目的:观察多媒体联合健康教育手册在哮喘患儿中的应用效果。方法:选取海口市妇幼保健院2019年1—12月收治的192例哮喘患儿，采用随机数字表法分为观察组和对照组各96例。对照组给予以口头教育为主的常规健康教育，观察组在对照组基础上采用多媒体联合健康教育手册进行干预。2组患儿均连续干预4周，干预结束后6个月，2组均进行随访。于干预结束后评估患儿的治疗依从性，并记录2组患儿干预前后的健康行为及生命质量情况，统计2组患儿随访中再次出现哮喘急性发作例数、因哮喘再次入院及住院例数。结果:观察组患儿在按时按量服药、使用吸入器及记录哮喘日记3个方面的依从性均明显优于对照组，差异有统计学意义（ Z值为9.809、10.082、10.287，均 P<0.05）。观察组干预后在远离变应源、遵医服药、注意保暖、饮食控制、运动锻炼、吸入器使用各方面健康行为均明显高于对照组同期，差异有统计学意义（ χ2值为5.169~19.006，均 P<0.05）。观察组干预后症状、活动、情感3个方面评分及儿科哮喘生命质量问卷（PAQLQ）总分分别为（48.52 ± 7.46）、（25.16 ± 4.83）、（36.57 ± 5.64）、（110.32 ± 20.64）分，均明显高于对照组的（42.17 ± 7.12）、（18.65 ± 3.72）、（29.86 ± 5.48）、（85.06 ± 16.23）分，差异有统计学意义（ t值为6.146~10.463，均 P<0.05）。观察组患儿随访期间哮喘急性发作、因哮喘再次入院及因哮喘再次住院的发生率分别为21.89%（20/91）、15.38%（14/91）、9.89%（9/91），均低于对照组的39.33%（35/89）、23.58%（29/89）、25.84%（23/89），差异有统计学意义（ χ2值为6.381、7.321、7.833，均 P<0.05）。 结论:多媒体联合健康教育手册能有效改善哮喘患儿的治疗依从性、健康行为，提升其生命质量，减少哮喘相关事件发生率。

目的:探讨提高冠心病患者家属心肺复苏术的理论知识与操作技能，提高其应急救护能力。方法:采用便利抽样的方法选取上海市某街道冠心病患者家属100名作为研究对象，将其按随机数字表法分为对照组与试验组，每组50名。对照组采用口头健康教育方法，集中讲解心肺复苏(CPR)急救知识及观摩操作视频。试验组以课堂授课的形式对家属进行理论知识的培训，以模拟操作的形式对家属实行技能培训，每次培训根据患者家属时间采取预约制进行跟踪随访。比较两组培训前、后心肺复苏相关理论知识与技能成绩，比较试验组培训不同时间点理论、技能、操作难点得分情况。结果:两组培训前理论和操作得分差异均无统计学意义( P>0.05)，培训后差异有统计学意义( P<0.05)，且经过培训试验组理论操作成绩优于对照组。试验组经过培训，理论、操作技能、操作难点成绩都提高了，差异有统计学意义( P<0.05)。但是1个月后有下降，培训后6个月复训成绩提高，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:对冠心病患者家属实施参与预约跟踪式心肺复苏培训可显著提高患者家属的急救知识与技能，提高家属的应急救护能力。

目的:探讨视频式健康教育配合放松训练在减轻纤维支气管镜检查患者心理、生理应激反应中的应用效果。方法:抽取2018年5月至2019年4月江南大学附属医院首次行纤支镜检查患者100例为研究对象，随机将其划分为对照组与观察组各50例。对照组患者接受常规口头健康教育，观察组上述基础给予患者视频式健康教育联合放松训练。调查两组患者对纤支镜检查的认知程度，评估其干预前后焦虑状态，记录其检查前后的血压、心率变化及检查过程中不良感受情况发生率。结果:教育后观察组患者对纤支镜相关知识认知评分为(53.45±5.73)分，显著高于对照组的(34.63±4.36)分，观察组患者的Zung焦虑自评量表(SAS)评分为(40.67±6.03)分，显著低于对照组的(52.26±7.54)分，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。检查前0.5 h两组的患者血压、心率情况比较差异均无统计学意义( P>0.05)；检查中两组患者心率及血压均较检查前0.5 h明显升高，检查后两组患者血压、心率较检查中明显降低，且观察组血压与心率水平均明显低于同期对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。纤支镜检查过程中观察组患者恶心、疼痛、憋气等不良感受低于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:应用视频式健康教育配合放松训练对纤支镜检查患者进行干预，可有效提升患者对纤支镜检查认知程度，减轻其心理及生理应激反应程度，降低检查过程中相关不良感受情况发生，确保纤支镜检查顺利完成。

目的:探讨线性节点嵌入式健康教育护理对住院支气管哮喘患儿及家属照顾者护理效果。方法:选取2019年1~10月在无锡市儿童医院住院治疗支气管哮喘患儿60例作为研究组，选取2018年1~12月在该院住院治疗支气管哮喘患儿60例作为对照组。对照组给予常规口头指导式健康教育，研究组给予线性节点嵌入式健康教育，评估比较两组患儿依从性、家属哮喘知识认知程度及对护理满意度情况以及1年后哮喘控制率。结果:研究组患儿依从性及哮喘总控制效果均显著优于对照组，且患儿家属哮喘知识掌握评分及护理满意度均显著优于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:应用线性节点嵌入式健康教育对住院患儿及家属照顾者进行护理，可提高患儿及家属对疾病认知，有利于逐渐强化疾病控制行为，规避诱因，达到较好的疾病控制结局，教育效果显著。

目的:调查血液透析室护士和患者在血液透析后疲乏（PDF）方面的健康教育现况与最佳证据之间的差距，找出问题并分析原因，为透析室护士今后临床护理决策提供参考和依据。方法:通过全面检索循证指南网站、整合最佳证据，根据整合结果自制透析室护士和患者对血液透析后疲乏的健康知识问卷。采用目的抽样法，于2018年12月，选择北京中医药大学附属东直门医院透析室7名护士和56例患者进行调查。结果:7名护士PDF知识问卷得分为（56.43±4.37）分，最高分64分，最低分51分，达标率为28.57%（2/7）。56例患者PDF知识问卷得分为（52.41±9.54）分，最高分为70分，最低分为20分，达标率为28.57%（16/56）。患者和护士接受的教育形式分别为口头宣教及科室小讲课，均无统一教育内容。结论:血液透析室缺少统一科学的教育内容及规范化的教育形式，应对护士开展循证健康教育，提高护士和患者在该方面的认知，从而减轻患者疲乏情况。

目的:分析正念减压联合阶段性健康教育对胃癌化疗患者心理状态、化疗毒副作用的影响。方法:选取2019年2月至2020年2月南阳医学高等专科学校第一附属医院收治的胃癌化疗患者76例，按照随机数字表法分为观察组(38例)和传统组(38例)，传统组给予基础护理及口头健康教育，观察组在此基础上给予正念减压联合阶段性健康教育，比较两组第一次化疗住院时及干预8 w后的心理状态〔中文版Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)〕、癌因性疲乏〔Piper疲乏量表中文修订版(RPFS-C)〕、生存质量〔中国癌症化疗患者生活质量量表(QLQ-CCC)〕及干预过程中的化疗毒副作用发生情况。结果:两组干预前CD-RISC各维度评分、RPFS-C量表各维度评分、QLQ-CCC量表各维度评分比较，差异均无统计学意义( P>0.05)；干预后两组CD-RISC各维度评分、QLQ-CCC量表各维度评分均高于干预前，差异有统计学意义( P<0.05)，且观察组上述评分均高于传统组( P<0.05)；干预后观察组RPFS-C量表各维度评分均低于干预前，差异有统计学意义( P<0.05)，且观察组干预后RPFS-C各维度评分低于传统组( P<0.05)；两组化疗毒副反应发生率比较均无统计学意义( P>0.05)。 结论:正念减压联合阶段性健康教育应用于胃癌化疗患者护理中，能有效改善患者心理状态的同时缓解癌因性疲乏，从而提高生存质量，值得推广。

目的:探讨头颈部功能锻炼联合健康教育对鼻咽癌放疗患者心理状态和生存质量及满意度的影响。方法:采用单盲随机对照法选取中国科学院大学附属肿瘤医院2019年1月至2021年12月行放疗的鼻咽癌患者110例为观察对象，采用随机数字表法分为研究组与对照组，每组55例。对照组行综合性健康教育，包含简单的口头宣教头颈部功能锻炼；研究组在综合性健康教育基础上进行强化头颈部功能锻炼。两组干预时间5周。比较两组干预满意度，干预前后希望水平、医院焦虑抑郁量表（HADS）评分、自我超越评分和卡氏功能状态（KPS）评分变化。结果:研究组干预后满意率［94.55%（52/55）］高于对照组［78.18%（43/55）］（ Z=2.01， P < 0.05）。干预后，两组患者对现实和未来的积极态度、与他人的亲密关系及采取积极行动评分均较干预前增加（均 P < 0.05）；研究组患者对现实和未来的积极态度［（13.67±1.68）分］、与他人的亲密关系［（13.76±1.50）分］和采取积极行动评分［（13.87±1.18）分］高于对照组［（11.54±1.42）分、（11.98±1.24）分和（12.01±1.24）分］（ t=7.18、6.78、8.05，均 P < 0.001）。干预后，两组患者焦虑（HA）评分和抑郁（HD）评分均较干预前降低（ P < 0.05）；研究组患者HA评分［（6.87±1.68）分］和HD评分［（9.72±1.86）分］均低于对照组［（9.35±1.54）分、（13.24±2.45）分］（ t=8.07、8.48，均 P < 0.001）。干预后，两组患者自我超越评分较干预前增加（ P < 0.05）；研究组患者自我超越评分［（40.98±2.78）分］高于对照组［（36.27±2.25）分］（ t=9.76， P < 0.001）。干预后，两组患者KPS评分较干预前增加（均 P < 0.05）；研究组患者KPS评分［（85.62±4.25）分］高于对照组［（78.98±3.86）分］（ t=8.57， P < 0.001）。 结论:头颈部功能锻炼联合健康教育提高鼻咽癌放疗患者满意度，改善心理状态和生存质量。

目的:探讨临床护理路径结合视频健康教育在不明原因发热(fever of unknown origin，FUO)患者中的应用效果。方法:选取2017年6月至2018年6月该院收治的FUO患者80例，随机分为观察组和对照组各40例。对照组采用常规护理措施和传统口头健康宣教模式，观察组采用临床护理路径结合视频健康教育。比较两组患者知识掌握程度、患者及家属满意度、依从性、焦虑评估量表得分、抑郁评估量表得分。结果:观察组患者FUO知识掌握程度、患者及家属满意度评分、依从性评分明显高于对照组，焦虑评估量表得分、抑郁评估量表得分明显低于对照组，重度焦虑、重度抑郁患者例数明显少于对照组，组间比较差异均有统计学意义( P<0.05)。 结论:对FUO患者采取临床护理路径结合视频健康教育，有利于患者对FUO知识的掌握，能明显缓解患者焦虑抑郁状态，提高患者依从性和满意度，增进患者与护士之间的沟通。

目的:探讨健康指导在高龄冠心病合并肺炎患者护理中的应用价值。方法:选择山东省胸科医院内科2015年3月至2017年6月收治的70～90岁冠心病合并肺部感染患者46例为观察对象，采用随机数字表法分为对照组、观察组各23例，对照组给予传统口头宣教常规护理模式，观察组给患者或其近亲属进行居家环境下的健康教育强化指导。比较两组疾病认知及生活护理要点的知晓率，对护士进行健康教育指导的内容及服务态度满意度；随访一年，比较两组再次肺炎感染再入院率及病死率。结果:干预前，两组健康教育知识知晓率差异无统计学意义( P>0.05)。干预后，观察组健康教育知识知晓率为52.17%，高于对照组的21.74%(χ 2＝6.651， P<0.05)；观察组满意度为82.61%，显著高于对照组的52.17%(χ 2＝4.847， P<0.05)；对照组复入院率39.13%，死亡3例(13.04%)，观察组复入院率17.39%，死亡1例(4.35%)，两组复入院率、病死率差异均有统计学意义(χ 2＝7.593、7.907，均 P<0.05)。 结论:健康教育指导措施应用于高龄冠心病合并肺炎患者的护理中，能够从源头减少感染率，提升患者生活质量，降低病死率，提高患者满意度。

目的:探讨基于微信公众平台+问卷星的延续护理模式对腹膜透析患者换液操作的相关知识、操作能力、操作依从性及自我管理行为能力的影响。方法:采用便利抽样法，选取2019年1—6月于广州市番禺区中心医院行腹膜透析治疗的患者210例为研究对象，采用随机数字表法分为试验组和对照组各105例。对照组予腹膜透析常规延续性护理如门诊随访、电话随访、家访等，并予口头宣教。试验组在此基础上让患者关注微信公众平台，实行网络化健康教育配合问卷星做即时测试，多维度与患者沟通等新型延续护理模式。比较2组患者干预前及干预后3、6个月对腹膜透析换液操作相关知识、换液操作考核得分、导管出口处换药考核得分、换液操作管理得分及依从性情况，并比较2组患者干预前后腹膜透析换液操作相关并发症发生率。结果:干预3个月试验组腹膜透析换液操作相关知识、换液操作考核得分、换液操作管理的异常情况处理得分为（55.88 ± 8.97）、92（89，96）、12（11，12）分，高于对照组的（51.88 ± 10.24）、91（86，94）、12（9，12）分，差异有统计学意义（ t值为3.00、 Z值为-2.483、-2.308， P<0.05）。干预6个月试验组腹膜透析换液操作相关知识、换液操作考核得分、导管出口处换药考核得分及换液操作管理得分（常规换液操作、异常情况处理）为（57.52 ± 9.41）、93（90，96）、90（87，94）、18（17，18）、12（11，12）分，均高于对照组（53.61 ± 10.29）、90（86，94）、90（87，92）、17（15，17）、12（9，12）分，差异有统计学意义（ t值为2.87、 Z值为-7.181~-2.646，均 P<0.01）。组间差异有统计学意义（ χ2值为4.020~7.517，均 P<0.05）；时间差异有统计学意义（ χ2值为11.805~164.950，均 P<0.05）。干预6个月试验组并发导管感染、腹膜炎、引流不畅例数为9例占8.91%、5例占4.95%、5例占4.95%，明显低于对照组的21例占20.39%、14例占13.59%、15例占14.56%，差异有统计学意义（ χ2值为5.36、4.51、5.33，均 P<0.05）。 结论:运用微信公众平台+问卷星的延续性护理，对腹膜透析患者换液操作的相关知识、操作能力、依从性及自我管理行为能力的提高具有明显的促进作用，并能有效降低因腹膜透析操作引起的相关并发症的发生。