目的 建设生命周期健康管理微专业,设计教学方案并探讨其应用效果.方法 围绕生命周期健康管理微专业6门课程设计教学方案,主要步骤包括设定教学目标、明确教学内容与教学方法、打造教学资源库、拟定教学实施方案.于2022年9月-2023年6月,分上下两学期对来自某本科院校的13名大学二年级及以上的本科生进行生命周期健康管理微专业教学.通过课程成绩、微专业满意度评价结果评价教学效果.结果 13名学生6门课程平均成绩为(89.2±3.9)分.13名学生中,12名表示对生命周期健康管理微专业"十分满意";认为该微专业对自身具有吸引力的原因中,具有实用性(13名)、具有趣味性(10名)、名师授课(10名)选择人数位居前3位;13名表示该微专业拓宽了自身的视野,使自身相关专业知识、能力、素养获得了提升;11名表示该微专业提高了自身解决问题的能力,拓宽了自身解决问题的思路;9名表示该微专业的学习对于自己主修专业的学习非常有帮助.结论 生命周期健康管理微专业教学效果良好,学生对该微专业满意度较高,本研究可为医学院校健康管理微专业的开设提供参考.

目的:了解医院病案编码员群体现状及离职倾向，为病案编码员培养及队伍建设提出建议。方法:2020年4—5月，对河南省安阳市27家按疾病诊断相关分组付费试点医院的在职病案编码员进行问卷调查，统计在职编码员所处医院的病案科概况、个人基本信息、专业素质、工作满意度及离职倾向等，采用肯德尔系数分析离职倾向的相关因素。结果:受访医院共有编码员98人，其中专职编码员43人，兼职编码员55人。回收有效问卷83份，有效回收率为84.7%。其中学历水平为大专及以下者29人(34.9%)，职称为初级及以下者51人(61.4%)，15人(18.1%)所学专业为医学信息或病案管理，29人(34.9%)未获得疾病分类与手术操作分类编码技能水平培训(考试)合格证(以下简称编码证)，31人(37.3%)对薪酬制度不满意，14人(16.9%)有离职倾向。职称越低、持有编码证、薪酬满意度低的病案编码员更易有离职倾向。结论:安阳市的病案编码员存在人才数量偏少、编码证持证比例低以及薪酬满意度低等问题，职称、编码证持有情况以及薪酬满意度与离职倾向之间有相关性。医院管理层应加强对病案编码工作及编码员的重视程度，建立合理的薪酬、职称考评及绩效激励制度，提高编码员岗位对优秀专业人才的吸引力。

目的:对国内不同院校医学技术专业本科生受教育满意度和存在问题进行调研，从而提出针对性的培养对策与建议。方法:以上海交通大学、天津医科大学及上海健康医学院的医学技术在读本科生为调查对象，通过分层抽样的方式发放调查问卷。问卷内容涵盖人口学特征、专业选择动机、教育满意度等方面，共计54个变量，其中包括21个名义变量和33个连续变量。运用SPSS 27.0进行统计分析，采用单因素方差分析对各组数据进行比较。结果:调研结果显示，医学技术专业本科生对教育满意度的平均得分为4.02分。其中，课程与教学获得最高满意度，而学术氛围成为最不满意的因素。此外，培养管理因素与教育满意度之间呈现出最强的相关性。不同院校、专业选择动机与教育满意度差异具有统计学意义（ P<0.05） 。结论:医学技术本科生的教育满意度水平较高，“双一流”院校本科生教育满意度低于应用型普通院校本科生。应当重点关注院校对学生的培养与管理，营造积极学术氛围，提升报考院校和专业吸引力。相较于应用型本科院校，“双一流”建设高校应处理好培养目标与学生期望、行业需求乃至国家战略所需之间的关系。不同院校可在课程与教学、教学资源等方面进行适度调整，促进医学技术人才错位、多元、有序发展。

目的:对2020年河北省“5+3”模式全科住院医师规范化培训（住培）基地评估结果进行分析，为河北省全科住培基地建设持续改进提供参考。方法:以中国医师协会发布的《2020年住院医师规范化培训基地评估指标——全科专业》为评估依据，对河北省内24家“5+3”模式全科住培基地进行现场评估，随机选取124名全科住培学员进行住培满意度问卷调查，对评估结果及住培满意度调查数据进行分析。结果:接受评估检查的24家基地均按照要求独立设置全科医学科，45.83%（11/24）基地全科医学科年门诊量不足2万人次，符合全科门诊教学要求的基地占41.67%（10/24），33.33%（8/24）全科基地能够完成本省分配的招生任务，13.64%（3/22）基地上一年度首次执业医师通过率≥85%。培训满意度方面，66.94%（83/124）的学员对全科住培整体情况感到满意，33.06%（41/124）认为一般，无不满意学员。不同特征全科住培学员对培训的满意度比较显示，对执业前景预期不同的学员对培训的满意度不同，差异有统计学意义（χ2 =24.436， P<0.05）。 结论:河北省各“5+3”模式全科专业住培基地培训管理体系健全，师资队伍建设基本规范，但全科医生岗位吸引力不足，多数住培基地内涵建设有待加强，培训质量亟须提升。

针对目前医学职业精神教育存在教育方法欠缺的问题，提出通过讨论式影视观赏提升医学生职业精神的实践策略。高质量讨论式影视观赏可按照选择影片—集中观影—自主讨论—总结反馈4个环节进行设计；同时，实践中应注意选择合适的影片、保证讨论质量和深度、注重反馈和评估3个关键问题。实践证明，讨论式影视观赏让职业精神教育更有吸引力，能促进专业知识与职业精神共同提升，增强学生的职业热情，促进对职业精神内涵和相关问题的反思。医学院校也要在实践中持续完善观影设计，以帮助学生更好地从讨论中汲取人文养分、提升职业精神教育效果。

目的:为提升零售药店执业药师药学服务水平提供参考.方法:设计调查问卷,对天津市零售药店的执业药师的药学服务开展现状进行调查,并就数据进行统计和分析.结果:共发放问卷3021份,回收有效问卷3001份,有效回收率为99.34％.被调查对象中大专及以上学历者占86.23％,(中)药学类专业人员占76.27％(47.95％+28.32％),副高级及以上职称人员仅占1.17％.参与调研的天津市各种类型药店均开展了较为详实的药学服务事项.但是非处方药店中药品安全及安全用药相关科普教育不足,在经营处方药及非处方药的零售药店,执业药师仅开展口头用药指导,在建立药历、开展用药情况追踪方面存在欠缺.慢性病管理药店,制定药学监护计划、分级分层管理疾病,用药疗效定期随访评估难以持续.医保药店中疗效追踪和安全性随访还有不足.直接面向患者提供专业服务的药房(DTP)中欠缺完整记录,长期随访不足.接入药品网络交易第三方平台药店的执业药师忙于订单核对、调配药品,用药交代没有落到实处.执业药师工作满意度达87.67％,执业药师对中成药推荐正确率27.16％,药品不良反应、患者教育相关知识掌握不精准.结论:执业药师队伍长足发展,但专业学历结构尚待优化;零售药店已逐步开展起基础的药学服务,但服务的水平和标准化程度尚待提高;执业药师工作满意度较高,但执业能力尚有差距.故提出鼓励零售药店开展多种类型及层次的药学服务满足公众多样化的社会需要;执业药师严守服务规范底线,不断提升执业能力素质;管理机构调动社会各界力量,提升执业药师职业荣誉感,增强职业吸引力,从而优化执业药师队伍结构,并采取一定措施,有效提升零售药店执业药师药学服务水平的建议.

目的 系统评价我国护生职业及专业认同水平,为护理教育实践提供参考.方法 系统检索国内外相关数据库及me-dRxiv预印本网站,检索时间为 2020 年 5 月至 2023 年 7 月 22 日,双人筛选、质量评价后,通过STATA 17 软件数据分析.结果 纳入文献24 篇,共14 790 名护生.我国护生职业认同水平Meta合并标准化得分为[72.04,95%CI(68.53,75.55),P＜0.001];亚组分析显示不同学习阶段、抽样方法、调查时间的护生职业认同得分存在显著差异,不同学历护生职业认同得分无显著差异;Meta回归显示样本量、抽样方法、调查时间、学历可以解释 73.85%护生职业认同得分异质性.聚焦护生专业认同的研究仅 4 篇,合并得分为[66.05,95%CI(57.08,75.01),P＜0.001].结论 我国护生职业及专业认同均呈中等水平,研究设计、调查时间、护生学历是引起职业认同得分异质性的因素.教育者可应用护理榜样案例引导护生,呼吁提高护理专业社会地位、护理职业吸引力和岗位归属感.

目的 构建一种标准化、专业化的体外膜肺氧合(extracorporeal membrane oxygenation,ECMO)动物实验平台质量评价指标体系.方法 首先利用文献检索和专家咨询法,建立影响ECMO动物实验平台质量的要素集.然后,专家利用1/9～9标度法进行两两指标比较打分,基于专家打分和模糊层次分析法的原理构建ECMO动物实验平台质量评价指标体系.为验证本系统的实际效力,对FW动物实验中心的ECMO动物实验平台质量进行评价实例研究.结果 共纳入10位专家,问卷回收率100%,判断系数(Ca)和熟悉度系数(Cs)均大于0.50,专家权威性较高(Cr>0.80),效度检验P＜0.01,协调性良好.ECMO动物实验平台质量评价体系包括2个层级:一级指标共4项,权重依次为安全性、功能性、专业性和稳定性;二级指标共15项,权重前5名依次为人员技术专业性、硬件设施吸引力、数据的可审计性、保密能力和服务流程的专业性.为方便该体系的推广应用,本研究还提出ECMO动物实验平台评价结果的质量分级方案.利用本研究建立的质量评价体系对FW动物实验中心的ECMO动物实验平台质量进行实例评估,该平台实际效力值为0.910,达五星级水平,但对于服务的连续性和功能实现的充分性这两项指标的实际评估均值低于0.80,有待加强.结论 建立了一个标准化、专业化的ECMO动物实验平台质量评价体系,该体系的建立将为需方选择供方提供可度量的依据,为供方高质量完成ECMO动物实验提供参考.

目的 对护士留职意愿的质性研究进行Meta整合,为护士留职策略的制定提供参考.方法 计算机检索PubMed、Medline、Embase、Web of Science、PsycINFO、中国生物医学文献数据库、中国知网、维普和万方数据库,收集从建库至2023年4月期间关于护士留职意愿的质性研究文献.采用JBI循证卫生保健中心的质性研究质量评价标准及混合方法评价工具进行文献质量评价,并使用Meta整合分析.结果 共纳入13项研究,提炼出65个研究结果,归纳为13个新类别,得到4个整合结果,分别是护理专业吸引力(护理专业性、职业发展前景和职业认可度)、护理岗位吸引力(岗位匹配性、岗位稳定性、薪酬水平和家庭工作平衡)、工作环境吸引力(物理环境、与患者和家属的联系、团队合作和氛围、管理)和个人特质(个人特性和内在应对).结论 护士留职意愿对解决护理人力资源短缺问题有重要意义.管理者需要重视影响护士留在护理行业的因素,从护理专业、护理岗位和工作环境等层面制定针对性的策略,以提升护士的留职意愿.

目的 探索3D打印骨骼模型在基层医院骨科临床实习教学中的作用.方法 将2015年10月至2016年10月在我科轮转的30名临床医学专业本科实习生,采用电脑随机数法分为3D打印模型教学组(n=15)和传统教学组(n=15).传统教学组按照常规流程实习,3D打印模型教学组实习中,利用患者的3D打印骨骼模型辅助进行教学查房,并开展模拟手术.轮转结束后对两组学生进行理论和实践操作考试,并实施问卷调查进行教学评价.采用SPSS 19.0对两组数据行独立样本t检验.结果 3D打印模型教学组学生的理论考试得分[(92.27±4.56)vs.(86.87±5.30)]及实践操作考试得分[(90.07±4.61)vs.(82.53±5.03)]均优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.01).3D打印模型教学组学生对自身所受教学方式在促进理论知识理解,增强手术参与度、动手能力锻炼、教学吸引力、总体满意度等方面评分,均高于传统教学组(P<0.01).结论 3D打印骨骼模型是一种有效的教学工具,应用于基层医院骨科临床实习可明显提升教学效果和满意度,值得推广.