目的:探讨40 Hz、70 Hz频率闪光刺激对幼鼠的学习记忆与自主探究能力的影响。方法:27只SPF级19~21日龄雄性SD大鼠按照随机数字表法分为对照组(Ctr组)、40 Hz闪光刺激组(40 Hz组)、70 Hz闪光刺激组(70 Hz组)，每组9只。对照组大鼠不给予闪光刺激，40 Hz组与70 Hz组大鼠分别给予40 Hz和70 Hz的闪光刺激(1.5 h/d)，连续刺激39 d。采用Morris水迷宫实验评估大鼠的学习记忆能力，旷场实验评估大鼠的自主探究能力，尼氏染色观察大鼠海马CA1区尼氏体形态；运用电生理技术采集大鼠的视觉皮层区局部场电位(local field potentials，LFPs)用于验证闪光刺激诱发的神经振荡同步化效应。采用SPSS 23.0软件进行统计分析，正态分布的计量资料采用重复测量方差分析和单因素方差分析，进一步两两比较采用LSD检验和Tamhane检验；非正态分布计量资料采用Kruskal-Wallis检验。结果:(1)40 Hz与70 Hz频率闪光刺激可以有效引起健康幼鼠初级视觉皮层区神经振荡同步化。(2)重复测量方差分析结果显示，在Morris水迷宫定位航行阶段中，各组大鼠逃避潜伏期时间和组别交互作用不显著( F＝1.326， P>0.05)。逃避潜伏期的组别主效应不显著( F＝2.039， P>0.05)，时间主效应显著( F＝40.025， P<0.05)，随着学习天数的增加，各组幼鼠的逃避潜伏期显著减少。各组大鼠的运动总路程的时间和组别交互作用不显著( F＝2.029， P>0.079)，时间主效应显著( F＝32.052， P<0.05)，组别主效应不显著( F＝2.390， P>0.05)。随着学习天数的增加，各组大鼠的运动总路程显著缩短。Morris水迷宫实验第6天，3组幼鼠目标象限停留时间和穿越平台次数均差异无统计学意义( F＝2.511，0.802，均 P>0.05)。旷场实验结果显示，3组幼鼠的中心区域活动路程差异具有统计学意义( H＝8.935， P<0.05)，其中70 Hz组幼鼠的中心区域活动路程[3.80(2.25，6.93)m]明显长于40 Hz组[0.80(0.72，1.46)m， P<0.05)]。3组幼鼠的中心区域活动时间百分比差异具有统计学意义( H＝11.050， P<0.05)，其中70 Hz组幼鼠的中心区域活动时间百分比[3.20(2.43，8.30)]明显高于40 Hz组[0.95(0.37，1.06)， P<0.05]。(3)尼氏染色结果显示，3组幼鼠海马CA1区尼氏体均排列整齐紧密，周围间质均未见水肿，均未见明显的炎性细胞浸润。 结论:70 Hz频率闪光刺激可能会促进幼鼠的学习记忆能力和自主探究能力。

目的:探讨舞动艺术治疗对慢性精神分裂症住院患者认知功能、临床症状及体重质量指数的干预效果。方法:以同济大学附属精神卫生中心2019年10月至2021年9月收治的120例慢性精神分裂症住院患者为研究对象，以随机数表法分为观察组(60例)与对照组(60例)，其中对照组采取常规护理干预，观察组采取舞动艺术治疗(DMT)干预，比较干预前、干预后两组慢性精神分裂症住院患者认知功能、临床症状及BMI变化。结果:干预前患者临床症状、认知功能及BMI差异无统计学意义( P>0.05)；干预后阳性症状、阴性症状、一般精神病理评分均低于对照组( P<0.05)，且干预后低于干预前( P<0.05)；认知功能依据认知功能成套测验(MCCB)分为连线测验、符号编码、霍普金斯词语学习、空间广度、迷宫测验、视觉空间记忆测验、情绪管理、语义流畅性评分均低于对照组( P<0.05)，且干预后低于干预前，差异有统计学意义( P<0.05)；观察组体重、BMI水平低于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:舞动艺术治疗能改善慢性精神分裂症住院患者认知功能和临床症状，控制BMI水平。

目的:探讨糖尿病小鼠早期视觉功能损伤及其初级视觉皮层神经元的反应特性。方法:将20只SPF级7周龄雄性C57BL/6J小鼠应用随机数字表法随机分为糖尿病组和正常对照组，每组10只。糖尿病组小鼠经腹腔内注射链脲佐菌素诱导建立糖尿病模型。造模前及造模后1、2、3周检测小鼠的空腹血糖水平和体质量，并于造模后4周进行腹腔葡萄糖耐量试验以评估糖尿病模型建立情况。造模后4周，采用视网膜电图(ERG)分别记录小鼠暗适应下光刺激强度分别为0.01、3.0 cd·s/m 2的ERG反应，并于明适应10 min后记录光强度为3.0 cd·s/m 2的ERG反应评估小鼠视网膜功能；采用超广角激光扫描检眼镜检测小鼠的眼底表现；采用视觉水迷宫检测小鼠光栅辨别截止频率以评估小鼠的视觉功能；采用在体电生理技术检测小鼠初级视觉皮层(V1)神经元的空间频率调谐曲线并统计神经元的最大发放强度、自发放强度、最优空间频率、截止频率、带宽等以评估小鼠的神经元功能。 结果:糖尿病组10只小鼠均造模成功。造模后4周，糖尿病组小鼠暗适应光强度为0.01 cd·s/m 2的b波振幅、光强度为3.0 cd·s/m 2的a波和b波振幅以及明适应10 min后光强度为3.0 cd·s/m 2的b波振幅较正常对照组均有下降趋势，但差异均无统计学意义(均 P>0.05)。眼底超广角成像检查显示糖尿病组小鼠视网膜未见明显血管改变；视觉水迷宫检测小鼠光栅辨别能力结果显示，糖尿病组小鼠截止频率为(0.45±0.06)c/d，明显低于正常对照组的(0.58±0.05)c/d，差异有统计学意义( t＝5.10， P<0.05)；在体电生理检查结果显示，糖尿病组小鼠视觉皮层V1区的神经元最大发放强度为4.29(2.60，8.33)spikes/s，明显低于正常对照组的7.10(4.34，11.6)spikes/s，最优空间频率、截止空间频率、带宽分别为0.03(0.02，0.05)、0.07(0.05，0.12)和0.14(0.07，0.22)c/d，明显低于正常对照组的0.41(0.03，0.05)、0.10(0.07，0.14)和0.14(0.10，0.26)c/d，差异均有统计学意义( Z＝－4.29、－3.22、－3.19、－2.19，均 P<0.05)。 结论:在糖尿病早期视网膜血管病变尚未出现时视觉功能即可出现异常，这种功能异常与视觉皮层V1区的神经元功能损伤有关。

[目的]研究大蒜E素(allicin E,ALE)对斑翅果蝇Drosophila suzukii产卵行为的影响,为利用ALE生物防治斑翅果蝇提供参考依据.[方法]采用产卵双向选择模型检测0.01％,0.015％和0.02％ALE对斑翅果蝇雌成虫产卵驱避作用.利用暗盒实验、摘除前足、摘除触角等方式检测视觉、味觉和嗅觉感觉系统对斑翅果蝇雌成虫产卵偏嗜行为的影响.利用Y生物迷宫试验检测0.015％ALE对斑翅果蝇雌成虫的产卵行为驱避作用.通过检测存活率和发育历期研究ALE对斑翅果蝇适合度的影响.利用荧光染色法检测ALE处理后斑翅果蝇成虫肠道中活性氧水平.[结果]ALE驱避斑翅果蝇雌成虫产卵,对0.01％,0.015％和0.02％ALE的产卵指数分别为-0.30,-0.44和-0.51.在黑暗和摘除前足条件下,斑翅果蝇雌成虫存在对ALE的显著的产卵避性反应,而摘除触角的斑翅果蝇对ALE的产卵避性显著降低,对0.01％,0.015％和0.02％ALE的产卵指数分别降低为-0.10,-0.11和-0.12.斑翅果蝇雌成虫所产卵暴露于0.02％ALE后,后代蛹和成虫的存活率分别降低了 69.23％和69.70％,后代成蛹和羽化时间分别延长5.88和4.75 d.ALE缩短斑翅果蝇成虫寿命,雌性和雄性在0.02％ALE处理下LT50值分别由39 d降低为18和15 d.0.02％ALE处理72 h后斑翅果蝇成虫奔跑和攀爬速度显著降低.0.02％和0.05％ALE处理3 d后斑翅果蝇成虫肠道中的活性氧水平上升.[结论]ALE引起斑翅果蝇雌成虫产卵避性,主要通过嗅觉介导此种产卵避性;ALE延缓了斑翅果蝇后代的生长发育,降低了亲代成虫的运动活力和存活率,并引起肠道损伤,因此具有潜在的生物防治斑翅果蝇价值.

目的 测试首发精神分裂症及前驱期患者的认知功能,了解精神分裂症不同时期的认知功能及相关影响因素.方法 选择2017年5月～2018年2月就诊于南京医科大学附属脑科医院的患者,包括首次发病的精神分裂症患者28例(首发组)、精神分裂症前驱期(前驱期组,UHR)24例,并招募38例性别、年龄、受教育水平相匹配的健康对照者(对照组),所有被试均采用韦氏智力检测评估智力水平(IQ)及成套认知测验(MCCB)评估认知功能,比较三组被试者认知功能的差异,同时进行相关性分析.结果 三组被试的一般智力、信息处理速度、词语记忆和学习、工作记忆、推理和问题解决、视觉记忆和学习、注意/警觉性、社会认知等得分比较差异均有统计学意义(P＜0.05);与对照组比较,首发组、前驱期组的一般智力、信息处理速度、词语记忆和学习、工作记忆、推理和问题解决、视觉记忆和学习、注意/警觉性、社会认知等各项认知测验得分均较低(P＜0.05);与前驱期组比较,首发组的信息处理速度、词语记忆和学习、工作记忆、视觉记忆和学习、社会认知等认知测验得分均较低(均P＜ 0.05),且前驱期组的阳性症状分与阴性症状与Matrics公认认知成套测试(TMT)、迷宫(NAB)得分呈负相关(P＜0.05),TMT、符号编码测试(BACS)、Fluency、空间广度(WMS)、NAB、简易视觉空间记忆测验(BVMT-R)、持续操作测验-相同配对(CPT-IP)得分呈负相关(P＜0.05),IQ与TMT、BACS、Fluency、HVLT-R、NAB、CPT-P得分呈正相关(P＜0.05).结论 精神分裂症前驱期即存在明显的认知功能受损,认知功能的损害可能开始于发病前,且认知功能随着疾病进展而加重.

目的 研究大鼠的不同脑发育阶段与认知功能变化关系.方法 选择1月龄、2月龄和8月龄大鼠分别模拟幼年期、青年期和成年期大鼠进行行为学比较.采用奖励性操作条件反射和Morris水迷宫,考察不同月龄大鼠的探索兴趣、操作和辨识能力、空间学习记忆的差异.结果 1月龄和2月龄大鼠在奖励性操作条件反射和水迷宫实验中的认知功能无明显差异.在奖赏条件反射阶段,与1月龄大鼠比较,8月龄大鼠的鼻触次数减少(P＜ 0. 01),鼻触正确率差异无显著性;在操作条件反射阶段,8月龄大鼠的踏板次数、踏板准确率均显著性降低(P＜0. 05或P＜ 0. 01),踏板潜伏期延长(P＜ 0. 05);在视觉信号辨识阶段,8月龄大鼠的踏板次数、奖赏次数、视觉辨识指数均显著性减少(P＜ 0. 05或P＜ 0. 01). Morris水迷宫实验中,8月龄大鼠在空间学习阶段的总游程和寻台潜伏期显著性增加(P＜ 0. 05),平均速度也显著大于1月龄大鼠(P＜ 0. 05或P＜ 0. 01);在空间记忆阶段,8月龄大鼠在目标象限的游程比和时间比均显著性减少(P＜ 0. 01).结论 大鼠在不同脑发育阶段的认知功能存在差异,幼年期和青年期大鼠认知能力类似,而8月龄成年期大鼠的探索兴趣、执行操作能力、辨识和空间学习记忆能力等认知功能已出现减退.

目的 对青少年抑郁症实施团体绘画疗法,探讨该课程对患者自尊水平及认知功能的影响.方法 按随机数字表法将60例诊断为抑郁发作的青少年住院患者分为对照组与绘画组.对照组接受常规抗抑郁治疗和护理,但不接触任何与绘画治疗有关的活动;绘画组在对照组治疗基础上,实施2次/周、90 min/次、共8次的团体绘画治疗.干预前后评估2组患者的自尊水平、认知功能成套测验评分.结果 ①绘画组干预后4周末自尊水平评分与干预前和对照组差异均有统计学意义(P<0.05),而对照组干预前后差异无统计学意义.②绘画组符号编码测验、迷宫测验、视觉记忆测验、情绪管理测验、持续操作测验评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 绘画组在经过团体绘画治疗后,相关指标发生了明显变化,说明绘画治疗可以提高青少年抑郁症患者的自尊水平,改善其认知功能.

目的 探讨认知疗法联合团体绘画对大学生抑郁症患者认知功能及睡眠质量的干预效果,为有效改善抑郁患者的心理健康提供参考.方法 选取2016年1月至2018年4月新乡学院84例患有抑郁症的大学生作为研究对象.使用随机数字表法分为两组(各42例),对照组采用常规抗抑郁药物进行治疗,观察组在对照组基础上增加认知疗法及团体绘画治疗.对比两组干预前后的认知功能水平、自尊水平、睡眠质量评分及自杀态度评分变化.结果 两组学生干预后自尊量表评分均较干预前提高(t值分别为12.36,3.02),睡眠质量评分均较干预前降低(t值分别为-6.21,-3.63),且观察组干预后的自尊量表评分高于对照组,睡眠质量评分低于对照组(t值分别为5.02,-5.58,P值均＜0.05).两组干预后的认知功能量表各因子评分均较干预前有明显改善,且观察组干预后的连线测验、符号编码测验、持续操作测验、语言记忆测验、视觉记忆测验、迷宫、情绪管理测验评分均高于对照组(t值分别为2.31,2.89,4.13,3.03,2.85,2.80,2.73,P值均＜0.05).观察组干预后“对自杀行为性质的认识”“对自杀者的态度”“对自杀者家属的态度”“对安乐死的态度”的评分均高于对照组(t值分别为11.39,6.73,3.36,7.08,P值均＜0.05).结论 认知疗法联合团体绘画治疗能有效改善大学生抑郁症患者的认知功能,提高自尊水平,改善睡眠质量,减轻负性情绪.

目的 研究5-羟色胺6受体(HTR6)拮抗剂SB-399885通过阻断HTR6/雷帕霉素靶蛋白(mTOR)途径对精神分裂症大鼠认知和记忆障碍的作用.方法 将40只SD大鼠随机分为4组:空白对照组、精神分裂症模型组(SZ组)、SZ+SB-399885组(10 mg/kg)、阳性对照组(SZ+利培酮,0.1 mg/kg),每组各10只大鼠.采用MK-801建立SZ大鼠模型.新物体辨别实验检测大鼠视觉识别记忆,Morris水迷宫实验检测大鼠认知能力,被动回避实验检测大鼠学习记忆能力,乙酰胆碱酯酶(AChE)活性测定试剂盒检测大鼠海马和大脑皮质AChE活性,TUNEL染色法检测大鼠海马CA1区神经细胞凋亡情况,Western blot检测大鼠海马HTR6/mTOR途径相关蛋白的表达.结果 5-HT6受体拮抗剂SB-399885和利培酮均能显著改善SZ大鼠视觉识别记忆障碍、认知障碍和学习记忆障碍(均P<0.05).与SZ组比较,SZ+SB-399885组大鼠海马AChE活性[(0.008±0.001)μmol/(min·mg)]、神经细胞凋亡率[(21.75±4.45)％]、HTR6蛋白表达(0.56±0.10)和mTOR活性(0.41±0.05)均显著降低(均P<0.05);阳性对照组大鼠海马和大脑皮质AChE活性显著降低(均P<0.05),大鼠海马神经细胞凋亡率[(19.28±5.22)％]、HTR6蛋白表达(0.40±0.10)和mTOR活性(0.33±0.05)均显著降低(均P<0.05).结论 5-HT6受体拮抗剂SB-399885可能通过阻断HTR6/mTOR途径改善精神分裂症大鼠认知和记忆障碍.

目的 探究稳定期精神分裂症患者认知功能和社会认知功能中的情绪管理水平,分析相关影响因素.方法 对100名稳定期精神分裂症患者、50名非稳定期精神分裂症患者和50名健康对照者进行MATRICS共识认知成套测试(MATRICS consensus cognitive battery,MCCB),用简明精神病评定量表(Brief Psychiatric Rating Scale,BPRS)评定精神分裂症患者精神病性症状严重程度,对3组认知功能进行比较,分析影响稳定期精神分裂症患者认知功能和情绪管理水平的相关因素.结果 健康对照者的MCCB总分及各分测验得分均高于稳定期精神分裂症患者,稳定期精神分裂症患者的情绪管理、符号编码、霍普金斯词语学习测验、简短视觉空间记忆、字母数字广度测验、迷宫分测验均高于非稳定期精神分裂症患者,差异有统计学意义(P<0.05);多因素线性回归分析表明,影响稳定期精神分裂症患者认知功能的因素有年龄、病程、BPRS总分(P<0.05);影响稳定期精神分裂症患者情绪管理水平的因素有BPRS总分、连线测验A、符号编码、简短视觉空间记忆(P<0.05).结论 精神分裂症患者即使处于稳定期,其总体认知功能和情绪管理水平仍显著低于健康对照,早期发病、病程时间长及精神症状不稳定都是精神分裂症患者认知功能损害的重要危险因素,精神症状严重程度、信息处理速度及视觉学习能力会影响其情绪管理水平.