目的:回顾性分析刚果(金)维和任务区重症疟疾临床特征和诊治情况，评价以青蒿素为主联合疗法效果及不良反应，为重症疟疾救治措施提供科学依据。方法:对2014年1月至2020年8月联合国驻刚果(金)稳定特派团中国二级医院住院治疗的28例重症疟疾维和人员进行分析。结果:期间疟疾住院患者362例，其中重症疟疾28例，占7.73%，均为恶性疟疾，从发病到确诊中位时间2.3 d(2～5 d)。使用静脉注射青蒿琥酯或蒿甲醚后口服复方双氢青蒿素片抗疟治疗及对症治疗均治愈，2例出现治疗反应延迟，无死亡病例。结论:青蒿琥酯或蒿甲醚后口服复方双氢青蒿素片抗疟疗法对于重症疟疾安全有效。

目的:分析刚果（金）维和任务区疟疾的发病特征和诊治情况，同时评价基于青蒿素的联合疗法（ACT）的效果，为疟疾的诊断及治疗提供临床依据。方法:收集2014年1月至2020年9月联合国刚果（金）稳定特派团（MONUSCO）中国二级医院收治的感染疟疾维和人员的临床资料，回顾性分析患者一般资料、发病特点、治疗及临床结局等情况。结果:2014年1月至2020年9月，362例维和人员因感染疟疾住院，年均发病例数为54例/年，年发病率为9.5/1 000，从发病到明确诊断的时间中位数为2.5 d，范围为1 ~ 9 d；患者中，重症疟疾占7.73%（28/362），非复杂性疟疾占92.27%（334/362）；旱季（4 - 9月）发病占37.57%（136/362），雨季（10月至次年3月）发病占62.43%（226/362）。使用ACT抗疟治疗后均临床治愈，其中8例出现复燃，经药物转换ACT再次治疗后临床治愈。结论:在刚果（金）维和任务区，维和人员对疟疾普遍易感，在临床治疗中采用ACT，治愈率高，安全高效。

目的:调查维和官兵口腔健康相关生活质量(OHRQoL)以及影响因素.方法:采用口腔检查和问卷调查法,对在黎巴嫩执行任务的333名维和官兵进行了口腔健康调查和OHRQoL评估,使用多元回归分析了各因素与OHRQoL之间的关系.结果:主诉牙痛,龋失补指数(DMFT)在生活质量更差的官兵中更高(P＜0.05),而心理压力评分(DQ-5)在受访官兵中无明显差异,DMFT与OHRQoL呈显著负相关(P＜0.05),和其余因素无关.结论:维和官兵面临多重不利因素,影响其口腔健康和生活质量.应加强对维和官兵的口腔健康教育和服务,提高其应对疫情的心理素质,保障其履行职责所需的身体条件.

髋臼骨折多由高能量、高速损伤所致.随着科学技术的发展,高能量损伤引起的髋臼骨折也在逐渐增多.髋臼骨折患者中很多都伴有不同类型、不同程度的髋关节脱位.由于髋臼骨折和髋关节脱位的复杂性,造成此类复合损伤明确分类和手术治疗的困难.联马团维和中国二级医院是联合国医疗救治体系的重要环节,负责东战区维和人员的医疗救治.但受限于联合国要求,二级医院缺乏CT、MRI等先进检查设备,手术室无菌等级低,且按照要求只能收治不超过7d治疗期的患者,导致很多急危重症患者只能转诊至巴马科的Ⅱ+级医院,从而延误患者治疗.本文报道1例右侧髋臼骨折合并髋关节脱位战士的救治过程,讨论维和医疗体系的缺陷,并提出分析建议.

发展高中学生的科学思维核心素养,是高中生物学教学的目标任务.通过厘清科学思维和习惯的关系,创设情境培养学生基于科学思维习惯发现问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生批判质疑、重实证、重逻辑的科学思维能力,在科学思维习惯中提升学生的实践和创新能力.

工作记忆(working memory,WM)是在进行推理、理解和学习等复杂认知任务中一种大脑对信息临时存储和加工的能力[1-2].该能力与推理、流动智力等高级认知功能有关[3-4],其提升有助于增强人在需要更加复杂思维和行动任务时的表现[5].此外,许多神经精神类疾病的发生常伴随工作记忆障碍.例如,在精神分裂症患者中,除妄想、幻觉、语言混乱、精神运动行为障碍外,工作记忆障碍也是患者核心症状之一,且被认为是疾病预后和转归的重要预测因子[6].

目的 报告及分析1例重症疟疾,探讨血小板作为疟疾严重程度的评价指标价值,为重症疟疾的临床诊疗提供参考.方法 对中国驻南苏丹维和二级医院收治的1例恶性疟原虫感染病例进行分析和相关文献复习.结果 患者诊断为"重症疟疾"在院治疗,以"血小板重度减少、肝功能异常"为主要临床特征,经蒿甲醚规范抗疟治疗后,患者症状消失、血小板计数恢复正常,1周后复查发现"疟疾再燃",继续予以青蒿琥酯规范抗疟治疗后痊愈.结论 血小板可作为评价疟疾严重程度的指标,血小板严重减少的疟疾患者应按重症疟疾来管理,延长复查周期,联合使用抗疟药物,以取得满意疗效.

2006 年 5 月,根据联合国安理会 1590 号决议,我国向南苏丹瓦乌市派遣了维和医疗队组建二级医院,为来自 40 多个国家联合国维和人员提供卫勤保障任务,这些人员包括各出兵国军人、军事观察员、维和警察、大量的当地雇员等 [1].

在"特异性免疫"一节教学中,以社会热点新型冠状病毒侵染机体为案例,探索基于生命观念的教学设计方案,采用情境创设和任务驱动的教学策略突破教学重难点,充分体现学生的主体性,发展学生的科学思维和图形构建能力,培养学生结构与功能观、稳态与平衡观等生命观念,提升生物学学科核心素养.

近年来,随着承担维和任务的增加,我国每年都要派出多支维和分队到海外执行维和任务.联合国维和二级医院负责维和部队的卫勤保障任务,但受地域、国籍、语言和保障范围等限制,部分维和官兵有时不愿前往维和医院就诊,维和部队官兵卫勤保障工作面临一定困难.为克服这一短板,我们依托地方力量研制了远程医疗系统,为我国驻利比里亚某维和警察防暴队开展远程医疗服务保障,探索了军民融合方式为维和分队提供卫勤保障的路子.