目的:分析拓展型舒适干预辅助授权理论健康宣教对肺癌化疗所致恶心呕吐(CINV)患者癌因性疲乏(CRF)及生活质量的影响。方法:选取2021年4月至2021年10月于同济大学附属上海市肺科医院进行化疗的肺癌CINV患者86例，按随机数字表法分为对照组和干预组，各43例，两组均接受常规护理，对照组开展授权理论健康宣教，干预组开展授权理论健康宣教联合拓展型舒适护理干预；比较两组Piper疲乏自我评估修订量表(PFS-R)、癌症患者生活功能指标量表(FLIC)和Kolcaba舒适状况量表(GCQ)评分。结果:干预后两组疲乏持续时间、行为疲乏、情感疲乏、躯体感知疲乏、认知疲乏指数均明显降低，且干预组指数显著低于对照组( P<0.05)；干预后两组FLIC和GCQ评分均明显上升，且干预组评分显著高于对照组( P<0.05)。 结论:肺癌CINV患者应用授权理论健康宣教联合拓展型舒适干预能有效减轻CRF，改善患者生活质量。

目的:探讨基于授权赋能理论的健康教育在颈椎手术患者术后康复训练中的应用效果。方法:采用便利抽样法，选择2019年4月—2020年6月南京医科大学附属淮安第一医院收治的100例颈椎手术患者为研究对象，采用随机数字表法将患者分为对照组及观察组，每组50例。对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上采用基于授权赋能理论的健康教育。比较两组患者干预前后的康复训练依从行为评分和生活质量评分。结果:随访6个月后，观察组脱落2例，对照组脱落4例。观察组康复训练、康复训练效果监测、主动寻求建议依从性及康复训练依从行为总分高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。观察组患者生理功能、日常生活能力、心理、社会维度及生活质量总分高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:基于授权赋能理论的健康教育有利于提高颈椎手术患者术后康复训练依从性及生活质量。

目的:探讨授权理论模式下的活动性疼痛评估在肺癌患者术后疼痛管理中的应用效果。方法:选取2019年8月至2020年8月中山大学肿瘤防治中心胸外科收治的肺癌行手术治疗患者110例，采用随机数字表法将其均分为对照组和观察组。对照组给予术后常规疼痛护理干预，观察组患者在此基础上给予授权理论模式下的活动性疼痛评估干预，观察并比较两组患者干预后的疼痛控制、早期功能活动以及自我管理情况。结果:实施授权理论模式下的活动性疼痛评估干预后，观察组静息性和活动性疼痛程度评分均明显低于对照组，早期功能活动各指标情况均显著优于对照组，自我管理行为评分明显高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:授权理论模式下的活动性疼痛评估可显著降低肺癌患者术后疼痛，有效提升早期功能活动，提高患者自我管理行为水平，减少并发症，对患者获取良好预后具有重要意义。

目的:探究路径式授权健康教育对膀胱癌尿路造口患者疾病知信行、不良情绪及生存质量的影响。方法:选取2017年9月至2018年9月该院收治的膀胱癌尿路造口患者76例作为研究对象，随机分为观察组与对照组各38例，对照组采用常规健康教育干预，观察组在常规护理干预的基础上给予路径式授权健康教育干预，比较两组患者在干预前后患者疾病知信行、不良情绪及生存质量的变化。结果:实施路径式授权健康教育干预措施后，观察组患者知信行评分均显著高于对照组( P<0.05)；观察组患者的不良情绪显著低于对照组( P<0.05)；实施路径式授权健康教育干预措施后，患者生存质量评分显著高于对照组( P<0.05)。 结论:路径式授权健康教育能有效对膀胱癌尿路造口患者的知信行、不良情绪及生存质量产生良好影响，值得临床推广应用。

目的:探讨赋能授权理论指导的健康教育在肝部分切除术患者康复护理中的应用价值。方法:选取济南市中心医院2019年2月至2020年12月接收的进行肝部分切除术的患者96例，简单随机分为对照组和观察组各48例。对照组给予常规的健康教育，观察组在对照组的基础上给予以赋能理论为指导的健康教育。比较两组患者干预前后焦虑评分(Self-Rating Anxiety Scale，SAS)、抑郁评分(Self-Rating Depression Scale，SDS)、术后康复情况、知识掌握程度评分、疼痛评分、满意程度及并发症发生情况。结果:观察组患者首次下床、肛门排气、首次进食及住院时间均显著短于对照组，差异有统计学意义(均 P<0.05)；护理后，两组患者的SAS评分和SDS评分均较护理前有所下降，且观察组的SAS评分SDS评分明显低于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)；护理后，观察组知识掌握程度评分为(83.36±5.45)分，明显高于对照组的(79.96±5.89)分；观察组术后3 d和7 d疼痛评分明显低于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)；护理后，观察组护理技术、护理态度、健康教育、环境护理满意度评分明显高于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。护理后，两组患者术后并发症发生情况比较差异无统计学意义( P>0.05)。 结果:赋能授权理论指导的健康教育应用于肝部分切除术患者康复护理可减少患者焦虑、抑郁情绪，降低患者术后疼痛，提高患者对护理和干预的满意程度，促进患者康复。

目的:探讨COX健康行为互动模式在乙型肝炎肝硬化患者护理中的应用效果。方法:选取海军军医大学第三附属医院肝胆内科2022年1~12月收治的乙型肝炎肝硬化患者100例作为研究目标。应用双色球法分为对照组及研究组各50例。对照组行常规护理，研究组行COX健康行为互动模式(Interaction Model of Client Health Behavior，IMCHB)。应用健康行为能力自评量表(Self－Rating Scale of Health Behavior Ability，SRAHP)、心理授权量表(Psychological Empowerment Scale，PES)、一般自我效能感量表(General Self－Efficacy Scale，GSES)，比较两组护理前后健康行为、心理状态及自我效能能力。结果:护理后，研究组SRAHP、PES、GSES评分高于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:乙肝肝硬化患者实施COX健康行为互动模式，激发患者内在健康责任，通过cox理论提升患者健康行为依从效果，并调整患者心理情绪，提高日常自我管理能力。

本文从授权理论、创新行为的概念入手，综述授权理论对护士创新行为影响的现状，根据授权理论的构成要素深入剖析护士创新行为的实质与影响因素，对授权理论和护士个人创新行为量表进行分析，提出了授权理论反馈机制。运用授权理论管理模式提高护士创新行为提出相应建议，有助于护理管理者应用授权理论培养护理人才。

目的:探讨基于授权理论的联动式健康教育对老年2型糖尿病患者血糖水平及自我管理能力的影响。方法:选取2019年2~5月在广州医科大学附属第五医院进行糖尿病治疗的老年2型糖尿病患者120例，随机分为常规组及研究组，各60例。对常规组患者行常规健康教育，对研究组患者行基于授权理论的联动式健康教育。比较两组患者干预前后的血糖水平、自我管理能力及生活质量。结果:干预后，两组患者血糖均有所降低，且研究组患者FBG、P2hBG及HbA1c水平分别为(3.34±0.68)mmol/L、(5.22±1.15)mmol/L及(4.65±0.63)%，均显著优于常规组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)；且干预后，研究组患者自我管理能力及生活质量评分分别为(37.64±5.18)分及(73.37±4.35)分，均显著优于常规组及干预前，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:对老年2型糖尿病患者实施基于授权理论的联动式健康教育，能够有效提高患者自我管理能力，进而有助于改善其血糖水平及生活质量。

目的:探讨赋能授权理论下护理管理对心胸外科护士工作积极性的影响。方法:选取湖北文理学院附属医院，襄阳市中心医院2021年5月至2022年5月在职的14名护士为研究对象，2021年5~11月(管理前)行常规护理管理与2021年12月至2022年5月(管理后)行赋能授权理论下护理管理，对比不同干预阶段心胸外科护士赋能授权评分、工作压力、工作积极性及护理满意度。结果:管理后过程控制、指导工作、结果与目标、参与决策、权力委任、个人发展支持评分高于管理前，差异均有统计学意义(均 P<0.05)；管理后护士工作积极性、护理满意度高于管理前，工作压力低于管理前，差异有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:赋能授权理论下的护理管理对心胸外科护理管理水平有积极影响，有助于提高护士积极性，减少工作压力，提高护理满意度。

目的:探讨基于授权理论的综合护理在慢性肺源性心脏病合并心力衰竭患者中的应用效果。方法:采用便利抽样法，选取2018年4月—2021年4月聊城市人民医院收治的87例慢性阻塞性肺疾病合并心力衰竭患者作为研究对象。采用随机数字表法将患者分为观察组（43例）与对照组（44例）。对照组采用常规护理，观察组采用基于授权理论的综合护理。干预前及干预后8周评估两组患者的心力衰竭知识掌握情况及心肺功能。结果:观察组患者心肺功能改善情况优于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。观察组患者护理前、后8周Atlanta心力衰竭知识问卷（第2版）总分及各维度得分差值高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:基于授权理论的综合护理可以提高慢性肺源性心脏病合并心力衰竭患者心力衰竭相关知识和心肺功能。