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高中生物学教学中融入美育的实践探索
编辑人员丨1天前
美育是学生全面发展不可缺少的组成部分,是落实立德树人的重要载体,是促进教师美育素养提升的重要手段.通过分析生物学教学中融入美育的价值意蕴和原则,提出具体实施路径,并反思教学实践,为生物学学科教学中融入美育提供教学参考.
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编辑人员丨1天前
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美育视角下初中生物学项目式教学的实践探究
编辑人员丨3周前
基于人的全面发展理论,运用项目式教学法,设计了初中生物学渗透美育的教学案例,从美育的角度审视生物学教学,使学生在实践过程中提高生物学美学素养,习得生态环境保护理念,从而为初中生物学教学贯彻美育提供思路.
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编辑人员丨3周前
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"新医科"背景下中医药高等院校美育体系的建构逻辑与优化路径
编辑人员丨2024/6/22
"新医科"背景下,中医药高等院校美育体系的建构需立足于以落实新时代国家美育政策为本位、以服务新医科人才培养目标为指向、以推动中医药文化传承创新为向度的三重逻辑理路之上.围绕"四位一体"学校美育推进机制,剖析当下美育实施优化空间,可通过美育课程群建设与"医学+X"相融合构架立足核心素养的课程体系、美育与推动中医文化"两创"相融合营造具有艺术活力的校园文化、美育与中医文化实践活动相融合打造品牌化的浸润式美育共同体、美育与中医文化国际化传播相融合搭建跨文化交流的多维展示平台等优化路径,建构以美育人与中医文化传承"四维"交融的美育体系.
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编辑人员丨2024/6/22
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《中华护理教育》2023年专题报道计划
编辑人员丨2023/12/9
1 教育教学改革护理专业美育、劳育课程建设,课程思政;职业教育"双师型"教师队伍建设、岗课赛证融合改革、专业群建设; 交叉学科人才培养、专业学位研究生培养、护理专业研究生课程建设;护理专业教材建设
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编辑人员丨2023/12/9
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医学伦理教育中的价值追求:一种杜威式理解
编辑人员丨2023/11/25
在医学伦理教育中,存在医学伦理学与医学人类学两种不同的研究教育路径,前者侧重借助功利主义、契约论等理论与方法,后者侧重借助叙事医学、情感论等理论与方法,两条线索关联并不紧密,导致医学伦理教育的结构生态性不强.借鉴杜威的价值教育理论,并以其人性学说为基础,将生命价值和人性价值整合为协同一致的医学伦理教育目标,利用医学—生命价值—生命价值教育以及医疗—人性价值—人性价值教育两条线索进行详细论证,进一步抓住价值哲学的概念,以期为未来的医学德育和医学美育融合探索提供契机.
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编辑人员丨2023/11/25
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2023年广东卷试题情境评析及备考启示
编辑人员丨2023/11/4
2023年高考广东卷试题情境立意深远,体现立德树人.选取部分典型试题情境进行评析,彰显其在弘扬传统文化、拓展国际视野、浸润美育生活、渗透劳动教育等方面的价值引领作用.试题设问层层递进,重点考查思维能力,答题方式灵活多样,体现创新性和开放性,对中学教学和备考具有一定的引导和启示作用.
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编辑人员丨2023/11/4
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《中华护理教育》2023年专题报道计划
编辑人员丨2023/9/30
1 教育教学改革护理专业美育、劳育课程建设,课程思政;职业教育"双师型"教师队伍建设、岗课赛证融合改革、专业群建设;交叉学科人才培养、专业学位研究生培养、护理专业研究生课程建设;护理专业教材建设
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编辑人员丨2023/9/30
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基于学科核心素养的美育实施策略研究
编辑人员丨2023/9/30
立足学科特点,结合高中生物学教学实践,挖掘整理高中生物学教材中的美育内容,分析美育与生物学学科核心素养的关系及在高中生物学教学中实施美育存在的问题,提出了基于学科核心素养的美育实施策略.
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编辑人员丨2023/9/30
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高校植物学课程生态课堂重建
编辑人员丨2023/8/6
研究以促进学生生命健康、全面的发展为价值取向,对高校植物学课程生态课堂的构成进行了分析研究,探讨了从智育子系统、德育子系统、美育子系统、体育子系统和行育子系统几个方面重建植物学课程课堂生态系统的问题,旨在为全面提高植物学课程教学质量提供参考.
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编辑人员丨2023/8/6
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寓美育于菌物学教学之中
编辑人员丨2023/8/6
审美化教学是一种新型的教育观念,也是一种有效教学方式,是进一步深化教学改革,推进素质教育的重要途径.菌物是一类富有艺术细胞的种群,菌物世界及其教学活动中蕴藏着丰富的美学因素,试从教学内容和教学艺术两个方面深入探索菌物世界漫游课程中的美学因素,将诸多教学因素转化为美感体验,把菌物教学过程转化为欣赏美、表现美和创造美的活动,从而使菌物教学显示出应有的美学特色.
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编辑人员丨2023/8/6
