目的:探讨SBAR[现状（situation）、背景（background）、评估（assessment）、建议（recommendation）]标准沟通模式在妇产科护理实习生晨交班能力培养中的应用效果，为提高实习护士晨交班能力提供参考依据。方法:选取2018年在首都医科大学宣武医院临床实习的护理高职学生30人为观察组，2017年临床实习的护理高职学生31人为对照组。对照组按照传统的带教方式进行交班能力培养，观察组则在传统带教基础上应用SBAR标准沟通模式进行晨交班能力培养。1个月的教学结束后，采用首都医科大学宣武医院制定的《护理晨交班考核评价标准》作为评价指标，观察SBAR模式在提高妇产科实习护生晨交班能力中的有效性。采用独立样本 t检验比较两组护生晨交班得分情况。 结果:观察组护生集体交班总均分较高且差异有统计学意义（ P<0.05），其中交接班环境、内容完整、流程合理、时间控制合理方面得分较高且差异有统计学意义（ P<0.05），重点突出、体现专科特色、语言流畅方面得分差异无统计学意义（ P >0.05）；观察组床旁交接能力总均分高于对照组且差异有统计学意义（ P<0.05），其中交接班环境、内容完整、重点突出、体现专科特色、流程合理、物品准备、人文关怀方面得分均高于对照组且差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:SBAR模式可提高妇产科护理实习生的床旁及集体交接班能力，护理管理者可使用SBAR模式进行护生的晨交班能力培养。

目的:分析急诊护理管理中应用微信结合SBAR沟通方式的效果。方法:从中国人民解放军联勤保障部队第九〇四医院2019年12月至2020年12月急诊科收治的患者中随机选取100例，按照电脑随机表法分为2组，对照组50例采用常规护理管理，研究组50例采用微信结合SBAR沟通方式进行管理，对比2组目标达成情况、护理服务质量及护理满意度。结果:研究组护士行为目标达成度评价量表（NPGA）评分（196.32 ± 20.36）分，高于对照组的（165.24 ± 18.14）分，差异有统计学意义（ t=8.06， P<0.05），护理服务质量（Servqual）评价调查表得分（94.32 ± 3.36）分，高于对照组的（89.24 ± 3.14）分，差异有统计学意义（ t=7.81， P<0.05）；研究组护理满意度为92.00%（46/50），高于对照组的64.00%（32/50），差异有统计学意义（ χ2=11.42， P<0.05）。 结论:在急诊护理工作中，采用微信结合SBAR沟通方式进行管理能有效提高护理服务质量，提升工作效率，增加患者对护理人员的认可。

目的:探讨标准化沟通模式(SBAR)在急诊病区护理床边交接班中的应用效果。方法:选取湖南省儿童医院急诊病区16名护士，于2018年7月至2019年1月按照SBAR进行床边交接班，将2018年1～6月作为对照时期，评价两个时期护士对交接班方式的认可度，比较SBAR应用前后护士交接班失误率，护理不良事件发生情况以及护士对患者情况掌握度的差异。结果:SBAR实施后，急诊病区护士对交接班方式的认可度和对患者情况的掌握度明显提高，交接班失误率明显下降，护理不良事件发生率也明显降低，各指标实施前后比较，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:在急诊病区应用SBAR进行护理床边交接班，可提高护士对交接班方式的认可度和对患者情况的掌握度，减少交接班失误和护理不良事件的发生，该模式值得临床应用。

目的:探讨基于预警风险评估(MEWS)评分的SBAR沟通对甲状腺癌碘-131 治疗患者的影响.方法:选择2022 年1 月1 日～12 月 31 日收治的 200 例甲状腺癌碘-131 治疗患者随机分为对照组和研究组各 100 例,对照组给予常规护理干预,研究组实施基于MEWS评分的SBAR沟通模式;比较两组干预前后的负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)],心理状况[采用症状自评量表(SCL-90)],心理弹性[采用心理韧性量表(CD-RISC)],应对方式[采用医学应对方式问卷(MCMQ)],不良反应发生率.结果:干预后,两组SAS、SDS、SCL-90 评分及MCMQ中屈服、回避维度评分低于干预前(P<0.05,P<0.01),且研究组低于对照组(P<0.01);干预后,两组CD-RISC评分及MCMQ中面对维度评分高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.01);研究组不良反应发生率低于对照组(P<0.05).结论:基于MEWS评分的SBAR沟通可改善甲状腺癌碘-131 治疗患者的负性情绪,提高心理韧性,促使患者采取积极应对方式,减少不良反应.

目的:研究现状-背景-评估-建议(SBAR)沟通模式干预对心衰(HF)患者的影响.方法:依据干预方式,于我院治疗的 187 例 HF患者被分为常规干预组(96 例,常规治疗基础上接受常规干预)与SBAR组(91 例,常规治疗基础上接受 SBAR沟通模式干预),两组均干预 6 个月.比较两组一般临床资料、LVEF、左室舒张末期容积(LVEDV)、左室收缩末期容积(LVESV)、Morisky服药依从性量表评分、健康调查简易量表(SF-36)评分、患者满意度及随访 6 个月内主要不良心血管事件(MACE)的发生率.结果:与常规干预组比较,干预后,SBAR组LVEF[(53.44±2.11)%比(57.72±1.80)%]、Morisky药物依从性量表评分[(2.00±0.77)分比(3.63±1.07)分]、SF-36 评分[(68.83±7.62)分比(76.81±9.68)分]均显著升高,LVEDV[(132.63±5.59)ml 比(119.15±6.89)ml]、LVESV[(64.36±5.82)ml 比(56.62±4.21)ml]均显著降低,P 均= 0.001.SBAR组患者满意度显著高于常规干预组(89.01%比 73.96%,χ2=6.958,P=0.008),随访期间MACE发生率显著低于后者(5.49%比 15.63%,LogRankχ2=5.043,P=0.025).结论:SBAR沟通模式干预可显著改善心衰患者心功能,提高服药依从性及生活质量,患者满意度高.

目的 探讨思维导图联合现状-背景-评估-建议沟通模式(SBAR)在急诊科护理人员交接班中的应用价值.方法 选取我院 28 名急诊科护理人员,于 2020 年 6 月 1 日至 2021 年 6 月 30 日采用传统交接班方式,2021 年 7 月 1 月至 2022 年 7 月 31 日实施思维导图联合现状-背景-评估-建议沟通模式.比较实施前后护理人员交接班质量、交接班时间、交接班缺陷情况、护患纠纷事件发生率、评判性思维能力[评判性思维能力测量表(CTDI-CV)].结果 实施后护理人员行为规范、沟通技巧、信息质量、临床判断评分及交接班质量总分均高于实施前(P<0.05);实施后交接记录不完整率、交接内容不全面率、管道留置情况不清楚率、护患纠纷事件发生率均低于实施前(P<0.05);实施后护理人员交接班时间短于实施前,CTDI-CV评分高于实施前(P<0.05).结论 思维导图联合SBAR沟通模式可提升急诊科护理人员交接班质量,缩短护理人员交接班时间,降低交接班缺陷率及护患纠纷事件发生率,还可提升护理人员评判性思维能力.

目的 探究SBAR交班模型及无缝管理在急诊护理工作中的应用及效果.方法 回顾性分析2014年5月至2016年5月急诊收治患者126例,按入院时间分为两组,观察组66例在患者入院后即对患者进行SBAR护理模型对患者进行护理治疗,对照组60例采取常规护理方式.比较两组患者治疗护理期间由于护理问题出现的不良反应情况,分析患者离院时填写的护理满意度评价表,综合分析SBAR交接模型在急诊护理中的临床应用效果.结果 通过观察两组患者住院期间由于护理不当造成的不良反应发生情况发现采用SBAR护理模式的观察组患者压疮、非计划拔管、管路脱出的发生率显著低于对照组,比较差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组患者护理满意度显著高于对照组,比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 SBAR交接模型可显著减少护理过程由于交接班及与医生沟通不畅导致的不良反应的发生率,同时可显著提高患者对护理人员的满意度,医护合力的无缝管理使患者的治疗达到最大化,故值得临床推广使用.

目的 探讨SBAR沟通模式在髋关节置换术围术期中的应用效果.方法 选取该院髋关节置换术患者120例为研究对象,随机分为观察组与对照组,各60例.对照组采用常规交流模式,观察组采用SBAR沟通模式进行髋关节置换术围术期护理,比较两组患者髋关节置换术围术期不良事件发生率、患者健康教育掌握情况、患者及医生对护士满意度.结果 观察组不良事件发生率为5.0％ 明显低于对照组18.4％,差异有统计学意义(P<0.05);患者对疾病健康教育知识未掌握人数为5.0％ 低于对照组23.3％,差异有统计学意义(P<0.01);患者对护士交流方式的满意度为92.91％ 高于对照组87.13％,差异有统计学意义(P<0.01);医生对护士交流方式满意程度为91.09％ 高于对照组75.91％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 SBAR沟通模式可以降低髋关节置换术围术期不良事件发生率,提升患者健康教育掌握情况,提高患者及医生对护士满意度,值得临床推广应用.

目的 探讨以家庭为中心的过渡期管理方案在儿童重症监护室(PICU)的应用效果.方法 成立过渡期管理小组,根据小儿危重病例评分(PCIS)统一PICU出室标准;根据其评分结果制定两套过渡期管理方案;设计SBAR沟通记录表,由过渡期护士进行结构化交接;采取以家庭为中心的多元化宣教方式.选择2016年5—10月该方案实施前68例患儿及其68名家长为对照组,2016年11月—2017年4月实施该方案后75例患儿及其75名家长为试验组,对两组患儿重返PICU发生率、住院时间、护理不良事件、家属疾病不确定感、护理服务满意度进行比较分析.结果 试验组患儿重返PICU发生率、住院时间、护理不良事件发生率、家属疾病不确定感得分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);护理服务满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 以家庭为中心的过渡期管理方案有利于提高重症患儿及其家庭的护理服务质量、促进患儿安全.

目的 探讨SBAR沟通训练模式对于心内科低年资护士临床思维能力的影响.方法 选取该科室注册的低年资护士13名作为研究对象,进行SBAR沟通训练模式培训,6个月后判断护士的临床思维能力.结果 经过SBAR沟通训练模式授课培训及临床实践后,低年资护士的批判性思维、系统思维及循证思维评分和临床思维能力总分均明显提高,与临床实践前比较,差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 SBAR沟通模式在提高低年资护士临床思维能力方面具有重要作用,可带动护士工作积极性,提高工作效率和工作质量.