目的:探讨安宁疗护护士压力负荷、不同认知情绪调节策略与压力反应间的现状与其相关关系，为降低安宁疗护护士的压力反应提供参考。方法:采用便利抽样法，于2022年2月选取北京市、江苏省、湖南省和安徽省的448名安宁疗护护士作为研究对象，应用一般资料调查表、压力负荷量表、认知情绪调节问卷和压力反应问卷对其进行横断面调查，在分析其得分水平之后，进行相关分析和中介效应分析。结果:安宁疗护护士压力负荷得分为66.00（55.00，67.00）分，压力反应得分为80.00（63.00，84.00）分，压力负荷与压力反应呈正相关（ r=0.735， P<0.05），积极情绪调节策略与压力反应呈负相关（ r=-0.440， P<0.05），消极情绪调节策略与压力反应呈正相关（ r=0.747， P<0.05）。认知情绪调节策略在压力负荷与压力反应间起部分中介效应，占总效应的29.6%。 结论:认知情绪调节是安宁疗护护士压力负荷与压力反应间的中介变量，管理者应加强对安宁疗护护士压力水平和心理健康状态的关注，引导其选择恰当的情绪调节策略，从而降低压力反应、维持身心健康。

目的:探讨认知情绪调节策略不同维度对青少年单相抑郁和双相抑郁的影响。方法:2019年6月至2021年7月选取216名青少年抑郁障碍患者，其中单相抑郁组134例，双相抑郁组82例，同期选取正常对照组111人。采用汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression scale，HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale，HAMA)及认知情绪调节量表(cognitive emotion regulation questionnaire，CERQ)评估所有入组被试的情绪症状及认知情绪调节策略。采用SPSS 23.0对数据进行统计分析，统计方法使用Kruskal-Wallis秩和检验以及多元Logistic回归分析。结果:三组被试在认知情绪调节策略各维度以及情绪症状上均差异有统计学意义(均 P<0.01)，双相抑郁组和单相抑郁组的自我责难[14.00(12.00，17.00)分，13.50(12.00，16.00)分，12.00(11.00，12.00)分]、反刍[15.00(12.00，19.00)分，14.00(12.00，17.00)分，12.00(10.00，13.00)分]、灾难化[13.00(11.00，17.00)分，12.00(9.00，16.00)分，8.00(6.00，12.00)分]得分显著高于正常对照组( P<0.01)。双相抑郁组的责难他人[11.00(8.75，13.25)分，9.00(8.00，12.00)分]得分显著高于正常对照组( P<0.01)。正常对照组的积极重新评价[12.00(12.00，15.00)分，11.00(8.75，13.00)分]得分显著高于单相抑郁组( P<0.01)。正常对照组的理性分析[10.00(8.00，12.00)分，12.00(10.00，13.00)分，12.00(10.00，13.25)分]得分显著低于单相抑郁和双相抑郁组(均 P<0.01)。单相抑郁组和双相抑郁组HAMD[25.00(22.00，26.25)分，23.00(18.00，28.00)分，3.00(0，6.00)分]和HAMA[17.00(14.00，21.00)分，20.00(16.00，27.00)分，1.00(0，3.00)分]评分均显著高于正常对照组(均 P<0.01)。多元Logistic回归分析表明，与正常对照组相比，自我责难、反刍、灾难化分别是单相抑郁( OR＝1.19，95% CI＝1.05~1.35； OR＝1.17，95% CI＝1.06~1.30； OR＝1.14，95% CI＝1.02~1.27)和双相抑郁( OR＝1.30，95% CI＝1.14~1.50； OR＝1.21，95% CI＝1.07~1.36； OR＝1.13，95% CI＝1.01~1.28)的风险因素，积极重新评价是单相抑郁( OR＝0.83，95% CI＝0.73~0.95)和双相抑郁( OR＝0.84，95% CI＝0.73~0.98)的保护因素。在控制HAMD、HAMA以及性别后，认知情绪调节策略各维度对单相抑郁和双相抑郁的影响不再显著(均 P>0.05)。 结论:消极认知情绪调节策略与青少年单相抑郁和双相抑郁的疾病风险紧密相关，且这种影响受到患者自身的抑郁、焦虑等因素的影响。

目的:调研大学生在遭遇负性生活事件时所使用的情绪调节认知策略特征。方法:以472名"00后"大学生及343名非"00后"大学毕业生为研究对象，运用认知情绪调节问卷进行对比分析。结果:在面对消极事件时，"00后"大学生比非"00后"大学生更多采用积极重新关注、换角度思考、自我责难、沉思、灾难化、责难他人的策略，差异有统计学意义（ P<0.05）。在策略的运用上存在性别差异，男生比女生更多使用责难他人、灾难化的策略，女生比男生更多使用积极重评策略，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:在情绪调节认知策略的使用上，"00后"大学生与非"00后"大学生存在明显的差异，可以依据其年龄特点制定有针对性的教育方案。

目的:分析高校医学毕业生群体认知情绪调节策略在睡眠质量对焦虑、抑郁情绪影响中的中介效应。方法:采用匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）、焦虑自评量表、抑郁自评量表、认知情绪调节策略量表对395名某高校2023届医学毕业生进行问卷调查，采用Spearman双变量相关分析探索各变量间的相关性，以睡眠质量为自变量、负性情绪（焦虑、抑郁）为因变量、认知情绪调节策略为中介变量，采用PROCESS程序中的模型4进行中介效应检验。结果:PSQI得分与抑郁得分（ r=0.432， P<0.01）、焦虑得分（ r=0.419， P<0.01）、消极认知情绪调节策略得分（ r=0.267， P<0.01）呈正相关，与积极认知情绪调节策略得分不相关（ r=0.014， P>0.05）；消极认知情绪调节策略得分与焦虑得分（ r=0.261， P<0.01）、抑郁得分（ r=0.257， P<0.01）呈正相关。消极认知情绪调节策略及其灾难化子策略在睡眠质量对焦虑情绪的影响中起部分中介效应，Bootstrap法检验结果显示95%置信区间分别为（0.014，0.078）和（0.033，0.122）。 结论:高校医学毕业生消极认知情绪调节策略及其灾难化子策略在睡眠质量对焦虑情绪的影响中起部分中介作用，可通过改善医学毕业生消极认知情绪调节策略的方式来缓解睡眠质量差对焦虑情绪的影响。

目的:探讨辨证行为疗法对血液透析患者创伤后成长及心理弹性的影响.方法:选取 2020 年 1 月 1 日～2023 年 1 月 1日收治的血液透析患者 106 例为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组各 53 例,对照组采用常规干预,观察组在常规干预基础上实施辨证行为疗法;比较两组干预前后创伤后成长[采用创伤后成长评定量表(PTGI)]、心理弹性[采用心理弹性量表(CD-RISC)]及认知情绪调节情况[采用认知情绪调节量表(CERQ)].结果:干预后,两组PTGI中个人力量、人际关系、精神变化、欣赏生活、新的可能评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);干预后,两组CD-RISC中坚韧、自强、乐观评分及总分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);干预后,观察组CERQ中积极情绪调节策略评分高于对照组(P<0.05),消极情绪调节策略评分低于对照组(P<0.05).结论:辨证行为疗法可提高血液透析患者的创伤后成长和心理弹性水平,并改善其认知情绪调节策略.

目的 探索心力衰竭患者心理资源损耗与恢复过程的特征.方法 基于自我损耗理论,采用描述性现象学研究方法,于2022年9月-11月,对南京市某三级甲等综合医院心血管内科16例心力衰竭患者进行半结构式深度访谈,采用Colaizzi七步法对资料进行分析、提炼.结果 共提炼出急性心理损耗源(角色转换导致心理应激、生理痛苦引发心理资源危机),慢性心理损耗源(躯体症状导致原有行为习惯改变、持续的不适症状令患者备受煎熬、不确定性使患者深陷反刍思维、治疗费用加重经济负担),自我损耗表现(消极思维模式与浅层认知加工、复杂交织的负性情绪、行为执行力弱化),心理资源恢复(激发个人成长,实现自我疗愈;多方资源支持,营造复愈性环境)4个主题,11个亚主题.结论 心力衰竭患者病程中存在急、慢性损耗源,可导致多种自我损耗表现,损耗与恢复并存且动态变化.医护人员应密切关注心理损耗源对患者的影响,判断自我损耗的表现及严重程度,及时采取恢复措施,维持患者心理资源平衡,提高自我调节能力.

目的 探讨社会限制对造血干细胞移植患者癌症复发恐惧的影响以及疾病感知和非适应性认知情绪调节策略的中介作用.方法 采用便利抽样选取232例造血干细胞移植患者,采用社会限制量表、疾病感知量表、非适应性认知情绪调节分量表和癌症复发恐惧量表进行调查.结果 造血干细胞移植患者癌症复发恐惧得分为13.92±5.28,50.86％存在高水平癌症复发恐惧.社会限制对癌症复发恐惧的总间接效应为0.140,其中疾病感知和非适应性认知情绪调节策略的特定中介效应分别占10.22％和10.59％,两者的链式中介效应占5.20％.结论 造血干细胞移植患者存在较高的癌症复发恐惧,疾病感知和非适应性认知情绪调节策略在社会限制与癌症复发恐惧间发挥链式中介效应.应重视并采取有效措施减轻造血干细胞移植患者的社会限制,降低消极的疾病感知,改善非适应性认知情绪调节策略,达到降低癌症复发恐惧的目的.

目的:考察目标实现的行动危机对大学生消极情绪的影响,并检验认知融合在行动危机和消极情绪间的中介作用,以及自我抽离在中介模型后半段的调节作用.方法:以大学生为被试,分别以问卷调查(研究一)和现场实验(研究二)的方式考察上述变量的关系.结果:①研究一结果表明,认知融合在行动危机和消极情绪间起部分中介作用(认知融合对消极情绪的预测作用为β=0.545,P<0.001),中介效应占总效应的 70.84%;大学生的自我抽离能力在中介模型的后半段起调节作用,自我抽离和认知融合交互项对消极情绪的预测作用为β=-0.082,P =0.01.②研究二结果表明,认知融合的部分中介效应也成立(认知融合对消极情绪的预测作用为β=0.199,P<0.01),中介效应占总效应的 28.50%;自我抽离实验操纵在中介模型后半段的调节效应也显著,β=-0.153,P<0.05.结论:目标实现的行动危机通过认知融合影响大学生的消极情绪,自我抽离能够缓冲认知融合对消极情绪的影响.

目的:探讨消极认知情绪调节在大学生中庸思维与学习倦怠的作用机制,为大学生心理健康的维护提供理论和实证支撑.方法:采用随机整群抽样的方法,选取江苏 603 名大学生,采用中庸思维量表、学习倦怠量表和消极认知情绪调节量表进行问卷调查.利用Bootstrap方法检验消极认知情绪调节在大学生中庸思维与学习倦怠间的中介作用.结果:相关分析结果表明,中庸思维与消极认知情绪调节存在显著负相关(r=-0.143,P<0.01),中庸思维与学习倦怠存在显著负相关(r=-0.333,P<0.01),学习倦怠与消极认知情绪调节存在显著正相关(r= 0.404,P<0.01),中介效应量 15.2%.结论:消极认知情绪调节在大学生中庸思维与学习倦怠间起中介作用.通过提升大学生中庸思维水平和降低消极认知情绪调节水平,有利于消除大学生的学习倦怠现象.

目的 探讨认知重评在留守中学生消极学业情绪与心理幸福感关系中的作用.方法 于2016年1-2月,采取整群随机抽样的方法调查安徽省六安市、芜湖市和马鞍山市11～18岁留守中学生434人,运用心理幸福感问卷、消极学业情绪问卷、情绪调节问卷以及背景问卷进行团体施测,对其心理幸福感、消极学业情绪、情绪调节以及背景变量进行t检验、相关分析与回归分析.结果 t检验表明,留守中学生中男生心理幸福感低于女生[(111.89±24.339) vs.(117.97±24.292),P＜0.05,d=-0.251],男生的焦虑、沮丧高于女生[焦虑:(19.66±4.958) vs.(17.99±5.242),P ＜0.01,d =0.327;沮丧:(13.72±3.647) vs.(14.96±3.736),P＜0.01,d=0.270].相关分析显示,留守中学生心理幸福感与认知重评正相关(r=0.246,P＜ 0.01),与消极学业情绪负相关(r=-0.242,P＜ 0.01);而认知重评与消极学业情绪负相关(r=-0.112,P＜0.01),但相关系数低于0.20.回归分析显示,控制年龄等背景变量后,消极学业情绪与心理幸福感的负向关联仍具有统计学意义(β=-0.54,t=-3.03,P=0.003),同时认知重评在消极学业情绪与心理幸福感关系中调节作用具有统计学意义(β=0.62,t=2.10,P＜0.05);简单斜率检验表明,认知重评低分组(均分在-1标准差或以下)的消极学业情绪对心理幸福感的负向关联有统计学意义(simple slope=-0.368,t=-5.04,P＜ 0.001);而认知重评高分组(均分在+1标准差或以上)的消极学业情绪对心理幸福感的负向关联无统计学意义(simple slope=-0.149,t=-1.71,P=0.089).结论 留守中学生认知重评的提高能降低消极学业情绪与心理幸福感的负向关联.