质量测定量表体系(QLICP)]、满意情况和住院时间.结果 干预后,两组患者C-SUPPH、ESCA、QLICP各维度评分均高于本组干预前,观察组患者C-SUPPH、ESCA、QLICP各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05).观察组患者的总满意度高于对照组,住院时间短于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05).结论 互动式健康教育联合Orem理念干预能有效提高老年骨肿瘤患者的自护能力、自我效能感和生活质量,缩短患者的住院时间,并且患者的满意度高.

儿童青少年近视是我国重大公共卫生问题，受到国家的高度重视。加强眼健康科普教育，提升儿童青少年眼健康管理水平，改善眼健康行为，是有效降低近视发病率最根本、最有效、最经济的措施。儿童青少年眼健康科普基地化教育模式是以医院专业技术为支撑，整合社会科普教育资源，充分发挥学校、家庭和医院之间的协同合力，共同做好儿童青少年眼健康管理工作。该模式以温州医科大学眼健康科普馆建设实践为起点，以科普展教、互动体验、信息化平台建设、分层分级培训等方式逐步实践，实现了全国眼健康科普基地化教育模式的推广和应用。

目的:探讨智能互动式健康教育模式在慢性阻塞性肺疾病（简称慢阻肺）高危吸烟人群健康管理中的应用效果。方法:2019年9月至2020年1月在南京医科大学第一附属医院健康管理中心招募72例评估为慢阻肺高危且吸烟者为研究对象，采用随机数字表法将受试者根据干预模式随机分为传统组（35例）和智能组（37例）。传统组采用邮寄健康教育资料的方法，智能组则借助移动智能平台发送健康教育资料，进行互动反馈并干预。两种模式分别干预12周后对比受试者尼古丁依赖程度、国际体力活动程度、人群满意度、随访人员耗时等指标的情况。结果:干预后，智能组尼古丁依赖评分显著低于传统组［（1.86±1.48）比（3.77±1.66）分］，戒烟病例数显著多于传统组（11比1例）（均 P<0.05）；国际体力量表评分明显改善的例数显著多于传统组（15比0例），满意度显著高于传统组（97.30%比42.85%），且耗费时间显著短于传统组［（18.03±2.96）比（25.14±2.64）min］（均 P<0.01）。 结论:智能互动式健康教育模式能提高慢阻肺高危吸烟人群健康教育效果，并改善其健康行为。

目的:探讨互动式健康教育对中风患者认知行为、日常生活和神经功能影响。方法:选择温州市中医院2019年3月至2020年3月收治的中风患者120例，采用随机数字表法分为观察组60例与对照组60例。对照组患者采取常规健康教育；观察组患者在对照组基础上联合互动式健康教育。比较两组干预前后认知行为、日常生活和神经功能变化及干预后满意度。结果:观察组干预后患者对中风的诱因知晓率（91.67%）、中风的危害知晓率（88.33%）和防治措施知晓率（93.33%）均高于对照组（70.00%、70.00%和75.00%）（χ 2=9.090、6.114、7.566，均 P<0.05）；观察组干预后患者Barthel指数评分（75.54±12.19）分，高于对照组的（62.10±8.75）分（ t=6.938， P<0.05）；观察组干预后患者神经功能轻度缺损（81.67%）高于对照组（63.33%）（χ 2=5.058， P<0.05）；观察组中风患者总满意度（95.00%）高于对照组（76.67%）（χ 2=8.292， P<0.05）。 结论:互动式健康教育用于中风患者可获得良好满意度，患者认知行为程度提高，日常生活改善，减轻患者神经功能缺损程度。

目的:探讨自制视频健康教育联合家属互动参与在雾化吸入患儿护理中的应用效果。方法:选取2020年7月至2021年7月该院收治的支气管肺炎行雾化吸入治疗的患儿156例，随机分为观察组与对照组，每组78例。对照组给予常规护理干预，观察组给予自制视频健康教育联合家属互动参与干预，比较两组患儿临床症状改善时间、雾化吸入方式正确率、雾化依从性以及家长知信行水平、护理满意度。结果:观察组肺啰音消失时间、咳嗽消失时间、住院时间短于对照组，吸气方式规范、残余药液≤0.33 ml、吸入时间≤15 min比例以及雾化吸入整体正确率均高于对照组，治疗期间整体雾化依从性良好比例高于对照组，家长雾化吸入治疗知识、态度、行为评分高于对照组，服务态度、健康教育、心理护理、病区环境和护理质量满意度均高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:自制视频健康教育联合家属互动参与有利于提升雾化吸入患儿治疗依从性，提高雾化吸入正确率，加速患儿康复进程，同时也有利于加强患儿家长知信行水平，提高护理满意度。

目的:探讨学习金字塔理论下逆向多维法健康教育对高血压患者心理痛苦、健康素养、自护能力的影响。方法:收集2018年6月至2020年6月驻马店市中医院内科高血压患者167例的临床资料进行回顾性分析，根据入院顺序分为对照组83例和观察组84例，分别给予传统健康教育、学习金字塔理论下逆向多维法健康教育，连续干预6个月。对比两组干预前后心理痛苦(DMSM)、健康素养、自护能力(ESCA)、健康生活方式(HPLP-Ⅱ)、血压〔舒张压(DBP)、收缩压(SBP)〕控制情况及不良事件发生率。结果:干预后观察组心理痛苦温度计(DT)、心理痛苦相关因素调查表(PL)评分低于对照组；干预后观察组信息获取能力、经济支持意愿、改善健康意愿、交流互动能力等健康素养评分高于对照组；干预后观察组各维度ESCA评分高于对照组；干预后观察组HPLP-Ⅱ评分等级高于对照组；干预后观察组DBP、SBP均低于对照组；观察组不良事件发生率4.76%低于对照组19.28%，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:学习金字塔理论下逆向多维法健康教育是一项新型健康宣教模式，在培养高血压患者健康素养、促进健康行为、增强自护能力方面效果显著，同时能协助患者保持良好心理状态，控制血压水平，降低不良心血管事件风险。

目的:探讨互动模式健康宣教对青光眼合并高血压患者血压波动、疾病认知和术后视力恢复质量的影响。方法:选取2019年6月至2020年6月在济南市第二人民医院确诊的青光眼合并高血压患者82例，采用数字表法将其分为观察组和对照组，各41例。对照组患者采用常规健康教育护理干预，观察组采用互动模式健康宣教护理干预。比较两组疾病认知度评分、遵医行为评分、术后视力恢复程度、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)水平及护理满意度评分和生活质量(QOL)评分情况。结果:实施互动式健康宣教护理干预后，观察组患者疾病认知度评分及遵医行为评分均显著高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；两组患者术后1 w、1个月、3个月裸眼视力均高于术前，且观察组明显高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；观察组患者SBP及DBP均明显低于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；观察组术后护理满意度评分与生活质量评分均明显高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:采用互动模式健康宣教应用于青光眼合并高血压患者，可提高患者疾病认知度和遵医行为，有利于术后视力恢复，控制血压波动，提高护理满意度。

目的:探讨网络互动式健康教育联合阶梯式饮食干预对炎症性肠病患者营养状态、疾病知识水平及生活质量的影响。方法:选取2017年9月至2019年3月在滕州市中心人民医院进行治疗的炎症性肠病患者144例，随机分为常规组和联合组，每组72例。常规组患者行常规营养干预，联合组患者实施网络互动式健康教育联合阶梯式饮食干预，比较两组患者治疗前后营养状态及出院后疾病知识水平及生活质量。结果:干预后，联合组患者体重指数(BMI)、白蛋白(ALB)及血清前白蛋白(PA)水平显著高于常规组，差异有统计学意义( P<0.05)；出院后1个月，联合组患者疾病认知评分显著高于常规组，差异有统计学意义( P<0.05)；出院后3个月，联合组患者生活质量总分显著高于常规组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:对炎症性肠病患者实施网络互动式健康教育联合阶梯式饮食干预，能够有效改善患者营养状态，同时对提高患者疾病知识水平及生活质量具有重要意义。

目的:采用网状Meta分析评价不同干预措施是否能降低经皮冠状动脉介入（PCI）术后患者运动恐惧水平。方法:计算机检索万方数据库、中国知网、中国生物医学文献数据库、维普期刊数据库、Web of Science、PubMed、Cochrane Library、Embase、CINAHL中与PCI术后患者运动恐惧干预措施相关的随机对照试验和类实验研究，检索时限从建库至2023年8月3日。文献筛选、资料提取和文献质量评价均由2名研究者独立进行，采用Stata 17.0软件进行网状Meta分析。结果:共纳入13篇文献，包括9篇随机对照试验和4篇类实验。网状Meta分析显示，认知行为疗法（ SMD = - 4.08，95% CI - 6.49 ~ - 1.67）、认知行为疗法联合心脏康复（ SMD = - 3.02，95% CI - 5.43 ~ - 0.61）、双心医疗干预（ SMD = - 2.48，95% CI - 4.87 ~ - 0.09）均能降低PCI术后患者运动恐惧水平，与常规护理相比，差异均有统计学意义（均 P<0.05）。排序概率图显示，在降低PCI术后患者运动恐惧方面，9种干预措施的干预效果由高到低分别是认知行为疗法、认知行为疗法联合心脏康复、基于适应性领导理论的干预、双心医疗干预、COX健康行为互动模式、基于行为改变轮的健康教育、等级暴露疗法、正念干预、高强度间歇训练。 结论:认知行为疗法对PCI术后患者运动恐惧的干预效果最佳，但需要更多高质量的随机对照试验进一步验证。

目的:针对肺炎患儿疾病特点采用互动健康教育护理，探讨该模式对并发症发生率及生活质量的影响。方法:根据所行护理方式的不同将华中科技大学同济医学院附属同济医院2018年1~12月接治的60例肺炎患儿分为两组，对照组行常规护理，研究组在常规护理基础上加互动健康教育护理。对比护理后两组患儿护理效果、并发症发生率及生活质量。结果:研究组肺啰音消失时间(3.0±0.5) d、咳嗽停止时间(3.8±1.0) d、退热时间(3.1±0.8) d及住院时间(5.1±0.6) d，均明显短于对照组的肺啰音消失时间(4.8±1.5) d、咳嗽停止时间(5.2±1.7) d、退热时间(4.9±1.2) d及住院时间为(8.8±1.2) d。研究组并发症发生率(3.3%)低于对照组(40.0%)；研究组生活质量总分(88.2±8.9)分，高于对照组(54.9±8.3)分，差异均有统计学意义( P<0.05)。 结论:肺炎患儿临床治疗期间，在常规护理基础上加互动健康教育内容，可有效增强护理效果，降低并发症率，改善生活质量。