目的:研究基于“护世界”平台的Benner理论分层培训模式在神经康复护理专科护士培训中的应用效果。方法:于2023年间开展神经康复护理专科护士在职培训的70名护士，按照不同培训方法，采取随机单双号分为对照组（ n=35）和观察组（ n=35），对照组采用常规护理培训，观察组采用基于“护世界”平台的Benner理论分层培训模式。分别对两组护士培训前后的理论和技能考核成绩、岗位胜任力、满意度评分进行比较，采用SPSS 25.0进行 t检验和卡方检验。 结果:两组护士培训前理论[（88.35±4.41）分 vs.（89.43±4.07）分]和技能考核成绩[（89.22±3.27）分 vs.（88.43±3.16）分]，差异无统计学意义；培训后，观察组护士理论[（95.51±5.01）分 vs.（90.24±4.99）分]和技能考核成绩[（95.15±4.24）分 vs.（91.13±4.33）分]高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）；培训后，观察组护士教育指导、管理职能、诊断职能、帮助角色和干预治疗等岗位胜任力评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）；观察组护士对教学的满意度调查评分整体高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:基于“护世界”平台的Brnner理论分层培训模式可提高神经康复护理专科护士的理论和技能考核成绩，综合强化其岗位胜任力，有推广意义。

目的 探讨基于Benner理论指导下的能级进阶分层培训模式对护士核心能力及岗位胜任能力的影响.方法 选择2016年1月至2017年12月参与培训的499名护士为研究对象,根据培训时间分为培训前(2016年1-12月)、培训后(2017年1-12月),培训方式采用基于Benner理论指导下的能级进阶分层培训模式,比较护士核心能力、岗位胜任力,以及患者对护理满意度.结果培训后,护士评判性思维和科研、临床护理、伦理和法律实践、专业发展、教育咨询评分分别为(34.21±4.56)、(30.12±5.25)、(27.12±5.24)、(25.46±4.52)、(26.24±4.21)、(20.21±3.56)、(23.12±5.24)分,均明显高于培训前(28.36±4.12)、(26.45±4.52)、(26.72±4.52)、(25.12±4.12)、(24.50±3.25)、(18.65±3.12)、(20.24±4.65)分,(t=7.308～21.264,P<0.05或<0.01),护士专业知识、专业技术、专业能力、综合素质评分分别为(72.32±9.21)、(93.24±12.35)、(43.34±4.12)、(54.20±4.23)分,均明显高于培训前(68.25±8.32)、(86.42±10.21)、(41.05±5.24)、(52.12±5.25)分(t=6.892～9.507,P<0.05或0.01),患者满意度92.67％(12164/13126)明显高于培训前88.68％(11106/12524),差异有统计学意义(χ2=121.409,P<0.01).结论 探讨基于Benner理论指导下的能级进阶分层培训模式有助于促进护士核心能力、岗位胜任力的养成,提高患者满意度.

目的 构建并应用"团队自我培训"体系,以提高各级产科护士的专业技能和团队抢救能力.方法 采用便利抽样法选取2018年3-4月在某三级甲等医院产科与产房工作的39名产科护士为研究对象,根据Benner模式将其分为N0～N4共5个层级,制订并实施团队自我培训计划,分层进行专科理论知识及急救操作技能培训,培训周期2个月.培训前后,N0、N1、N2组护士均进行理论、技能及配合默契度的考核.结果 培训前,三组护士的理论、技能及配合默契度等方面的差异均无统计学意义(均P>0.05);培训后,三组护士的各项评分均高于培训前,差异均有统计学意义(均P<0.001).结论 "团队自我培训"体系的建立与应用使产科护士的学习更具针对性,有利于提高产科护士抢救危重孕产妇的应急能力及专业水平.

目的:探索ICU护士进阶培养模式并评价其效果.方法:以Benner护士职业发展理论与Hamric高级护理实践理论为基础,结合我院的"三轨道五阶梯"层级体系构建ICU护士的进阶培养方案,并在2010-2020年对ICU护士实施五层级进阶培养方案进行职业发展管理.结果:实施ICU护士进阶培养方案后,ICU护士学历有明显提升,专科护士人数比例稳步上升,各专项团队成功构建且发展良好,科研产出也逐年上涨.结论:分层级的ICU护士进阶培养与实践能较好促进临床护理质量提升和专业化发展.

目的 探讨Benner理论能级分层管理联合个性化培训模式对低年资护理人员核心能力提升的影响.方法 选取医院N0-N1级护理人员105名为研究对象,对其采用Benner理论能级分层管理联合个性化培训模式进行培训,比较培训前后低年资护理人员的核心能力、考核成绩及患者对护理人员满意度.结果 培训后低年资护理人员核心能力、理论知识、技能操作考核成绩均高于培训前,患者满意度也明显高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 Benner理论能级分层管理联合个性化培训模式可使培训时间自由化,培训内容更具有针对性,有助于年轻护理人员核心能力的提高.

1982年，美国学者 Benner[1]最早提出护士能力的概念，认为护士能力是在各种变化的环境中，护士履行工作并取得令人满意结果的能力。2003年国际护士协会(ICN)发布了国际性通科护士能力概念，将护士能力界定为护士在临床实践中有效应用知识、技能和判断的表现水平[2]。虽然目前“护士能力”的定义仍然缺乏统一性，且其评价标准及评价方法呈现多样性[3-4]。但是重视和发展护士能力，使护士具备符合临床要求的能力以保障护理安全和护理质量，是国内外护理管理者和护理教育者共同关注的焦点问题。在有效培养临床护士能力的探索中，国内外有些学者开展了对于护士能力影响因素的研究，除定量研究外[5-7]，有些学者还从质性研究的视角分析护士能力的影响因素[8-9]。本文从能力发展的视角出发，对国内外护士能力影响因素的质性研究和量性研究结果进行综述，系统地提取了影响护士能力的因素，以便为护理管理者和护理教育者在临床护士的能力培养方面更有效地实施针对性的干预措施提供参考和依据，最终实现提高临床护士能力，为患者提供优质护理服务的目的。

目的：探讨能级进阶模式在ICU的实施效果。方法以Benner“从新手到专家”理论实践为基础，实行ICU护士能级管理，制定各能级进阶模式。对实施能级进阶模式前后护士理论及急救技能考核成绩、护理质量、护理科研论文数量、护理工作满意度等指标进行评价。结果实施能级进阶模式后，ICU护士理论与急救技能考核成绩明显提高，理论平均分从实施前的（80．25±2．52）分提高至（87．56±2．32）分，差异有统计学意义（ t＝52．86，P＜0．01）。操作平均分从实施前的（85．54±1．87）分提高至（92．35±3．21）分，差异有统计学意义（ t＝45．28，P＜0．01）。发表论文及科研立项明显增多，护士对护理工作的满意度由实施前的（60．05±2．53）分提高至（67．74±2．72）分，差异有统计学意义（ t＝16．00，P＜0．01）。结论实施能级进阶模式可有效提高ICU护士的核心能力，还可提高护理质量及护理工作满意度，为临床护士提供展示能力的舞台，达到持续发展护理队伍的目的。

目的:探讨基于Benner理论的能级进阶分层培训对基层医院护士综合能力及岗位胜任力的影响.方法:选取2018年11月—2020年11月参与培训的298名护士为研究对象,采用基于Benner理论的能级进阶分层培训,比较能级进阶培训前后护士护理理论和技能考核得分、护士临床综合能力及岗位胜任力.结果:培训前后各层级护士理论考核得分、护士临床综合能力得分及岗位胜任力(帮助角色、教育指导、诊断职能、治疗干预、确保质量维度)得分比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论:基于Benner理论的能级进阶分层培训有助于提高护士的理论水平、综合能力及岗位胜任力.

目的 规范专科护士管理,提高管理效能,促进专科护理发展.方法 基于Benner理论开发专科护士等级评测管理系统,包括信息档案管理、专科护士选拔培养、继续教育、考核晋级管理4个模块,对全院专科护士和专科护理小组进行全流程信息化管理.结果 完成了全院82名专科护士和14个专科护理小组的信息登记、培训、考评及晋升管理;审核人均耗时较使用系统前显著缩短(P＜0.05),系统可用性问卷调查得分(4.18±0.49)～(4.39±0.52)分.结论 专科护士等级评测管理系统的应用,规范了专科护士管理,提高了管理效率,并获得应用者好评.