为了提高高校学生健康素养、培养学生对媒体传播医学知识的评判性思维能力、促进健康理念和行为的形成，同济大学同济临床医学院面向通识教育阶段各专业学生开设"健康疾病传播"医学传播学通识选修课程。课程在设计上关注学生需求，提升高阶性和挑战度，应用案例教学方法和任务驱动教学方法，通过医学传播案例分析、传播作品创作、研究性项目任务等促进学生学习投入度，提高了学生健康素养，提升了学生思维、综合、创造能力。课程运行2轮后取得了良好的效果，可以为医学传播学课程建设提供参考。

国际权威医学期刊发表了大量与国际公共卫生紧急事件相关的医学外语文献，但囿于语言与翻译屏障，这些医学研究成果并未有效地转化为大众的健康知识，健康传播、健康教育效果受阻。文章基于跨学科视角，按照健康传播学“5W”模式构建国际医学外语文献翻译路径，以打破健康传播教育过程中的语言壁垒。本研究认为，翻译和传播国际医学外语文献能够提升我国国民健康素养水平，更好地满足人们日益增长的多元化健康与医疗知识需求；医疗译者同时身兼健康传播者的社会角色；外语与翻译研究应该主动融入健康传播学科，合力为我国健康传播、健康教育事业做出知识增量的贡献。

医学传播与卫生宣教能力是体现军医岗位胜任力的重要方面。现阶段在医学传播人才培养方面，军内院校尚未开设相关课程，缺乏专门的培训体系。2022年，空军军医大学基础医学国家级实验教学示范中心在往年实施医学科普实践的基础上，调研部队的宣教需求，贯彻军事特色、研讨课堂和成果导向等教学理念，交叉融合了医学、传播学、艺术学和心理学等多个学科内容，凝练卫生科普宣教理论，借助中心的智慧化教学条件，探索开设了军事医学传播学选修课程。课后的问卷调查结果显示，参与课程学习的所有43名学员均认为该课程对提高科普宣教能力和人际沟通能力有所帮助。课程的实施为培养军医院校学员的医学传播与卫生宣教能力进行了有益的探索。

目的 了解2016-2022年全国省级健康教育机构人员变化情况,为健康教育人才队伍建设提供参考.方法 基于全国健康教育统计报表中《健康教育所(中心)基本情况调查表》和《健康教育人力基本情况表》的数据,分析2016-2022年全国省级健康教育专业机构人员数量变化情况.结果 2022年全国省级健康教育机构中,男女性别比为0.55:1,平均年龄为(40.17±9.06)岁,从事健康教育工作时间的中位数为10年,平均编制数为24人/机构,平均在编专职业务人员为16人/机构.与2016年相比,2022年35～44岁、硕士及以上文化程度、预防医学和新闻与传播学专业、中级及以上职称占比分别提升10.86％、15.22％、5.82％、7.50％;2022年东部和中部地区省级健康教育专业机构人员在年龄、学历、专业背景和职称结构等构成上优于西部地区.结论 2016-2022年省级健康教育机构人员文化程度、专业、职称结构逐渐优化,但男女性别比例下降,部分非独立机构人员数量严重不足.

为使研究者全面了解中国居民心理与行为调查研究(PBICR),本文从四个方面介绍其背 景和特色.在设计理念上,PBICR聚焦中国人群的心理健康与健康行为的诸多方面,充分考虑时效性与高效性,秉承数据开放与数据共享初衷,以大样本、多中心、重复性、全国性横断面设计搭建高质量数据库,促进数据挖掘与交流合作;在调查实施上,PBICR采用人口规模成比例、多阶段抽样与配额抽样相结合的抽样方法,以面对面实地调查获取数据并严格质量控制,保证样本代表性与可靠性;在成果产出上,因PBICR研究内容涵盖丰富、更新接轨国际热点,可满足多样化变量数据研究需求,既往研究结果在公共卫生、管理学、传播学、心理学等多个领域具有较高影响力;展望未来,PBICR将逐步完成从总库到分库的数据库建设,关注特殊人群与全球广泛地区,增添追踪性调查与生物医学数据研究视角,拥有更大研究潜力,通过总体布局多层面驱动中国居民心理与行为健康研究.

作为日本汉方医学后世派的创始人,田代三喜是将金元时期李朱学说导入日本室町时代的第一人,也是中医药文化对外传播的先进典型.本文采用历史文献分析法、传播学等方法,从传播者、传播媒介、传播内容以及传播效果的角度探讨田代三喜对李朱学说的传播,并分析李朱学说得以在日本流传的原因及影响,以期为当代中医药文化传播提供参考和借鉴.在"一带一路"的大背景下,丰富传播方式、跟进传播内容、厚培文化土壤,有利于打造一条具有特色的中医药对外传播路径,使中医药文化流传兴盛于国内外.

人乳头瘤病毒(HPV)与宫颈癌的病因学关系及性传播疾病的特点,使其成为临床医生、公共卫生和健康传播专家共同关注的议题.健康传播因其跨学科的背景,融合了临床医学、公共卫生学、心理学、传播学等多个领域,研究角度多样.本文从健康传播学的角度,基于传播学的5W模式,即谁(Who)、说了什么(says What)、通过什么渠道(in Which channel)、对谁说(to Whom)、取得了什么效果(with What effect),分析并归纳了HPV相关信息的传播者研究、传播内容研究、传播渠道研究、受众及传播效果研究,从中探讨现有研究的局限性,并阐述研究思路及方向.

借鉴网络技术协议的开放系统互联(OSI)架构和传播学5W理论,可将针灸国际传播中的环节分类归为七层:物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层及应用层,建立起针灸国际传播体系的OSI架构,指出现有针灸国际传播体系类似于互联网技术中的用户数据报协议(UDP).循证医学是基于针灸疗效并推动针灸理论现代化的关键所在,以"比类取象"的方法,发现其PICO模式与互联网传输控制协议(TCP)的"三次握手"机制非常契合,有望由此建立与西医兼容的针灸国际话语体系,从而有利于发掘针灸理论的科学内涵,并提升针灸的国际地位.

目的 分析2016-2019年浙江省生殖健康教育技术专业资格考试结果,为增强浙江省生殖健康教育技术专业人才队伍建设提供依据.方法 通过浙江省卫生专业技术资格考试报名管理系统收集2016-2019年浙江省生殖健康教育技术专业资格考试资料,分析不同年龄、性别、学历、专业背景、专业工作年限、单位级别、单位性质和报考级别的考生合格率和知识掌握情况.结果 2016-2019年浙江省生殖健康教育技术专业资格考试共有840人参加,合格352人,平均合格率为41.90％.2016-2019年考试合格率分别为40.63％、34.59％、42.65％和53.73％,呈上升趋势(P＜0.05).初级、中级、副高级考试合格率分别为51.36％、32.79％和59.85％,差异有统计学意义(P＜0.05).考生平均年龄为40.18岁,其中女性385人,占89.74％;来自非医疗单位308人,占71.79％.有医学专业背景的考生合格率为59.05％,高于非医学专业背景考生的27.85％(P＜0.05).中级和副高级考试以传播学相关内容答题准确率最低,分别为35.56％和52.17％;初级考试以健康教育相关内容答题准确率最低,为44.63％.结论 2016-2019年浙江省生殖健康教育技术专业资格考试合格率低于临床类别和公共卫生类别专业资格考试平均合格率,考生平均年龄较高,多来自非医疗单位,传播学和健康教育相关知识不足.

中医学典籍《金匮要略》具有很高的学术研究价值,对临床治疗有重要的指导作用,是中医文化对外传播的重要载体.目前已有《金匮要略》全译本、节译本、编译本等10部译本,其英译研究也日益受到关注,但相关研究主要从语言和文化视域审视其翻译行为.由于翻译学中交际(communication)概念与传播学领域通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的"传播"十分吻合,因而翻译学与传播学交叉融合的新视角——翻译与传播联动为中医学典籍翻译与传播研究提供了理论支撑和框架.本文拟从该视角对罗希文1995年《金匮要略》英译本Synopsis of Prescriptions of the Golden Chamber with 300 Cases 进行探究.