目的:了解我国医学应届毕业研究生教育满意度现状，分析不同人群间的差异，提出对策建议。方法:2023年6至7月采用自编问卷，对78所院校的16 903名医学应届毕业研究生的课程环节、实践环节、科研训练、导师指导和院校管理满意度进行调查。使用SPSS 26.0进行 t检验和方差分析比较不同人群间教育满意度的差异情况。 结果:医学应届毕业研究生导师指导、课程环节、实践环节、院校管理和科研训练满意度评分依次为4.44、4.03、4.02、3.90和3.82；男生、博士、非调剂生、综合性大学、非农业户口、家庭人均年收入为中高、父母文化程度高、父母为中高层职业的研究生各维度满意度评分更高（ P<0.05）。 结论:医学研究生教育满意度有进一步提升空间，应关注重点人群，从教育政策、学校管理、导师指导等方面，因人施策、因材施教，不断提升医学研究生教育质量。

目的:分析北京协和医院招生模式从"统一招生考试"变为"申请-考核"制后的博士招生工作情况，并对招生工作进行梳理和总结。方法:收集整理2016年按照"统一招生考试"和2017、2018年按照"申请-考核"制两种不同招生方式中的考生信息，进行比较；利用自拟问卷，调查2018级博士对"申请-考核"制工作的看法；使用Excel 2016录入数据，进行描述性统计分析；利用SPSS 20.0对定量资料行卡方检验、 t检验。 结果:自2016年以来，报考北京协和医院的学生总量呈下降趋势，考生年龄也呈年轻化趋势。但考生的性别、生源、硕士期毕业学校之间差异不存在统计学意义。仅2017与2018年报考我院应届生和往届生情况差异有统计学意义（ P=0.025）。问卷结果显示，学生对协和医院的"申请-考核"制工作满意度高（82.54%，52/63）；90.00%以上的学生赞同目前设立的招生评价各项指标；有85.71%（54/63）的学生建议专业型和学术型博士研究生可采用不同的招生评价指标，以全面反映考生专业素质和培养潜力。 结论:招生模式从"统一招生考试"转变为"申请-考核"制，对报考协和医院的考生影响不大。在推行"申请-考核"制过程中，北京协和医院教育管理部门在制度建设和规范流程上作了积极探索，并监督整个招生过程；赢得了考生的信赖与认同，该项工作的学生满意度高。

目的:了解公共卫生与预防医学研究生教育期望、培养满意度和忠诚度现况，探究培养满意度在教育期望与忠诚度之间的中介效应。方法:2021年6月至7月，采用问卷调查方法对全国34所院校的466名公共卫生与预防医学应届毕业研究生的教育期望、培养满意度和忠诚度进行横断面调查，利用熵权法计算指标权重，构建综合评分；采用 t检验或方差分析比较不同人群特征之间的差异，利用Pearson相关分析探究三者相关性，最后利用分层回归分析培养满意度的中介效应。 结果:研究生教育期望、培养满意度、忠诚度评分分别为(4.27±0.71)分、(3.78±0.80)分、(3.96±0.90)分。教育期望与培养满意度呈正相关关系( r＝0.44， P<0.001)，与忠诚度呈正相关关系( r＝0.44， P<0.001)，培养满意度与忠诚度呈正相关关系( r＝0.57， P<0.001)，培养满意度在教育期望和忠诚度之间发挥部分中介作用( β＝0.532， P<0.001)。 结论:公共卫生与预防医学研究生的教育期望、培养满意度和忠诚度水平较高；教育期望对培养满意度和忠诚度有正向促进作用；培养满意度在教育期望与忠诚度之间发挥部分中介效应。医学院校可以通过改进课程教学、建设完善的科研平台等举措提高研究生培养满意度，进而提升其忠诚度。

目的:了解我国部分院校公共卫生硕士(Master of Public Health，MPH)专业学位研究生人才培养现状，分析存在问题并为优化培养方案提供建议意见。方法:2021年11月、2022年12月对5所院校的应届和往届MPH毕业生进行问卷调查，2023年对4所院校/机构的11名公共卫生教育专家进行半结构化访谈，调查内容包括院校课程设置、实践教学安排和公共卫生医师规范化培训等。对问卷中的计数资料采用频数和构成比分析，排序资料分析其加权平均分。结果:通过问卷星系统回收应届毕业生问卷218份，往届毕业生问卷207份。应届毕业生中有95人(43.6%)对课程设置表示一般或不满意，主要体现在实践课程内容[69人(72.6%)]、理论与实践学时的分配[53人(55.8%)]和理论课程内容[51人(53.7%)]。应届毕业生认为最有收获的是专业实践技能[194人(89.0%)]。往届毕业生在工作中遇到的问题主要为跨学科知识缺乏[118人(57.0%)]。专家强调了构建MPH核心能力体系、实施分类培养的必要性，并针对理论与实践教学中的不足提出了改进意见。结论:研究生对理论与实践课程内容的改革需求最高、对专业实践的学习需求最为迫切，跨学科知识缺乏成为工作中影响解决问题能力的首要问题；对公共卫生医师规范化培训的接受度不高。医学院校应当加强MPH培养的改革重点：建设多学科融合、实践性导向的课程体系；各环节协同强化全过程的实践能力培养；探讨分方向的MPH与公共卫生医师规范化培训并轨培养的改革。

目的 通过对比网络远程招生与非网络远程招生方式下脑血管病方向统招硕士研究生的一般情况和成绩等信息,探讨网络远程招生方式对生源质量的影响.方法 以首都医科大学附属北京天坛医院2017-2022年脑血管病方向的统招硕士研究生为研究对象,根据招生方式将其分为两组,2017-2019年招收的统招硕士研究生为非网络远程招生组,2020-2022年招收的为网络远程招生组.本研究主要通过历年的研究生复试名单来获取研究数据,收集的信息包括考生的性别、年龄、民族、毕业院校、是否是应届生等基本信息以及其初试成绩和复试成绩,并对两组考生的上述指标进行差异化分析.结果 2017-2022年,首都医科大学附属北京天坛医院脑血管病方向的统招硕士研究生生源数量总体呈增长趋势.在所招收的统招硕士研究生中,女性88名(33.98%),比例低于男性,民族以汉族(246名,94.98%)为主,来源以应届毕业生(203名,78.38%)为主,网络远程招生组与非网络远程招生组相比,上述指标的差异均不具有统计学意义.网络远程招生组生源的平均年龄显著小于非网络远程招生组[(23.1±1.1)岁vs.(23.5±1.3)岁,P=0.014].网络远程招生组神经病学和外科学(神经外科)专业的统招硕士研究生复试成绩均显著高于非网络远程招生组[神经病学,(255.5±12.3)分vs.(241.0±13.8)分,P<0.001;外科学(神经外科),(259.9±11.6)分vs.(249.3±13.1)分,P<0.001].结论 网络远程招生的硕士研究生复试成绩在一定程度上优于非网络远程招生,为未来研究生招生形式提供了参考.

目的:构建护理硕士专业学位(MNS)研究生教育质量评价框架并确定各指标权重.方法:以学生发展理论为研究框架,通过文献回顾、半结构化访谈、小组讨论及专家函询构建MNS研究生教育质量评价框架;运用层次分析法对MNS研究生教育质量评价框架进行指标权重分析.结果:2轮专家函询问卷有效回收率分别为92.31%和100.00%,专家个人权威系数为0.775～0.875,群体权威系数分别为0.817和0.825;专家函询肯德尔协调系数为0.244～0.369(均P<0.05).最终形成的MNS研究生教育质量评价框架中,应届毕业生版包括3个一级指标、6个二级指标、18个三级指标;往届毕业生版包括4个一级指标、8个二级指标、25个三级指标.MNS研究生教育质量评价框架中应届毕业生版一级指标中相对权重最高的是"过程质量"(0.608 0),其次为"输出质量"(0.272 1),"输入质量"最低(0.119 9).结论:构建的MNS研究生教育质量评价框架具有科学性,其内容系统、全面,可为MNS研究生教育质量评价提供新思路.

目的 了解新入职医学研究生心理状况及人格特征,为医学研究生心理健康教育提供科学依据.方法 采用明尼苏达多项人格测验(MMPI)和症状自评量表(SCL-90)对195名医院新入职应届毕业研究生进行问卷调查,对数据进行分析.结果 新入职的医学研究生MMPI说谎分数(9.2％)、校正分量表(36.9％)和轻躁狂量表(13.8％)异常表现检出率较高,不同年份各分量表异常检出率比较差异均无统计学意义(P＞0.05);新入职的医学研究生SCL-90焦虑评分异常的人数最多,其次为人际关系敏感,2014年入职研究生的SCL-90各因子评分均低于2013年入职的研究生(P＜0.05);MMPI说谎分数和校正分量表评分与SCL-90人际关系敏感、焦虑、强迫症状、抑郁评分呈负相关(P＜0.01);轻躁狂量表评分与人际关系敏感、焦虑、强迫症状和抑郁评分呈正相关(P＜0.01).结论 新入职医学研究生心理问题不容忽视,而且与个性有关.

目的 调查分析医学研究生就业心理情况及行为应对方式,促进应届医学研究生就业.方法 采用便利抽样法调查北京协和医学院437名2015届医学毕业研究生的在校学习情况、就业心理及行为应对方式,进行统计分析.结果 大部分毕业生认为通过努力就能就业,对就业总体保持积极的心态并从容应对,但也存在焦虑?嫉妒?自卑等不良情绪.在面对违约?求职失败或考博失败等负性事件时,大部分毕业生能选择理性的行为应对方式并寻求外界帮助.面对多次求职失败,多数毕业生愿意降低求职标准.结论 合理调节医学毕业生择业心理,增强就业信心,在行为应对方式上加强对就业新途径的认知,提高就业的成功率.

目的 了解四川大学华西临床医学院研究生对导师各方面职责履行的满意度, 为提升研究生导师指导水平和研究生培养质量提供依据.方法 采用自编问卷对四川大学临床医学院20142016年的1 589名应届毕业研究生进行调查.结果 华西临床医学院研究生对导师职责履行的总体满意率为90.94％, 显著高于全国研究生水平 (P＜0.001);对导师思想道德修养的评价最高 (满意率96.55％), 对导师落实关心生活状况职责的评价最低 (满意率89.79％);临床医学研究生对导师职责履行的满意度存在性别和学历层次的差异 (P＜0.001), 男性研究生的满意度高于女性研究生, 博士研究生的满意度高于硕士研究生.结论 四川大学加强导师教育职责的制度有效, 导师落实教育职责的执行情况较好, 但还需进一步加强导师关心研究生心理健康和生活状况方面的职责.

目的 探讨医学研究生就业压力来源及其影响因素,为有针对性地提供就业指导服务和政策的制定提供科学依据.方法 采用就业现状调查表、压力知觉量表(CPSS)和简易应对方式量表(SCSQ)对某医科大学应届毕业研究生进行就业压力知觉调查,并进行统计分析.结果 应届医学研究生就业压力知觉整体水平处于正常范围,超出正常水平的个体占23.4％.就业压力知觉在年龄、学历、感情状况、专业类别、体育锻炼情况、专业认可度、职业期待等因素上存在显著差异.结论 应届医学研究生存在不同程度的就业压力,且来源多样,管理者应予以适度引导.