目的 了解广西壮族自治区飞行护士对专业化航空救援培训内容的情感体验,为确定标准化培训内容奠定基础.方法 2022年9月—2023年2月,选取17名飞行护士进行半结构式访谈,应用扎根理论进行资料分析.结果 提炼出飞行护士对专业化航空救援培训内容情感体验的4个主题:对航空救援的认同感、团队协作与领导力、理论技能的异质性、心理成长与体验性.结论 在航空救援培训中,飞行护士应注重将技能与理论相结合,提高综合能力.应通过增强角色认同感,促进心理快速成长,协助团队完成任务,彰显航空救援的优势.

目的:分析国内外护士情绪劳动的研究现况与趋势热点。方法:系统检索建库至2022年9月30日收录于中国知网、万方数据库、维普网和Web of Science中有关护士情绪劳动的核心期刊文献，运用CiteSpace 6.1.R3对其进行可视化分析。结果:共281篇国内研究文献和437篇国际研究文献纳入分析，发文时间为2004—2022年，国内外护士情绪劳动领域发文量呈上升趋势。国际主要研究热点包含离职倾向、工作投入、领导力等。我国研究多关注于工作绩效、应对方式、职业倦怠等。结论:我国尚未形成有关护士情绪劳动领域的优质核心机构群与研究团队，下一步应积极推动我国护士情绪劳动研究的多元化发展，进而提升我国在该领域研究的深度和广度。

目的:对中文版医疗团队合作认知量表与团队合作态度量表进行信效度检验，评价其是否适用于评估我国医疗团队合作的现况。方法:采用中文版医疗团队合作认知量表和团队合作态度量表于2019年1—4月采用整群抽样法对上海市9家三甲医院的900名急诊科工作人员进行测评，对量表的信度和效度进行分析评价。本研究共发放问卷900份，回收问卷870份，有效问卷861份，有效回收率为96%。结果:对中文版医疗团队合作认知量表和团队合作态度量表进行探索性因子分析，提取出团队结构、领导力、情境监控、互助及沟通5个维度，累积方差贡献率为71.248%和71.010%。另外对量表进行验证性因子分析，卡方自由度比（χ 2/ df）为2.870和2.214，规范拟合指数（ NFI）为0.861和0.906，非规范拟合指数（ TLI）为0.896和0.940，递增拟合指数（ IFI）为0.905和0.946，比较拟合指数（ CFI）为0.904和0.946，近似误差均方根（ RMSEA）为0.066和0.053。拟合值均达到判断标准，2个量表结构效度良好；内容效度指数（ CVI）良好，分别0.94和0.95。中文版团队合作认知量表及团队合作态度量表问卷的总体Cronbach's α系数分别为0.949和0.938，折半信度分别为0.848和0.959，重测信度分别为0.959和0.964。 结论:中文版医疗团队合作认知量表与团队合作态度量表有良好的信度和效度，适用性较高，可用于测量我国医疗团队合作的态度和认知情况。

良好的团队训练显著影响新生儿复苏时医护人员的表现，进而影响新生儿的结局。2016年起美国《新生儿复苏教程》也正式纳入了关于团队培训的10个要点，归纳起来为3个核心要素：团队协作、沟通与交流、领导力。本文尝试从这3个要素在目前团队工作中的应用研究现状及主要培训方法做阐述，为我国新生儿复苏的规范化团队培训提供参考。

目的:建立全球卫生胜任力模型，为开展全球卫生胜任力相关研究及人才培养提供参考。方法:2021年6至8月，通过文献检索获取8个与全球卫生直接相关的胜任力模型，提取建模词库建立初始模型，提取校验词库检验初始模型。通过频次分析区分胜任力指标的重要程度，并利用文献研究和专家咨询完善最终模型。结果:校验词库中的所有胜任力指标均能被纳入初始模型中，合并两词库共获得165个单词或词组。确立模型的3圆相交结构，建立了包括"通用胜任力"、"专业胜任力"和"全球胜任力"3个维度共24个胜任力指标的最终模型。其中重复频次达到8次及以上的"团队合作与人际交往能力"(17次)、"交流与表达能力"(12次)、"优秀的个人品质"(12次)、"接受多元文化"(12次)、"决策与领导力"(11次)等9个胜任力指标，为本模型的重要胜任力指标。"团队合作与人际交往能力""交流与表达能力""决策与领导力"3个胜任力指标同时存在于3个维度，为本模型的核心胜任力指标。结论:本模型具有较好的通用性，符合全球卫生领域对人才多学科多维度能力的需求，有助于使用者识别全球卫生胜任力指标的重要程度，可以为全球卫生人才选拔和培养提供初步参考。

目的:评估基层医疗机构管理者领导力问卷的信效度，分析上海市社区卫生服务中心管理团队领导力发展现状。方法:该研究为横断面调查。于2021年8—12月采用分层抽样方法，通过自行研制的基层医疗机构管理者领导力问卷，对上海市10家社区卫生服务中心279名员工（包括社区卫生服务中心的管理团队成员、中层干部、全科医师以及所在区卫生行政部门的工作人员）进行调查，问卷包括感召力、决断力、控制力、影响力和前瞻力5个维度。采用 Cronbach′s α系数、折半系数对问卷的信度进行分析，采用验证性因子分析对量表的结构效度进行评价。结果:问卷整体量表Cronbach′s α信度为0.96，Spearman-Brown折半系数为0.94。效度分析KMO值为0.975，因子分析RMSEA为0.085，适配指数均符合模型适配条件。279名研究对象中女性174名（62.4%）；中级及以上职称者257名（92.1%）。基层医疗机构管理者领导力问卷总分为（4.43±0.59）分，5个维度得分由高到低依次为感召力［（4.52±0.55）分］、决断力［（4.46±0.62）分］、控制力［（4.44±0.60）分］、影响力［（4.42±0.63）分］和前瞻力［（4.32±0.69）分］，且前瞻力得分明显低于其他4个维度（均 P<0.05）。 结论:基层医疗机构管理者领导力问卷具有较好的信效度。上海市社区卫生服务中心管理团队在领导力发展存在不均衡，前瞻力维度是薄弱环节。

目的:从积极心理学的角度，分析医学生心理韧性与其品格优势、情绪症状的关系。方法:于2020年12月至2021年1月，采用方便抽样法，以青少年心理韧性量表（Resilience Scale for Chinese Adolescents，RSCA）、中文长处问卷（Chinese Virtues Questionnaire，CVQ-96）、抑郁-焦虑-压力量表（Depression Anxiety Stress Scale，DASS-21）为研究工具，选取某医科院校284名医学生进行问卷调查。使用SPSS 25.0软件，进行两独立样本 t检验或单因素方差分析，以及用Spearman相关性分析所有数据。 结果:医学生心理韧性得分为（92.16±13.00）；品格优势得分为（360.44±62.66），表现最突出的5种优势依次为真诚、公平、爱、领导力、团队合作，而表现最不突出的5种优势依次为自制力、学习能力、谦虚、洞察力、创造力；压力、焦虑、抑郁的阳性率分别为41.90%（119/284）、60.21%（171/284）和52.46%（149/284）。差异性分析显示，性别、是否参加社团活动、遇到事情是否向别人倾诉在心理韧性得分上差异有统计学意义（ P<0.05）；是否担任班干部、是否参加社团活动、遇到事情是否向别人倾诉在品格优势得分上差异有统计学意义（ P<0.05）；性别、是否独生子女在压力、焦虑、抑郁症状得分上差异有统计学意义（ P<0.05）。相关分析显示心理韧性与品格优势正相关，与情绪症状负相关。 结论:高心理韧性的医学生其品格优势表现更突出，其情绪症状阳性率更低。

目的:采用模拟演练对围产医务人员进行新生儿复苏技术培训，并评价其培训效果。方法:本研究为单中心前瞻性研究，选择2020年8月至2021年7月在贵州医科大学附属医院分批接受新生儿复苏模拟演练的围产医务人员为研究对象，培训内容为新生儿复苏流程和对案例的模拟演练。收集受训人员职业背景并对其在模拟演练中的表现进行知识技能（包括复苏前准备、初步复苏、正压通气、气管插管、胸外心脏按压、脐静脉置管）和行为技能（包括情景意识、解决问题、资源利用、沟通、领导力）进行评分，应用SPSS 26.0统计软件进行数据分析。结果:参与培训的200人中，新生儿科/儿科医护人员127人（63.5%），产科医生及助产士65人（32.5%），麻醉科医生8人（4.0%），医护比为1.74∶1。模拟演练开始和结束时知识技能评分分别为（19.52±2.92）分、（27.02±2.72）分，其中复苏前准备、初步复苏、正压通气评分提高更为显著，差异有统计学意义（ P<0.05）；行为技能评分开始和结束时分别为（16.60±2.34）分、（20.58±1.77）分，其中资源利用、沟通、领导力评分提高更为显著，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:模拟演练为围产医务人员提供多学科团队协作训练，可显著提高医务人员新生儿复苏技能，值得推广。

目的:评估儿科危重症体外膜肺氧合技术(extracorporeal membrane oxygenation，ECMO)整体化模拟教学课程的效用。方法:由复旦大学附属儿科医院ECMO团队建立教学课程，以团队为单位招募学员，提供模拟教学为主的课程，并对团队成员考核成绩及学员反馈进行统计分析。结果:自2018年5月开展起，共有22家儿科专科医院或综合性医院儿科，共计132名学员参加本课程的培训。其中男56名(42.4%)，45名重症监护病房(intensive care unit，ICU)医生(34.1%)，60名ICU护士(45.5%)，23名胸外科医生(17.4%)，4名麻醉科医生(3.0%)。12名学员(9.1%)曾有过ECMO治疗经历。学员对于课程设置的各个部分有着较高评价，评分均超过4分。对于理论、技能、团队合作和实施ECMO信心的自我评价均有明显提高，有80.3%的学员对课后开展ECMO技术充满信心。学员们的基线理论考核成绩为(55.2±7.6)分，经培训后再次理论考核成绩为(67.1±7.3)分( P<0.001)。以团队为单位的操作考核平均成绩为(70.2±8.2)分，合格率达86.4%。操作考核中技能方面较为突出的问题为：遗漏白蛋白和全血预充(90.9%)；非技能方面包括感到紧张(84.8%)、团队合作不够流畅(74.2%)、队长的领导力不够(68.2%)。97.0%和94.7%的学员认为整体培训和模拟教学是课程的亮点。有13家(59.1%)学员单位在课程后成功开展ECMO技术，救治患儿人数达到83例，救治成功率54.2%(45/83)。课程后随访发现，2周左右即有学员单位出现技能水平下降。 结论:本课程作为ECMO模拟教学的全新尝试，在教学及临床双方面取得一定的效果。同时本研究对于ECMO在儿科领域的发展也起到推动作用。

循证护理证据的应用能够有效改善临床护理质量。在循证实践过程中，管理者带领护理团队在针对特定的临床护理问题寻找证据并进行证据转化和评估，构建循证实践项目，利用一切可以利用的资源，以多学科协作模式，推动循证实践证据转换，给护理工作带来改变。在此过程中，管理者的管理策略至关重要，管理者在开发、推动及持续应用循证实践方案时，应以卓越的领导力推动证据在临床护理转化中的顺利实施并得以维持，使工作得以改进，患者和临床护士均可受益。本文基于循证实践现状，探索如何在卓越管理模式下，推动循证实践证据在临床护理实践中进行高质量转化，进而深化护理专业内涵，促进循证护理实践和临床护理专业的发展。