采用实证手段调研医学专业本科生在英语写作中的写作策略使用情况。结果表明，医学专业本科生写作策略使用水平一般，其使用模式是：写作前，元认知策略运用较多，记忆策略和社会互动策略运用较少；写作中，记忆策略、认知策略和社会互动策略运用较多，补偿策略运用较少；写作后，补偿策略运用较多，社会互动策略运用较少。成绩层次高的学生的写作策略使用水平普遍优于成绩层次低的学生，两者在写作前、中、后的大多数策略使用上存在明显差异；成绩层次高的学生在写作前更善于审题、构思和拟提纲，在写作中更注重支撑句/扩展句，写作后更注重作文的整体结构。结合以上发现，还探讨了改进大学英语写作教学的一些措施。

目的:基于学生需求识别医学信息学课程质量要素分类，为面向医学本科生的医学信息学课程改革提供参考。方法:2022年7月，采用文献调研法和访谈法抽取提炼医学信息学课程22个质量要素，基于KANO模型设计调查问卷，通过整群抽样方法选取海军军医大学学习过医学信息检索课程的2019~2021级5个班级231名学生为调查对象，进行问卷调查。采用Better-Worse系数分析法分析数据，识别课程质量要素所属分类。结果:①在课程内容模块，包括3个必备质量：Embase数据库、网络信息检索、医院信息系统；9个期望质量：CBM数据库、PubMed数据库、科学引文索引SCI、全文获取、文献管理软件、课题检索、检索策略优化、论文写作、电子病历；1个魅力质量：循证医学资源；2个无差异质量：基础理论、特种文献。②在教学方式模块，实践教学为期望质量，混合式教学为魅力质量。③在评价手段模块，随堂测试、实习作业等5个质量要素均为无差异质量。结论:以学生需求为导向的医学信息学课程改革，应以各项课程质量要素分类为依据，完善课程内容体系规划、合理选择和创新教学方式及评价手段，保证必备质量的全覆盖、优先重点提升期望质量、引导学生对魅力质量的关注度、适当精简无差异质量，从而提升学生满意度。

目的:调查护理本科实习生科研能力的现状，并分析职业认同感在护理本科实习生成就动机和科研能力间的中介作用。方法:采用便利抽样法，选取2019年11—12月在合肥市某三级甲等医院实习的198名护理本科生作为研究对象。采用一般资料调查表、护理人员科研能力自评量表、护士职业认同评定量表、成就动机量表对其进行调查。结果:198名护理本科实习生的科研能力总分为（59.60±22.98）分，其中论文写作能力维度得分最高，问题发现能力维度得分最低。多重线性回归分析表明，科研时间、家庭年收入和职业认同感可影响护理本科实习生的科研能力，共解释其总变异的71.6%。中介效应检验表明，成就动机完全以职业认同感为中介变量间接影响护理本科生的科研能力。结论:护理本科实习生的科研能力处于中低水平，职业认同感在成就动机对科研能力的影响中起完全中介作用。这提示，医院和学校应采取相应策略提高护理本科实习生的成就动机和职业认同感，从而促进其科研能力的提升。

疾病获益感能对照顾者的身心健康和患者的照护结局产生影响，已有研究证实通过一定的干预措施能改善照顾者的疾病获益感。本文通过文献回顾，对当前国内外的癌症患者照顾者疾病获益感干预策略进行了系统归纳总结，主要包括认知行为疗法、瑜伽疗法、以网络为基础的干预措施、写作干预、应对技能训练、延续性护理以及其他干预策略等，旨在为癌症患者照顾者制订有针对性的干预措施和提高其疾病获益感水平提供参考和借鉴。

用学术英语（English for academic purposes，EAP）撰写并发表论文是我国医学研究生应具备的一项基本素质。面对这一挑战，医学研究生需适应从外语到局部的二语环境、从应试到应用写作的转变；并把握英文生物医学论文的特点，包括以应用为导向、以清楚简洁为语言使用标准、以特定的语类规则组织篇章、以交际目标完成情况为评价标准等。进而根据这些特点选择符合语体特征的词，确保句子结构与逻辑一致，做到段落连贯、一个段落一个中心思想，以及确保篇章结构符合语体规范与格式，从而切实有效地提高英文生物医学论文写作能力。

目的:基于建构主义,探讨新文科视域下同伴反馈在医学生大学英语写作教学中的应用与作用.方法:选取温州医科大学仁济学院2020级口腔1、2班(n=60)和精神麻醉班(n=56),分别作为实验组和对照组.教师分别实施同伴反馈和传统策略,采用实验对照法,运用前后测量法评估学生写作主题"内容"、"组织结构"和"语言"三个维度的表现.对学生反思报告进行文本主题分析,对教师问卷进行数据和文本分析.结果:在实施同伴反馈后,实验组学生的后测写作成绩高于前测(t=4.882,P＜0.001),也高于对照组后测成绩(t=3.432,P=0.001).反思报告的主题分析表明学生逐步认可同伴反馈对其写作能力、语言技能以及医学人文素养的提升.问卷结果表明同伴反馈在提升学生语言技能、写作水平、人文素养及自主学习能力方面具有一定作用,问卷子维度的Pearson相关性分析结果表明同伴反馈有效实施影响因素之间具有相关性,即教师与环境(r=0.528,P=0.006)和评估策略(r=0.596,P=0.004)呈正相关,环境与评估策略呈正相关(r=0.712,P＜0.001).结论:同伴反馈对医学生的语言技能和医学人文素养有积极的中介作用,能促进医学生写作水平的提升.教师、环境与评估策略三因素对同伴反馈存在正向影响.

目的 了解麻醉学专业人才本科期间能力培养现状和需求,探索提升医学院校麻醉学专业本科生胜任力的有效途径.方法 2021 年 12 月对海军军医大学麻醉学专业 1995-2021 届共 595 名本科毕业生进行问卷调查,并调研分析 18 所高等医学院校的麻醉学专业基础课程开课情况.结果 海军军医大学麻醉学专业人才在本科培养阶段对吃苦精神和拼搏意识等方面能力生成较好,对科研和写作能力等方面自我评价较低,对临床医学操作技能、麻醉专业操作技能等方面也有较强烈的需求.结论 着眼当前及未来麻醉医生胜任力需要,本研究从构建专业课程体系、建设战创伤特色的教学科研平台、打造多学科师资团队、培育卓越麻醉人才核心素质 4 个方面提出优化策略.

随着我国综合国力的提升和全球卫生学科的快速发展,越来越多的医学工作者撰写英文科研论文,并将其发表在国际英文学术期刊上.本文举例比较分析了英文医学期刊和中文医学期刊在出版模式和获取方式、方法部分的撰写侧重点和审稿方式等方面的不同点,探讨了英文医学科研论文的写作方法.结合实例,本文详细分析研究背景、方法、结果、讨论和结论等部分的撰写策略与方式,以期对医学研究人员和疾控工作者撰写和发表英文医学科研论文有所帮助.

目的 调查住院医师规范化培训带教教师科研能力状况以及不同因素对临床带教教师科研能力的影响,以期为提高带教教师科研能力方案的拟定提供依据.方法 使用新疆医科大学第一附属医院自制临床带教教师一般情况调查表、临床带教教师科研能力评估量表、临床带教教师参与科研情况问卷和临床带教教师科研能力不足的客观原因调查问卷对150名住院医师规范化培训带教教师进行调查.结果 150名临床带教教师科研能力评估量表各项评分均不高,在各项科研能力当中,平均评分较高的3种能力为科研实践能力、论文写作能力和文献查阅能力.科研能力总评分≤30分者参与科研率低于科研能力总评分>30分者,差异具有统计学意义(P<0.05).科研知识欠缺(38.00％)、科研选题困难(17.33％)、科研方案设计困难(16.67％)、英语水平有限(14.67％)是造成临床带教教师科研能力不足的主要内因.缺乏专家指导(47.33％)、时间或精力不足(21.33％)、院内不够重视(19.33％)是造成临床带教教师科研能力不足的主要外因.结论 住院医师规范化培训带教教师科研能力现状不容乐观,影响带教教师科研能力的因素较多,需采取针对性干预策略提高其科研能力.

本研究结合日常病理诊断工作的实际需求和未来病理发展方向,系统分析了病理医师培训现状及开展临床科研培训的必要性,提出了临床科研培训的基本理念和实施策略.根据病理医师工作性质和特点,采用“模块化教学”方法,将培训内容分为临床病理讨论模块、科研前沿讲座模块、科研基础理论和技术培训模块、科研论文写作指导模块,实施结构化、系统化的临床科研规范化培训,提高了病理医师的临床科研素质.