目的:探讨俱乐部结合参与式工作坊在脑损伤后运动功能障碍患者康复训练中的应用效果。方法:选取2018年10月至2020年10月期间复旦大学附属华山医院神经内、外科400例脑损伤后有神经功能障碍的患者设为研究对象，随机分为观察组和对照组各200例，观察组在脑健康俱乐部结合工作坊模式下进行多元化健康教育，对照组按常规进行健康教育。比较两组患者康复训练后功能锻炼依从性、良肢位摆放依从性；比较两组患者出院时肢体功能恢复情况(FMA评分)、日常生活能力(Barthel指数)和患者满意度。结果:观察组功能锻炼依从性及良姿位摆放依从性高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；观察组出院时FMA评分及Barthel指数均高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；观察组患者满意度提高，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:脑健康俱乐部结合参与式工作坊教育模式能够使的患者获得更系统化、精准化的健康教育，提升患者对康复训练的依从性，从而促进患者的功能康复和生活自理能力。

目的:了解宫腔镜检查患者的心理弹性现状并对影响因素进行分析，旨在为临床健康教育提供指导。方法:采用方便抽样法，选取焦作地区某三级甲等医院2019年1—6月在妇科门诊行宫腔镜检查患者作为研究对象。采用心理弹性量表（CD-RISC）、领悟社会支持量表（PSSS）和一般资料调查问卷进行调查，探讨宫腔镜检查患者心理弹性现状及影响因素。本研究回收有效问卷157份。结果:157例宫腔镜检查患者CD-RISC得分为（58.20±27.45）分，最低16分，最高107分；不同年龄、患者学历、居住地域的宫腔镜检查患者CD-RISC总分比较差异均有统计学意义（ P<0.05）；相关性分析显示，宫腔镜诊疗患者心理弹性水平与社会支持得分呈正相关（ P<0.05）；多重线性回归分析显示，年龄、学历、居住地域、家庭支持是影响宫腔镜检查患者心理弹性的主要影响因素（ P<0.05）。 结论:宫腔镜检查患者的心理弹性较差，患者年龄、学历、居住地域、家庭支持为影响心理弹性的重要因素。建议对不同群体进行针对性的疾病宣教和心理疏导，采用多渠道、多元化的方式加强社会支持以提高患者心理弹性，使其以积极的方式应对疾病，促进康复。

为加快推动我国高等教育高质量发展，本文以健康中国战略下的“新医科”建设对公共卫生教育提出的新要求为出发点，指出当下存在“孤岛式”公共卫生教育的瓶颈问题，从树立新理念、构建新结构和建立协同育人新体系三方面来说明发展公共卫生融合创新式教育的历史必然性和深远意义。从逻辑路径和实践路径分别提出建设全链条式的公共卫生教育体系，构建医教研一体化协同育人机制，建设多渠道、多元化融合创新的“公卫”课程资源，下好数字化公共卫生教育新形态的先手棋等一系列举措，以期全面推动“医防融合”“学科交叉融合”的公共卫生教育改革创新，为健康中国建设战略下全方位培养复合创新型医学人才提供建设思路和有效参考。

目的:了解产褥期女性配偶真实的母婴照护体验与需求，为提高产褥期女性配偶母婴照护能力及参与度，促进母婴健康提供依据。方法:以二元应对理论为指导，采用质性研究中的现象学研究方法，通过半结构式访谈收集2022年7—9月在苏州大学附属第一医院产科分娩的18名产妇配偶的相关资料，并运用Colaizzi 7步分析法对录音资料进行分析。结果:提炼出3个主题：产褥期女性配偶母婴照护的积极体验：正性心理情绪、调整观念与行为、领悟社会支持感；产褥期女性配偶母婴照护的消极体验：负性心理情绪、照护胜任力低下、生活工作节奏失衡；产褥期女性配偶对母婴照护的多元化需求：获取多维度知识与技能的需求、构建延续性健康教育平台的建议、获得家庭整体支持的期盼。结论:医护人员应立足产褥期女性配偶的母婴照护体验与需求，为其提供多元化的母婴照护指导以及专业的延续性护理服务，同时完善产褥期女性配偶的家庭支持系统，以提升其母婴照护的胜任感及参与度，促进母婴健康。

过敏性疾病的发病率逐年升高，严重影响患儿的生活质量和身心健康。建立完善的儿童过敏性疾病健康教育体系，可以及时有效地对家长和患儿进行健康指导，预防疾病的发生发展，促进儿童健康成长。现就儿童过敏性疾病健康教育的必要性、师资体系建立、健康教育的多元化方式及组织与管理等方面进行探讨。

目的:探讨多元化健康教育对肺结核患者自我管理水平、心理状态、用药依从性和满意度的影响。方法:选择2018年1月至2019年9月温州市中心医院收治的肺结核患者104例为研究对象，按照随机数字表法分为观察组与对照组各52例。对照组患者采取常规健康教育；观察组患者在对照组基础上结合多元化健康教育。两组患者均于干预后6个月评价。比较两组自我管理水平、心理状态、用药依从性和满意度。结果:观察组干预后自我护理技能[(41.34±3.29)分]、自护责任感[(23.81±2.63)分]、自我概念[(26.89±2.01)分]和健康知识水平[(50.65±3.89)分]均高于对照组的(36.75±2.38)分、(20.13±2.09)分、(24.10±2.89)分和(59.83±4.35)分，差异均有统计学意义( t＝8.151、7.900、5.715、11.344，均 P<0.05)。观察组干预后焦虑自评量表(SAS)评分[(41.93±2.35)分]和抑郁自评量表(SDS)评分[(41.36±2.87)分]均低于对照组的(46.83±3.29)分和(48.10±2.65)分，差异均有统计学意义( t＝8.739、12.442，均 P<0.05)。观察组用药完全依从率(67.31%)高于对照组(46.15%)(χ 2＝4.740， P<0.05)。观察组总满意率(94.23%)高于对照组(76.92%)(χ 2＝6.310， P<0.05)。 结论:多元化健康教育可提高肺结核患者自我管理水平，减轻患者不良心理情绪，提高患者用药依从性及满意度。

目的:探讨微信主导下的多元化健康教育在产后妇女避孕管理中的应用效果。方法:选取2018年5月至2019年7月产后妇女122例，根据时间分为试验组(2019年1~7月，64例)和对照组(2018年5~12月，58例)。对照组给予包括发放教育手册、集中或个体宣教、随访管理等在内的常规避孕教育，试验组联合应用微信主导下的多元化健康教育。随访6个月，比较两组避孕知识、避孕行为、避孕效果。结果:试验组产后妇女避孕知识评分高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)，口服避孕药、安全期避孕法、节育环、皮下埋植剂、紧急避孕法回答正确率高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05， P<0.01)；各种避孕措施依从行为高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；非意愿怀孕率、人工流产率低于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:微信主导下的多元化健康教育有助于提高产后妇女避孕认知水平，促进避孕依从行为的养成，提高避孕效果。

新型冠状病毒肺炎（新冠肺炎）的流行对社会各方面产生影响，同样对慢性病防控也带来影响和挑战。慢性病患者感染新冠肺炎风险高，感染后重症与死亡风险增加。在新冠肺炎防控期间，慢性病患者在慢性病常规诊疗服务、自我管理及用药、心理健康以及慢性病相关不良生活方式等方面都存在一些问题并面临很大挑战。为保障慢性病患者的医疗服务需求，我国在医疗资源调整、互联网+医疗、基层医疗卫生服务以及"长处方"措施方面出台了支持性政策，为慢性病防控及管理提供了有效帮助。为了在突发公共卫生情况下保障慢性病的防控效果，建议未来应从重视医疗资源调整、医疗服务模式多元化发展、推动利于慢性病患者管理的医疗政策落地、加强基层社区医疗服务、加强慢性病患者自我管理和健康教育、促进全人群健康生活方式普及以及建立疫情对慢性病影响的监测等方面加强建设。

国际权威医学期刊发表了大量与国际公共卫生紧急事件相关的医学外语文献，但囿于语言与翻译屏障，这些医学研究成果并未有效地转化为大众的健康知识，健康传播、健康教育效果受阻。文章基于跨学科视角，按照健康传播学“5W”模式构建国际医学外语文献翻译路径，以打破健康传播教育过程中的语言壁垒。本研究认为，翻译和传播国际医学外语文献能够提升我国国民健康素养水平，更好地满足人们日益增长的多元化健康与医疗知识需求；医疗译者同时身兼健康传播者的社会角色；外语与翻译研究应该主动融入健康传播学科，合力为我国健康传播、健康教育事业做出知识增量的贡献。

目的:探讨基于回授法为主导的多元化健康教育对老年脑梗死康复患者自我管理行为及康复自我效能的影响。方法:选择2017年3月至2018年10月老年脑梗死康复患者90例为研究对象，根据治疗时间分为实验组(2018年1月至2018年10月)47例、对照组(2017年3月至2017年12月)43例。对照组给予常规健康教育，实验组给予基于回授法为主导的多元化健康教育。随访6个月，比较两组患者自我管理行为、康复自我效能、生活质量等指标。结果:实验组患者用药管理、饮食管理、情绪管理、日常生活管理、康复锻炼管理、自我管理行为总分高于对照组〔(21.45±3.65 vs 18.64±3.26)、(37.45±5.23 vs 32.38±4.62)、(20.54±4.21 vs 17.65±3.25)、(32.54±4.85 vs 28.65±4.72)、(27.45±4.23 vs 25.34±4.16)、(190.94±23.54 vs 172.84±24.12)〕( t＝3.838，4.844，3.621，3.850，2.382，3.603， P<0.05)；日常生活活动效能、自我管理效能、康复自我效能评分高于对照组〔(42.45±5.12 vs 37.12±5.46)、(30.12±5.21 vs 25.52±4.78)、(72.57±9.12 vs 62.64±8.45)〕( t＝4.779，4.351，5.343， P<0.05)；力气、手功能、日常生活能力、移动能力、情绪、生活质量总分高于对照组〔(58.45±7.12 vs 54.36±7.20)、(68.54±7.45 vs 65.24±7.32)、(78.45±5.65 vs 74.34±6.42)、(80.45±6.45 vs 75.25±7.21)、(78.45±6.45 vs 71.34±7.45)、(71.88±4.36 vs 68.40±5.12)〕( t＝2.708，2.117，3.230，3.611，4.851，3.481， P<0.05)。 结论:基于回授法为主导的多元化健康教育有助于提高老年脑梗死康复患者自我管理行为能力，促进康复自我效能的养成，改善患者生活质量。