目的:探究公正世界信念对大学生抑郁的影响机制，并考察希望和宽恕在它们之间的多重中介作用。方法:使用公正世界信念量表(belief in a just world scale，BJWS)、成人素质希望量表(adult dispositional hope scale，ADHS)、Hearland宽恕量表(Hearland forgiveness scale，HFS)和抑郁自评量表(self-rating depression scale，SDS)对290名在校大学生进行问卷调查。结果:公正世界信念得分为(53.90±7.83)分、希望得分为(33.67±3.87)分、宽恕得分为(109.75±12.52)分、抑郁得分为(16.84±8.41)分。公正世界信念与希望、宽恕呈正相关( r＝0.41，0.40； P<0.01)，与抑郁呈负相关( r＝－0.38， P<0.01)；希望与宽恕呈正相关( r＝0.43， P<0.01)，与抑郁呈负相关( r＝－0.53， P<0.01)，宽恕与抑郁呈负相关( r＝－0.57， P<0.01)。结构方程模型分析表明，公正世界信念对抑郁的直接效应没有统计学意义，希望在公正世界信念与抑郁间的中介效应显著(效应量为0.26)，希望→宽恕的链式中介作用显著(效应量为0.20)，整个模型拟合良好(χ 2/ df＝1.63，RMSEA ＝0.04，GFI＝0.96，NFI＝0.98，CFI＝0.99。 结论:大学生公正世界信念通过希望、希望→宽恕的多重中介作用间接影响抑郁。

目的:探讨临床护士宽恕倾向的现状及其影响因素。方法:本研究为横断面调查。采用便利抽样法，于2020年9月—2021年3月选择烟台市3所三级甲等医院的236名临床护士作为研究对象，采用一般资料调查表、宽恕倾向量表、中文版Jefferson同理心量表以及总体幸福感量表进行调查研究，采用单因素分析和多重线性回归分析对临床护士宽恕倾向的影响因素进行分析，同时采用Pearson相关性分析探讨宽恕倾向与同理心和总体幸福感之间的关系。本研究共发放问卷236份，回收有效问卷227份，有效回收率为96.19%。结果:227名临床护士宽恕倾向量表总分为（113.21±6.94）分。多重线性回归分析结果显示，年龄、学历、有无宗教信仰、同理心水平、总体幸福感是临床护士宽恕倾向的主要影响因素（ P<0.05）。 结论:本研究中临床护士宽恕倾向水平处于中等偏上水平，应重点关注低护龄、低学历、低同理心、低幸福感的临床护士，对其进行针对性干预，以提升临床护士的宽恕倾向水平，进而改善临床护士的身心健康和护理质量。

目的:探讨大学生心理健康与社会排斥之间的关系及自我宽恕和正念在其关系间的关系.方法:选取大学生2 072人(男1 131人,女941人),采用一般健康问卷(GHQ-20)、大学生社会排斥量表(SEQU)、自我宽恕量表(CSSQ)和正念量表(PHLMS)进行测量.采用SPSS程序中宏程序PROCESS模型59进行有调节的中介检验.结果:自我宽恕在心理健康和社会排斥之间起中介作用(β=-0.10);正念调节了自我宽恕在心理健康和社会排斥间的中介作用的前、后两条路径以及社会排斥对心理健康的直接作用路径(β=0.01、-0.01、0.01).结论:大学生心理健康和社会排斥相关,自我宽恕在两者中起中介作用,正念调节两者之间的关系.

目的:以国内大学生为样本,对中文版愤怒攻击量表(Angry Aggression Scale,AAS)的信效度和跨性别的测量等值性进行检验.方法:使用中文版AAS对北京市、河南省894名大学生施测.以行为抑制/激活系统量表、简版自我控制量表、心田宽恕问卷、简版无聊倾向量表、特质愤怒问卷以及人际环形量表为效标.一个月后选取87名被试重测.结果:验证性因素分析表明中文版AAS四因子结构拟合程度较好(x2/df=4.171,CFI=0.920,TLI=0.907,RM-SEA=0.049,SRMR=0.053).内部一致性系数为0.81～0.89,重测信度为0.60～0.77.量表各维度与相应的效标均存在显著相关.多组验证性因素分析结果表明,中文版AAS具有跨性别的测量等值性.结论:中文版AAS在我国大学生中具有良好的信效度和跨性别测量等值性.

目的 探讨特质怒对大学生愤怒控制的影响以及愤怒沉思和宽恕他人的中介作用,为大学生愤怒情绪的干预和管理提供理论依据.方法 采用特质怒量表、愤怒控制量表、愤怒沉思量表和宽恕他人量表,对 831 名大学生进行调查.结果 差异分析结果表明,各年级在愤怒控制上的差异显著,大三学生的愤怒控制水平显著高于其他年级;特质怒、愤怒沉思、宽恕他人、愤怒控制两两因素之间显著相关;特质怒对愤怒控制的直接效应显著,宽恕他人的中介作用显著,愤怒沉思和宽恕他人的链式中介作用显著.结论 特质怒既能直接影响愤怒控制,也能通过宽恕他人的单独中介作用、愤怒沉思和宽恕他人的链式中介作用间接影响愤怒控制.

目的:考察人际冒犯受害者的宽恕变化轨迹,以及沉思对宽恕的影响.方法:采用问卷调查法对318名10天内遭遇人际冒犯的大学生进行历时五周的五次追踪调查,采用潜变量增长模型对宽恕变化轨迹进行分析.结果:潜变量增长模型分析发现,①人际冒犯受害者宽恕线性增长模型优于二次方增长模型,其起始水平和变化速度均存在显著个体间差异;②在五个时间点上,时间变化协变量人际冒犯受害者的沉思均对其宽恕具有显著的负向影响.结论:人际冒犯受害者宽恕呈线性增长趋势,状态沉思会阻碍人际冒犯受害者的宽恕.

目的 探索宽恕干预对改善老年人幸福指数和自尊的效果.方法 在社区筛查有被冒犯未释怀的老年人103人,测量工具选用Hearland 宽恕量表、世界卫生组织五项幸福指数问卷、自尊感量表.按照随机数字表法分为试验组与对照组,试验组运用认知-情感-行为宽恕干预模式进行8周干预,对照组无特殊干预,干预后试验组49人、对照组50人纳入统计.结果 老年人幸福指数得分(3.06±0.97)分、宽恕自己得分(3.23±0.62)分、宽恕他人得分(3.01±0.63)分,自尊得分(2.71±0.35)分.宽恕他人与幸福指数和自尊正呈相关(r=0.296,0.273,P<0.01),宽恕自己与幸福指数无相关性(r=0.113,P>0.05).干预后试验组老年人宽恕他人(t=5.309, P<0.01)、自尊(t=2.732, P=0.008)、幸福指数(t=3.618,P=0.001)与对照组相比均有提升,差异有统计学意义,而宽恕自己两组间差异无统计学意义(t=1.413,P=0.001).在干预前、干预后与干预后1个月3个时点,试验组的宽恕他人(F主=39.05,P主<0.001; F交互=34.96,P交互<0.01)、自尊(F主=26.41,P主<0.01; F交互=35.83,P交互<0.01)、幸福指数(F主=20.96,P主<0.01;F交互=18.06,P交互<0.01)在干预主效应与交互效应上均差异有统计学意义.宽恕自己在3个时间点主效应上差异无统计学意义(F主=1.98,P主=0.152),但交互效应差异具有统计学意义(F交 互=10.98,P交互<0.01).结论 宽恕干预可以提升老年人对他人的宽恕,这种干预方法对改善遭受过别人的冒犯、不公平待遇或人际冲突而长期未能释怀的老年人的整体幸福指数与自尊感具有积极的意义.

目的:探究高中生人际信任、自尊、宽恕他人和利他行为之间的关系.方法:采用人际信任量表、Rosenberg自尊量表、宽恕量表中宽恕他人分量表和综合心理问卷中的利他行为分量表对344名高中生进行调查.结果:①人际信任、自尊、宽恕他人和利他行为两两显著正相关.②回归和结构方程结果显示,人际信任对利他行为的直接效应不显著;自尊和宽恕他人在人际信任和利他行为之间的中介作用显著;自尊—宽恕他人的多重中介作用也显著.结论:人际信任通过自尊、宽恕他人的中介作用和自尊——宽恕他人的多重中介作用等间接路径影响个体的利他行为.

道德创伤的发生始于打破了有关公平正义、善恶判定、生命价值等伦理规则的作战行为.此行为作用于由个体道德信仰、文化传统等共同塑造的道德直觉,并基于此作用于士兵的道德推理,由此创伤事件内化成一种道德事件.进而道德事件或是道德事件所引发的二次体验的强度突破道德情感的道德韧性,由此道德主体走向道德创伤,表现为自我谴责、退缩、自伤、杀人等行为、认知和情感症状;且随着自我谴责的增强,受创者将陷入一个道德创伤愈来愈严重的恶性循环.而自我宽恕意味着一条恢复调和之道,要求受创者自我原谅,及时调和道德冲突.

目的 讨论宽恕对大学生主观幸福感的影响,着重验证自尊与社会支持在其中的中介作用,为促进宽恕教育、提高大学生心理健康水平提供理论依据.方法 采用宽恕量表、罗森伯格(Rosenberg)自尊量表、领悟社会支持量表和主观幸福感量表对564名大学生(271名女生,293名男生)进行调查,并统计数据分析.结果 ①二元型、独立型、互依型与边缘型4种宽恕类型人数分别占总数的27.0％,21.1％,22.7％和29.3％.4种宽恕类型人群在自尊(F=23.34,P＜0.01)、领悟社会支持(F=12.61,P＜0.01)、生活满意度(F=21.87,P＜0.01)、正性情绪(F=6.13,P＜0.01)及负性情绪(F=31.44,P＜0.01)的得分差异有统计学意义;②自我宽恕与生活满意度(r=-0.38,P＜0.01)、正性情绪(r=-0.30,P＜0.01)及负性情绪(r=-0.45,P＜0.01)显著相关.同样,人际宽恕也与生活满意度(r=0.22,P＜0.01)、正性情绪(r=0.22,P＜0.01)及负性情绪(r=-0.15,P＜0.01)存在显著相关关系;③自我宽恕、人际宽恕部分地或全部地通过自尊与社会支持的中介作用影响主观幸福感.结论 宽恕是一种积极的人格品质,对于提升大学生自尊、维护良好的人际关系与主观幸福感都很重要.宽恕对主观幸福感的影响主要通过自尊和社会支持的中介作用实现.