精神康复，即促进因精神障碍导致功能严重损害个体的痊愈和社会回归，提升其生活质量，使之有能力按照自己的需求开展学习、工作和社交，实现个人价值。本文通过分析总结1995年8月至2023年4月国内国家级和省市级精神康复政策的发展历程，发现精神康复日渐受到重视，相关政策涵盖范围有所拓展、体系不断完善、内容日趋具体，但仍存在资源分配不均、连续性问题以及社会偏见等挑战。未来尚需健全精神康复体系、加强理论研究、创新服务形式和内容、加大公众疾病教育力度，以推动国内精神康复领域的全面发展。

本文中对第九届世界抗病耻感大会进行了简要介绍。本次大会主要围绕精神卫生领域中存在的病耻感与歧视展开讨论，并分享了一些高收入国家在抗病耻感方面的成功经验。共有来自24个国家和地区的500多名精神卫生相关领域专业人士参会。本次会议为今后克服寻求精神卫生服务的阻碍提供了一定的帮助与启发。

目的:通过师生双角度评估临床及转化医学导师胜任力现状的调查，为导师胜任力的师资培训提供依据。方法:选取北京协和医院临床及转化医学导师121人，以及临床医学博士后170人作为研究对象。采用中文版导师胜任力评估量表，从保持有效沟通、建立一致的预期和目标、评估学生、培养独立性、尊重多样性、促进学生职业发展6个维度26项条目，由临床及转化医学导师和临床医学博士后通过李克特量表（Likert scale）双角度评估导师胜任力。同时，调查临床及转化医学导师的构成和导师培训需求。应用SPSS 25.0软件进行 t检验。 结果:70.0%（119/170）的临床医学博士后认为导师指导非常有帮助，78.5%（95/121）的导师认为有必要开展导师培训。导师胜任力方面，临床博士后对导师的评价明显高于导师自我评价[各条目总分（162.35±23.59） vs. （154.80±19.81）， P<0.01]。临床博士后和导师对26项胜任力条目评价的优秀率分别为100.0%（170/170）和46.3%（56/121）。师生共同认为在建立基于信任的关系、激励学生方面做得较好，但在考虑可能带入到导师/学生关系中的偏见等方面存在不足。 结论:前临床及转化医学导师具备良好胜任力，但仍存在较高的导师培训需求，需结合导师胜任力开展有针对性的导师培训和建立导师评价体系，以完善和提高医学人才培养体系建设。

医学可视化能够帮助提升患者的理解能力，将成为患者教育实践中的有力支持，让患者更多地参与到自身的健康管理中来，提升健康管理工作能效。目前已有多种医学可视化手段被用于国内外患者教育实践，主要形式包括医学插画、医学影像、卡通漫画、表情符号、视听材料、增强现实、虚拟现实、实物模型等。可视化内容能够增强患者的理解力，尤其是对健康素养较低的患者，其典型应用包括增强患者对自身病情与医疗信息的理解、提升治疗依从性、促进健康行为和生活方式、改善健康自我效能。医学可视化随着技术成本降低将更加普及，但仍需进一步研究并探寻其用于患者教育的最佳形式。此外，网络上越来越多提供错误信息且充斥商业偏见的可视化患者教育材料亦值得警惕。

本文通过概括性综述的方法梳理不同国家医务人员工作环境和工作感受中性别差异相关研究的现况。对检索出的目前相关研究主题进行梳理，针对该领域研究整合出三类主题，包括性别差异的内因、外界条件以及负面影响。改善建议或措施则包括薪酬平等、能力加强和赋权、增加职业灵活性、指导研究或培训项目、提供导师、确保制度公平与透明以及减少无意识的性别偏见。目前国际上医务人员性别差异性研究已有相当数量，但是缺乏干预评价高质量研究，我国也缺乏卫生服务人员的性别角度研究等。当前研究中有些结论已能为我国稳定医师队伍、提高医生工作绩效提供启发性建议，但证据产出政策推荐的确定性还需要深入的系统综述和文献方法学质量评价。

中医圆运动理论认为,内伤外感疾病总归由厥阴风木、少阴君火、少阳相火、太阴湿土、阳明燥金、太阳寒水六气导致.六气统领十二正经,六气对应的六经,处于主导转化的位置;其余六经,处于随从转化的位置.本气旺,发病时则见主导之经气;本气衰,发病时则见从化之经气.溃疡性结肠炎以脾虚湿盛为基本病机,与六气偏见不平有关,病变涉及多个脏腑,病机复杂多变.临证时应抓住溃疡性结肠炎"中轴失运"这一主要矛盾,以"运轴以行轮"或"轴轮并运"为治法,既要恢复中轴运转之力,又要兼顾四维旋转之性,故治当补中气、和阴阳,恢复人体气机之圆运动,则病自愈.

基于医疗机构开展心理健康体检的实践视角对心理健康体检的优缺点进行探讨,发现其优点多集中于有利于提升社会整体对于心理健康的关注、有利于降低社会整体对于精神障碍的"污名化"等宏观层面,而缺点多集中于心理健康体检项目存在"不严谨"的可能、可能造成精神障碍检出"扩大化"等微观层面.针对探讨问题提出心理健康体检自愿原则、项目应与常规体检有机结合、慎用心理测验、由心理咨询门诊而非体检中心承担心理健康体检、以人格测评等中性评估为主、加强精神障碍客观宣传、降低歧视与偏见等改进建议,以期为未来心理健康体检标准制定、项目选择等提供参考.

旗舰物种范式是借助代表性物种的公共影响力实现生物多样性保护的一种策略.尽管这一策略在国际上已成为提升公众环保意识和筹措保护资金的重要手段,但国内学界关注度不够,限制了其发展.因此,有必要对国际研究进行梳理,启发国内采取相关策略.本文利用潜在迪利克雷分布(latent Dirichlet allocation,LDA)的主题模型,选取英文学术期刊上发表的旗舰物种范式相关文献,聚合为旗舰物种范式的理论研究、旗舰物种项目的案例研究、问卷访谈揭示的公众态度及其影响因素、旗舰物种范式的场景落地问题、旗舰物种范式的负面效应和旗舰物种范式的优化策略等6个主题并进行综述.综述发现:(1)旗舰物种范式存在动物福利问题、天花板效应、"诺亚方舟"问题与未经本土化的保护主义4个负面效应;(2)对应上述问题存在本土化、降干扰、去偏见与跨界传播4个发展方向;(3)旗舰物种范式存在围绕旗舰物种定义与本质属性的冲突.本文进一步讨论了旗舰物种的定义、遴选及其局限性的争论3个重大问题,提出了明确范式的实现形式、多主体协同参与、优化旗舰物种遴选与项目安排、加强本土创新与国际合作等建议.

环境暴露是造成胎儿出生缺陷的重要生殖风险,无知通常是孕妇环境暴露无责的借口.无知能否免责,则需要在知识论的立场上审视无知的责任归属问题.标准观点主张无知是知识的缺乏或缺失,蕴含着真值无知、信念无知和正当性无知三种可能.对等论认为仅当主体存在疏忽、故意、偏见、鲁莽、轻信或消极态度等理智恶习时,所造成的无知才是有责的.修正出于理智恶习的无知需要主体自我改善,通过个人自主原因和关系自主原因的动机干预,能够为维护母胎健康和公共卫生安全提供行动保障.

目的 探讨全面性教育课程对大学生敌意和善意性别偏见态度的影响,为评价全面性教育干预矛盾性别偏见的效果提供参考.方法 于2018年9月-2019年1月,采用方便抽样方法从北京市抽取1所高校共165名大学生,开展为期5个月(共36节课,每周2节,每节45 min)的全面性教育课程(包括全面性教育与性别研究、性生理与健康、社会性别和性别角色、性别偏见、亲密关系与性别偏见、性别暴力与性别偏见、文化与性别偏见和社会性别与权力),将选修全面性教育课程的学生纳入干预组(97名),同校且未参加过性教育课程的学生纳入对照组(68名).使用矛盾性别偏见量表对课程干预前后两组大学生进行调查,分析全面性教育课程的干预效果.采用x2检验、方差分析、聚类分析和Kruskal-Wallis检验进行统计学分析.结果 接受全面性教育课程后,干预组的敌意和善意性别偏见评分(2.21±0.76,2.36±0.68)均低于对照组(2.81±0.61,3.03±0.60)(F值分别为 17.24,33.26)和干预组前测评分(2.64±0.67,2.88±0.68)(F值分别为 45.62,66.93)(P值均＜0.01).在敌意和善意性别偏见评分上,女生评分(2.46±0.72,2.65±0.70)均低于男生(2.86±0.59,3.09± 0.69)(F值分别为11.02,14.20,P值均＜0.01).敌意和善意性别偏见不同聚类组别的干预效果比较显示,不一致型的敌意性别偏见评分差值0.63(0.25,1.25)高于一致较高型 0.38(-0.16,0.88)和一致较低型 0.38(0.06,0.63)(H=8.71,P＜0.05);一致较高型的善意性别偏见评分差值0.75(0.53,1.22)高于一致较低型0.38(0.09,0.88)和不一致型0.38(-0.13,0.63)(H=10.82,P＜0.05).结论 全面性教育能够改善大学生敌意和善意性别偏见,并具有性别和类型差异.应关注全面性教育课程,改善大学生矛盾性别偏见,以期培养大学生的性别平等意识.