目的 建立我国三级甲等综合医院临床护士自我关怀量表常模,为评估临床护士自我关怀水平提供参考.方法 采取分层随机抽样,抽取我国华北、东北、华东、中南、西南和西北6个地区16个城市的三级甲等综合性医院临床护士作为研究对象,采用一般情况调查表和自我关怀量表进行调查,建立我国三级甲等综合医院临床护士自我关怀量表均数常模、百分位常模、划界常模和分类常模.结果 共纳入3 920名临床护士,自我关怀总均分为(3.24±0.44)分,自我友善维度(3.39±0.62)分、自我评判维度(3.14±0.66)分、普遍人性感维度(3.35±0.62)分、孤立感维度(3.14±0.75)、正念维度(3.44±0.65)分、过度沉迷维度(2.97±0.75)分;根据特征差异形成不同年龄、科室、职称、职务、学历、从事护理年限、劳动人事关系、平均月收入的分类常模;以5％为间隔构建百分位常模,根据总分的10％、30％、70％、90％百分位数建立划界常模,总分在区间[3.81,5.00)为高,在区间[3.38,3.81)为较高,在区间[3.00,3.38)为一般,在区间[2.81,3.00)为较低,在区间[0,2.81)为低.结论 三级甲等综合医院临床护士自我关怀处于一般水平且受多种因素影响,护理管理者可依据该常模评估护士的自我关怀水平,并针对不同影响因素实施干预,提升护士的自我关怀水平.

目的 探讨团体式沙盘游戏心理干预对提升心血管科护士自我同情、专业生活品质及工作满意度的影响.方法 于2021年1-6月对东莞市二三级综合医院与专科医院的心血管科护士进行调研分析,选择专业生活品质量表(proQOLR-V)评分≥43分(中重度)护士 312名为研究对象,采用随机数字表法将入选对象分为对照组与观察组,每组156例.对照组为空白对照,不进行任何干预,观察组采用团体式沙盘游戏进行心理干预.比较2组护士干预前后的自我同情、专业生活品质及工作满意度评分情况.结果 观察组护士干预后汉化中文版自悯量表的自我评判、孤立感维度评分均低于干预前,自我友善、普遍人性感、正念维度评分及自我同情总分高于干预前,差异均有统计学意义(P＜0.05);对照组护士干预后汉化中文版自悯量表的自我评判维度评分高于干预前,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组护士干预后第5版专业生活品质量表(proQOLR-V)的慈心满意维度评分高于干预前,工作倦怠、二次创伤维度评分低于干预前,差异均有统计学意义(P＜0.05);对照组护士干预前后proQOLR-V量表3个维度评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05).观察组护士干预后护士工作满意度评定量表的个人成长及发展、工资及福利、工作被认可、与同事关系、管理、家庭/工作的平衡、工作本身、工作负荷8个维度评分及总分均低于干预前,差异均有统计学意义(P＜0.05);对照组护士干预前后护士工作满意度评定量表各维度评分及总分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05).结论 团体式沙盘游戏心理干预有助于提升团队凝聚力、护士自我同情心、职业认同感,从而提高护士专业生活品质及工作满意度.

目的 比较精神分裂症患者与正常人的自我怜悯水平,探讨精神分裂症患者自我怜悯水平与病耻感之间的关系.方法 采用中文版Link病耻感量表对100例精神分裂症患者(患者组)进行评估,采用中文版自我怜悯量表(SCS-C)对151例正常对照者(正常组)评估,并与患者组进行比较.结果 精神分裂症患者SCS-C总分及其自我友善、普遍人性和正念3个因子得分均低于正常组,差异有统计学意义(P<0. 05);相关分析显示,患者病耻感总分与SCS-C总分(r=-0. 682,P<0.001)、自我友善(r =-0. 483, P< 0.001)、普遍人性(r =-0.527,P<0.001)、正念=(r=-0. 492,P<0. 001)呈负相关性,同时自我怜悯中自我友善得分与病耻感中情感体验得分(r =-0. 201,P =0. 045)亦呈负相关性.结论 患者组自我怜悯水平低于正常组;患者组自我怜悯与病耻感之间呈负相关性,自我怜悯水平越低,病耻感程度越高,进一步提示对精神分裂症患者自我怜悯进行心理干预的临床重要性.

目的 探讨精神分裂症患者自我怜悯能力受损情况及其与童年期创伤经历之间的关系.方法 选取精神分裂症患者200例(患者组),健康对照206例(正常对照组).采用中文版自我怜悯量表(SCS-C)对两组的自我怜悯能力进行测定,采用童年期创伤问卷(CTQ)、阳性和阴性综合征量表(PANSS)、Beck抑郁量表(BDI)评估患者的童年期创伤水平、精神症状及抑郁症状.结果 患者组SCS-C总分及各因子分均低于正常对照组(P＜0.05);相关分析显示,CTQ中情感虐待因子分与PANSS阳性症状分呈正相关(P＜0.01),SCS-C总分及各因子分均与BDI 评分呈负相关(P＜0.01),CTQ各因子分均与BDI评分呈正相关(P＜0.01).患者组CTQ情感虐待、情感忽视、躯体忽视因子分与SCS-C总分及各因子分均呈负相关(P＜0.01),CTQ性虐待因子分与SCS-C总分及自我友善、普遍人性因子分呈负相关(P＜0.01).在控制BDI评分后的偏相关分析显示,CTQ情感忽视因子与SCS-C总分及自我友善因子分仍呈负相关(P＜0.05).结论 精神分裂症患者存在自我怜悯能力受损,童年期创伤经历尤其是情感忽视可能会对患者的自我怜悯能力产生负面影响.

目的 探讨抑郁症患者自我怜悯和其共情能力之间的关系.方法 采用中文版自我怜悯量表(SCS-C)、中文版人际反应指针量表(IRI-C)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)对54例住院抑郁症患者和59例正常对照者进行评估,分析抑郁症患者自我怜悯水平与其共情缺陷之间的关系.结果 抑郁症患者组SCS-C总分及其自我友善、普遍人性和正念各因子分均低于对照组(P ＜0.001);患者组观点采择分低于对照组(P＜0.01),个人痛苦分高于对照组(P＜0.001);患者组SCS-C总分及其各因子分与抑郁程度呈负相关性(P＜0.01,P＜0.05),与观点采择分呈正相关性(P＜0.01,P＜0.05),与个人痛苦分呈负相关性(P＜0.01);正念与观点采择、普遍人性与个人痛苦之间有线性回归关系(P＜0.01).结论 抑郁症患者自我怜悯水平较低、与其共情缺陷存在相关和线性回归关系.

目的 比较冲动性、预谋性男性暴力犯的自我怜悯水平、童年期创伤,并探讨自我怜悯、童年期创伤与攻击行为的关系.方法 采用自制一般情况调查表、中文版冲动性-预谋性攻击量表(IPAS)、中文版自我怜悯量表(SCS-C)、童年期创伤问卷(CTQ)等对150名服刑男性暴力犯进行整群随机抽样调查,得到有效被试120名,其中冲动性暴力犯64名,预谋性暴力犯56名;选取正常对照组63名,进行一般情况调查表及中文版自我怜悯量表(SCS-C)的测试.结果 三组SCS-C总分及各因子分比较差异有统计学意义(P＜0.01).进一步两两比较发现,冲动性暴力犯组、预谋性暴力犯组的SCS-C总分及各因子分均低于对照组(P＜0.05),冲动性暴力犯组SCS-C自我友善因子分高于预谋性暴力犯组(P＜0.05).冲动性暴力犯组CTQ躯体虐待因子分高于预谋性暴力犯组(P＜0.05).Pearson相关分析显示,IPAS冲动性攻击因子与SCS-C中的正念因子呈负相关(P＜0.01),与CTQ中的躯体虐待因子呈正相关(P＜0.01);IPAS预谋性攻击因子与SCS-C总分及普遍人性、正念因子均呈负相关(P＜0.01),与CTQ中的情感虐待、躯体虐待、躯体忽视因子均呈正相关(P＜0.01).结论 冲动性、预谋性暴力犯的自我怜悯水平均低于正常组.男性冲动性暴力犯的躯体虐待史高于预谋组.冲动性因子和预谋性因子均分别与SCS-C的相关因子呈负相关,与CTQ的相关因子呈正相关.

目的:探讨某高校大学生焦虑、抑郁的发生情况及其与自我心理调适能力的关系,为大学生焦虑、抑郁的干预提供基础资料.方法:采用问卷调查的方法对825名大学生进行一般人口学特征、焦虑症状、抑郁症状、心理复原力、自我怜悯、宽恕等方面调查,采用SPSS21.0软件进行统计分析.结果:大学生抑郁症状检出率为44.36％(366/825),焦虑症状检出率为39.88％(329/825).不同性别、是否独生子女、自评家庭经济状况、母亲不同受教育程度大学生抑郁、焦虑症状的检出率差异均无统计学意义(P>0.05);不同年级、父亲不同受教育程度的大学生抑郁症状检出率差异均无统计学意义(P>0.05),焦虑症状检出率差异均有统计学意义(P<0.01和P<0.05);有留守经历大学生抑郁、焦虑症状检出率均高于无留守经历大学生(P<0.01和P<0.05).有无抑郁、焦虑症状大学生心理复原力量表、自我怜悯量表、宽恕量表总分及各维度评分差异均有统计学意义(P<0.01).心理复原力量表的力量性维度、自我怜悯量表的自我友善和正念维度、宽恕量表的宽恕他人和宽恕自己维度均为大学生抑郁症状的保护因素(P<0.05～P<0.01),而心理复原力量表的坚韧性维度是大学生抑郁症状的危险因素(P<0.05);心理复原力量表的力量性维度、自悯量表的自我友善、宽恕量表的宽恕他人和宽恕自己维度得分均为大学生焦虑症状的保护因素(P<0.05～P<0.01).结论:当前大学生的心理健康状态不容乐观,心理调适能力与大学生焦虑、抑郁症状密切相关.

自我怜悯又称为"自我同情"或"自悯",是Neff在2003年基于东方佛教的相关思想提出的心理学概念[1].自我怜悯指个体对自身的失败和痛苦不予回避,积极调整态度或情绪,始终保持对自己友善和关切,以宽容和非评判性理解的态度对待自己的处境及遭遇,能够认识到自己的经历是许多人也遭遇到的共同经历,从而减轻痛苦[1].护士由于心理的疲乏和体力的透支,常常会产生消极被动的工作情绪.

目的 从性别角色认同、性别平等认知等方面分析校园欺凌行为发生的特点和差异性,为基于性别教育开展校园欺凌预防,提供针对性的策略和建议.方法 通过多阶段分层整群抽样方法,选取黑龙江省哈尔滨市南岗区7所初级中学的初一至初四年级学生作为研究对象.采用入班级调查方式,班级每位同学均可同时利用平板电脑(PAD)调查工具,通过在线方式接受问卷调查.数据的统计与分析采用统计学软件SPSS 20.0完成.结果 共调查了2 479名初中学生,其中在过去一年中实施欺凌行为的学生为187人(7.54％),受到欺凌行为的学生为325人(13.11％).欺凌行为和受欺凌行为的类型和特点主要是躯体欺凌、言语欺凌、反击欺凌的发生次数在不同性别的欺凌行为中均排在前三位,言语欺凌、关系欺凌的发生次数在不同性别的受欺凌行为中均排在前两位.不同性别的欺凌者和受欺凌者的性别角色认同、性别平等认知存在差异性;无论欺凌者还是受欺凌者均呈现男生的性别典型化水平及性别一致性压力高于女生,且欺凌者中男生的性别满意度高于女生;无论欺凌者还是受欺凌者均呈现女生在性别平等认知的机会平等、权利义务平等、生理平等三个维度上的分值均高于男生.结论 性别角色认同、性别平等认知对于中学生的欺凌行为存在影响,学校应引导学生拥有适合自我的性别角色认同、增强性别平等认知,建立友善平等的同伴关系,进而对校园欺凌起到预防作用.

目的:观察药物联合正念认知治疗(MBCT)对精神分裂症患者自我怜悯水平及病耻感的影响.方法:我院收治的精神分裂症患者80例随机分为药物组和联合组,各40例.药物组给予常规药物治疗;联合组增加MBCT治疗,疗程8周.于治疗前、后,采用中文版自我怜悯量表(SCS-C)评估患者的怜悯感;采用Link病耻感量表评估患者的病耻感.结果:治疗前,2组的SCS-C和Link病耻量表各项评分差异无统计学意义(P>0.05).治疗后,联合组的SCS-C各项评分均高于同组治疗前(均P<0.05),药物组各项评分与治疗前差异无统计学意义(均P>0.05);治疗后,联合组SCS-C总分、自我友善和正念得分高于药物组(均P<0.05),2组的普遍人性得分无统计学意义(P>0.05).治疗后,联合组的Link病耻量表各项评分均低于同组治疗前(均P<0.05),药物组各项评分与治疗前差异无统计学意义(均P>0.05);治疗后,联合组Link病耻量表各项得分低于药物组(均P<0.05).结论:MBCT有助于改善精神分裂症患者病耻感并提高患者自我怜悯水平.