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基于SOLO分类理论的生物学情境化试题分析
编辑人员丨4天前
基于SOLO分类理论,对2024年九省联考新高考生物学适应性测试中的情境化试题进行分析.研究发现,新高考情境化试题全面考查了高中新课标规定的生物学基础知识,重点培养了学生的综合能力和核心素养.情境化试题在试卷中占比高达85.59％,显示出其在新高考中的重要性.文章根据SOLO理论对试题的知识模块和情境类型进行了详细分析,提出了针对高中生物学教学的建议,以期提升学生的科学思维和社会责任.
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编辑人员丨4天前
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《义务教育生物学课程标准(2022年版)》解读和实施建议
编辑人员丨1个月前
对比《义务教育生物学课程标准(2022年版)》与《义务教育生物学课程标准(2011年版)》,进一步深入解析新课标.提出教师应积极更新教学理念,结合教学实际做创新型教师,在"创中教";教育管理者应尊重教师需求,营造良好的氛围,促进教师快速成长,在"培中教";教研专家应优化教研方式,为教师搭建交流平台,在"研中教"的教学实施建议,三者应共同努力形成合力,有效落实新课标要求.
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编辑人员丨1个月前
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"酶降低活化能的机理"在高中生物学教学中的深入阐述
编辑人员丨1个月前
从高中教学的角度出发,用简明的语言和清晰的逻辑,详细介绍了酶降低活化能的几种主流假说并举例分析,有效帮助师生从生物化学、空间结构等角度深入理解酶的作用机理,将新课标要求中"让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念"落到实处.
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编辑人员丨1个月前
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基于探究能力进阶培养的实验创新
编辑人员丨1个月前
依据"核心素养为宗旨,教学过程重实践"的新课标理念,开展科学探究活动,实证酶活性的影响因素.通过改进实验发生装置、终止装置,创新性地设计"半定量"到"定量"实验,为学生探究能力的发展提供阶梯,切实提高学科核心素养.
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编辑人员丨1个月前
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健强铸魂育人 助力科学教育
编辑人员丨1个月前
2024年高考生物学全国卷包括全国甲卷和新课标卷共两套试题.高考生物学试题贯彻习近平生态文明思想,弘扬科学精神,强化价值引领;精心创设情境,增强学生的健康意识、审美情趣和劳动热情,促进德智体美劳五育融合发展;聚焦实验探究能力和创新能力,在考查中深化基础性、提高综合性,创新试题设计,助力教育"双减"落实,加强科学教育.
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编辑人员丨1个月前
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一道"稻渔模式"中考试题的分析及应对策略
编辑人员丨2024/8/17
以2023年广东省中考生物学试卷中的一道"稻渔模式"综合题为研究对象,分析新课标理念下实验探究题对学生能力的考查和新增批判性思维的新考法,提出应对新情境下实验探究题的教学策略,促进学生思维进阶,促使课堂教学更贴合课程目标要求.
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编辑人员丨2024/8/17
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人教版《义务教育教科书·生物学·七年级上册》介绍
编辑人员丨2024/8/17
人教版《义务教育教科书·生物学·七年级上册》遵循2022年版课程标准的理念,以学科知识内在逻辑为主线组织内容,兼顾学科知识内在逻辑与学生心理逻辑.除了内容的变化,教材的体例也有所更新,以更好地落实新课标理念、重大主题教育进课程教材指南的要求等.
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编辑人员丨2024/8/17
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理念引领学科 精神彰显初心
编辑人员丨2024/8/17
1 初识先生,领略风采,树立目标勇毅前行2005年,我从中国科学院大学硕士毕业,进入广东实验中学工作,任教高中生物学.当时广东省刚刚启动新一轮课程教学改革,新教材正式开始使用.我清晰记得2006年朱正威先生在我校开展新课标和新教材实施指导工作的场景.
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编辑人员丨2024/8/17
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基于学业质量标准的教考融合复习策略
编辑人员丨2024/8/17
阐述以新课标学业质量标准为导向的生物学高考复习策略,结合实例阐述复习策略:一是以大单元为复习单位,建立知识网络;二是教师要充分利用教材显性资源,"顺藤摸瓜",挖掘隐含信息,注意显隐结合,发展科学思维;三是通过逐渐进阶的情境,培养科学探究能力;四是基于科学方法提升解题能力.
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编辑人员丨2024/8/17
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新课标下高中生物学教学中的德育渗透
编辑人员丨2024/6/22
新课标要求学科教学落实立德树人的根本任务,培养学生具备良好的学科素养、知识技能、以及道德品质.从学校、教师、学生3个层面,剖析高中生物学德育教育问题现状并提出建议,以人教版必修1"分子与细胞"教材为例,深入挖掘教材中蕴含的德育资源,以期为后续生物学教学中的德育渗透提供参考.
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编辑人员丨2024/6/22
