目的:分析院校资源对临床医学专业学生学业成就的影响。方法:基于教育部的院校资源数据和2019年《中国医学生培养与发展调查》数据，利用分层线性模型和多元线性回归模型，分析院校资源对临床医学专业学生学业成就的效应。结果:学生在科学和学术、临床能力、健康与社会、职业素养4个领域的学业成就评分分别为(2.84±1.84)分、(6.03±1.99)分、(4.33±2.05)分、(2.92±1.84)分。分层线性模型的零模型显示，仅临床能力领域需要进行分层分析；两水平模型显示，生均图书数能够显著增强内在动机对临床能力的效应( P＝0.025)。多元线性模型结果显示，生师比对健康与社会( P＝0.046)领域的学业成就有显著的负向效应；高级职称教师占比对健康与社会( P<0.01)和职业素养( P<0.01)领域的学业成就有显著的正向效应；生均图书数对科学和学术( P<0.01)、健康与社会( P<0.01)、职业素养( P＝0.037)领域的学业成就有显著的正向效应；生均教学经费对各领域学业成就效应均不显著(均 P>0.05)。 结论:不同资源对临床医学专业学生学业成就的影响不同，且在学业成就的不同领域影响不同。

目的:探讨成就动机在血液科护士完美主义和拖延行为间的中介效应。方法:采用分层抽样法，于2022年4月—2023年4月选取河南省14家三甲医院的280名血液科护士为研究对象，采用基本资料调查表、成就动机量表（AMS）、中文版Frost多维度完美主义量表（CFMPS）、一般拖延量表（GPS）对血液科护士进行调查，采用Pearson相关分析检验成就动机、完美主义和拖延行为的相关性，采用AMOS 26.0软件建立结构方程模型并进行中介效应验证。结果:本研究共发放问卷280份，回收有效问卷271份，问卷有效回收率为96.79%。271名血液科护士AMS中追求成功得分为（51.95±10.38）分，回避失败得分为（53.11±8.91）分；CFMPS总分为（83.79±17.18）分；GPS总分为（61.71±9.50）分；完美主义与拖延行为呈负相关（ P<0.01），完美主义与追求成功呈正相关（ P<0.01），完美主义与回避失败呈负相关（ P<0.01），拖延行为与追求成功呈负相关（ P<0.01），拖延行为与回避失败呈正相关（ P<0.01）；成就动机在完美主义和拖延行为间起部分中介作用，中介效应占总效应的47.89%。 结论:血液科护士的拖延行为和完美主义均处于中等水平。追求成功和回避失败均在完美主义和拖延行为间存在部分中介效应，可从行为动机角度出发，加强血液护士的教育引导，进而避免拖延行为，对血液科护士职业规划具有一定的指导意义。

目的:调查护理本科实习生科研能力的现状，并分析职业认同感在护理本科实习生成就动机和科研能力间的中介作用。方法:采用便利抽样法，选取2019年11—12月在合肥市某三级甲等医院实习的198名护理本科生作为研究对象。采用一般资料调查表、护理人员科研能力自评量表、护士职业认同评定量表、成就动机量表对其进行调查。结果:198名护理本科实习生的科研能力总分为（59.60±22.98）分，其中论文写作能力维度得分最高，问题发现能力维度得分最低。多重线性回归分析表明，科研时间、家庭年收入和职业认同感可影响护理本科实习生的科研能力，共解释其总变异的71.6%。中介效应检验表明，成就动机完全以职业认同感为中介变量间接影响护理本科生的科研能力。结论:护理本科实习生的科研能力处于中低水平，职业认同感在成就动机对科研能力的影响中起完全中介作用。这提示，医院和学校应采取相应策略提高护理本科实习生的成就动机和职业认同感，从而促进其科研能力的提升。

目的:分析中国医院消化科医师内在工作动机对职业倦态的影响以及工作压力的中介作用。方法:2020年调查28个省份331家三级医院消化科医师1 655名，采用中介效应模型分析工作压力在内在动机与职业倦态关系中的作用。结果:调查收回有效问卷1 655份，女1 132名，男523名，调查对象平均年龄39.26岁。内在动机对职业倦怠三个维度——情感耗竭、去人性化、低成就感均有降低作用（β=-2.06、-1.77、-4.20，均 P<0.001）；工作压力在内在动机和职业倦怠三个维度（情感耗竭、去人性化和低成就感）的负相关性中均起部分中介作用，中介效应占比分别为40%、15%和5%（β=-1.58、-0.36、-0.21，均 P<0.05）；女性医师的内在动机更多地直接降低了职业倦态，特别是在情感耗竭维度，直接效应占比为62%，高于男性医师中46%的直接效应占比。 结论:加强和利用消化科医师的内在动机既可直接降低职业倦态，也能通过缓解工作压力间接降低职业倦态；在同样环境中，女性医师对工作的内在动机对降低职业倦态有更大和更直接的作用。

目的:探讨军校医学生主动性人格、心理弹性与成就动机之间的关系，考察心理弹性在主动性人格与成就动机之间的中介作用，以及骨干身份对这一中介作用的调节效应。方法:采用主动性人格量表、Connor-Davidson心理弹性量表（Connor-Davidson resilience scale，CD-RISC）以及成就动机量表对109名军校医学生进行测量。采用SPSS 26.0进行描述性统计分析和相关分析。结果:①军校医学生主动性人格、心理弹性与成就动机三者总得分之间显著相关（均 P<0.01）；②主动性人格能显著预测成就动机水平（ a=0.454， P<0.001），心理弹性能显著预测成就动机水平（ b=0.231， P=0.019）；③心理弹性在主动性人格与成就动机之间的中介作用显著（ c’=0.300， P=0.003）；④骨干身份调节了心理弹性对成就动机的作用（index=0.338，95%CI为0.057~0.881）。心理弹性在主动性人格与成就动机之间的中介效应对于骨干学员影响显著（Effect=0.381，95%CI为0.085 ~1.005），而对非骨干学员影响不显著（Effect=0.043，95%CI为-0.069 ~0.252）。 结论:军校医学生主动性人格部分可以通过心理弹性影响成就动机水平，这一影响还受到骨干身份的调节，提示军校教育要从多方面提高学员的成就动机水平。

目的:探究本科护生积极心理资本在成就动机与拖延行为之间的中介作用以及积极完美主义对中介过程的调节作用。方法:采用整群抽样法，于2018年5—6月选取某医科大学护理学院1~4年级的550名本科护生为研究对象。采用一般资料调查表、成就动机量表（AMS）、积极心理资本问卷（PPQ）、多维完美主义量表的积极完美主义维度、一般拖延量表（GPS）对其进行调查。使用PROCESS软件进行有调节的中介效应分析。结果:发放问卷550份，最终回收有效问卷509份，有效回收率为92.55%。509名本科护生的GPS得分为（55.08±8.18）分，AMS得分为（-0.03±6.02）分，PPQ得分为（4.35±0.70）分，积极完美主义维度得分为（17.26±4.69）分。成就动机、积极心理资本、积极完美主义与拖延行为均呈负相关（ r值分别为-0.245、-0.415、-0.357； P<0.01）。积极心理资本在成就动机与拖延行为之间起部分中介作用，中介效应占总效应的42.31%；积极完美主义对积极心理资本中介作用的后半路径具有调节效应（ P<0.05）。 结论:本科护生拖延行为处于中等水平，成就动机可通过积极心理资本影响拖延行为，积极完美主义调节积极心理资本与拖延行为的关系。

目的:探究护理专业学生从事养老志愿服务活动的初始动机，为养老志愿服务策略和措施的制订提供科学依据。方法:采用目的抽样法对定期参加长沙市第一福利院养老志愿服务的25名护理专业志愿者进行半结构式访谈，并使用Colaizzi现象学7步分析法进行资料分析。结果:提炼出护理专业学生参与养老志愿服务初始动机的4个主题：利己动机、利他动机、亲和动机和成就动机。其中利己动机包含2个子主题：充实大学生活、丰富人生经历，提升自身能力、获得与专业相关的经验；利他动机包含2个子主题：陪伴和帮助老人，消除老人孤独感；亲和动机包含2个子主题：建立情感寄托，弥补缺失情感；成就动机包含2个子主题：勇敢面对挑战、获取成就感，服务社会和他人、实现自身价值。结论:护理专业学生参与养老志愿服务活动具有较为明确的初始动机，学校在护理人才培养中可加强对学生参与志愿服务的相关教育，志愿服务管理者可基于初始动机制订相关激励措施和服务策略，从而促进养老志愿团队的扩充和稳定，推动养老志愿服务的发展和完善。

自主学习对医学生的成长具有十分重要的作用。本文探讨了医学生自主学习的影响因素，为提高医学生自主学习能力、改进医学院校教学方法提供了依据。采用现象学研究方法，对14名医学生进行半结构化访谈，通过现象学中的柯莱兹(Colaizzi)7步资料分析法对访谈资料进行整理分析。结果显示，医学生自主学习的影响因素包括学习动机、学习兴趣、职业规划、学习成就感、寝室同伴效应、外在环境、教师。医学生自主学习的影响因素呈多样化，医学院校可以从指导体系的建立、学习型寝室的建设、教师角色定位的转变3个方面提高医学生自主学习意识和自主学习能力。

目的:构建医生过劳形成机制的综合理论模型,为进一步开展医生过劳研究、缓解医生过劳干预策略提供理论依据.方法:2021年11月对黑龙江省4所三甲医院的25名医生进行了半结构性访谈,运用扎根理论研究方法对访谈资料进行质性分析.结果:三段编码后,共得到38个概念、14个范畴以及5个主范畴.结合文献和课题组的研究结果,纳入经济需求、成就动机、政府监管、法律法规、加班文化、人际支持、组织支持、家庭支持8个范畴,将医生过劳生成过程总结为3个阶段、6个影响因素.三阶段分别为疲劳产生阶段、疲劳蓄积阶段以及过劳结局;6个因素分别为工作负荷力、个人抗压力、个人驱动力、组织助推力、政策调和力、社会支持力.构建了"三阶段-六元力过劳生成机理理论模型".结论:基于该模型,深入剖析医生过劳形成的内在机理,为缓解医生过劳现状,提出有效干预策略提供理论参考.

目的 探讨维和官兵成就动机特点及影响因素.方法 于2021年6月整群抽取303名马里维和官兵,采用成就动机量表(achievement motivation scale,AMS)、大五人格量表(neuroticism extraversion openness five-factor inventory,NEO-FFI)、简易应对方式量表(simplified coping style questionnaire,SCSQ)、社会支持量表(social support rating scale,SSRS)、军人心理应激自评问卷(psychological stress self-evaluation test,PSET)、症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)开展调查.结果 维和官兵追求成功动机和避免失败动机得分分别为(48.19±8.57)和(29.54±11.06)分;高、低成就动机占比86.14％、13.86％;追求成功和成就动机得分均高于海军特勤、武警等部官兵,避免失败动机得分均低于海军特勤、武警等部官兵(均P＜0.05).成就动机与心理应激和心理症状得分均呈显著负相关(均P＜0.05);追求成功、避免失败及成就动机得分分别在职别、职务、文化水平等方面差异均有统计学意义(均P＜0.05).外向性、开放性、宜人性、严谨性、支持利用度、积极应对与追求成功、成就动机呈显著正相关,与避免失败动机呈显著负相关(均P＜0.05);神经质和消极应对与成就动机呈显著负相关、与避免失败动机呈显著正相关(P＜0.05).成就动机预测因素依次为外向性、神经质、开放性、积极应对、支持利用度及严谨性.结论 维和官兵成就动机水平较高,成就动机与抗应激能力及心理健康水平明显相关,成就动机受多因素影响.培养优良人格、提高积极应对和支持利用能力是增强成就动机的措施.