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神经生物学考试情境化命题技巧及其效果评价
编辑人员丨5天前
试题的情境化是指将试题与真实的问题情境相融合，寓知识的考查于实际的问题解决之中。从2012年开始，北京大学基础医学院神经生物学系开始在本科生神经生物学期末考试中引入情境化试题。本文对情境型试题的问题情境设置技巧进行了回顾性总结，并以2016年1月本科生神经生物学期末试卷为例，对情境型试题与试卷质量的相关性进行了分析。研究结果表明，情境型单选题比非情境型单选题难度系数降低，即难度增加，区分度升高；情境型单选题部分的得分与其试卷总分呈正相关。因此，情境化命题有助于提高试卷区分度，并能够更好地反映学生对知识的掌握程度及其实际应用能力。
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编辑人员丨5天前
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基于真实生活情境的试题命制与教学启示
编辑人员丨3周前
以"菠萝'扎嘴'现象"这一真实生活情境为例,原创科学探究试题,从试题命题思路、反思优化、作答情况、教学启示等角度对原创试题进行分析与反思,以期为生物学教学提供参考.
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编辑人员丨3周前
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在试题中渗透中华优秀传统文化
编辑人员丨1个月前
在初中生物学命题中通过情境创设渗透中华优秀传统文化,是时代的需要,也是考试评价的需要.利用戏曲唱词、甲骨文中的象形字、中药材、古诗词、非遗项目等作为命题的情境素材,既考查了初中生物学相关的核心素养,又渗透了中华优秀传统文化.
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编辑人员丨1个月前
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浙江省2023年两次选考生物学试题情境探析及教学启示
编辑人员丨2024/4/6
以浙江省2023年1月和6月两次选考生物学试题为例,分析试题情境中渗透的家国情怀、责任担当、劳动精神、健康生活等核心价值,以及情境承载的"四翼"考查要求.基于以上分析,提出情境化教学、拓展性学习、情境化命题等教学策略.
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编辑人员丨2024/4/6
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课程思政视域下生物学试题分析及教学启示——以新疆初中学业水平考试为例
编辑人员丨2023/11/4
从家国情怀、政治认同、文化自信、国际视野、健康生活和生态文明等角度分析近年新疆初中学业水平考试中思政元素的渗透及育人价值,分析命题趋势和命题方式,得出以下教学启示:链接社会热点,挖掘思政元素;创设思政情境,凸显育人导向;坚持立德树人,强化价值引领.
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编辑人员丨2023/11/4
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探寻情境教学模式的应用时机
编辑人员丨2023/9/30
情境教学模式是优化课程内容、发展学生核心素养的重要抓手和有效途径,也是应对高考命题模式情境化趋势的必然选择.根据情境在中学生物学教学中应用时机的不同,可以将情境教学模式分为导入型、辅助型、串联型、启发型,它们在教学中既相互独立又相互补充.教师要依据教学实际情况,选择恰当的教学情境类型,为学生获取知识创设良好环境,促使学生在教学情境中掌握核心知识,提升核心素养.
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编辑人员丨2023/9/30
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高考生物学试题命制趋势及教学启示
编辑人员丨2023/9/30
随着围绕立德树人、服务选才、引导教学展开的高考命题改革的逐步推进,我国生物学高考命题在命题理念上也逐渐呈现出新的导向和趋势,主要体现:在真实情境中创设模块化试题,全面考查学生的生物学核心素养;聚焦学生综合实践能力的考核;在问题解决中引导学生形成正确的价值取向.鉴于高考对高中教育教学改革和育人方式的转变具有重要导向作用,依据新高考呈现出来的命题理念和命制趋势,高中生物学教学需要依据课程标准,在学业质量要求的基础上转变教学观念,注重在真实情境中提升学生的高阶思维和解决问题能力,利用社会性科学议题等时效性强的内容引导学生树立正确的科学观、价值观和人生观.
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编辑人员丨2023/9/30
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以未来教育测量的视角分析福建省生物学中考的变化
编辑人员丨2023/8/5
结合未来教育测量的多重视角,对福建省3年来中考部分试题进行分析,推动命题思路的改进.
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编辑人员丨2023/8/5
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基于2020年度诺贝尔生理学或医学奖、化学奖的原创试题命制
编辑人员丨2023/8/5
课程标准中的命题原则,要求立意指向生物学学科核心素养的发展水平,刺激情境应贴近学生生活实际,以真实问题情境组织命题等.近些年评选出的诺贝尔生理学或医学奖、化学奖,往往涉及生命科学重大的发现或科学技术的新发明,非常适合作为原创试题的载体.以2020年度诺贝尔奖为背景,将科技文献的原始数据等与高中生物学的重点知识进行有机结合,注重设问的科学性、规范性等,立足考查高中学生的生物学学科核心素养水平.
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编辑人员丨2023/8/5
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以社会热点素材为情境的原创命题与说题
编辑人员丨2023/8/5
以"长江十年禁渔"热点素材为情境,结合长江江豚这个指示物种,从江豚的生态位、江豚的栖息地现状、江豚的保护等角度进行原创命题,促使学生认识长江的生态现状,深刻认同"长江十年禁渔"的现实意义.另外,从试题的课标要求、命题立意、试题特点、解题思路和试题质量等维度进行说题,以进一步反思和优化试题.
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编辑人员丨2023/8/5
