母婴依恋指的是婴儿和母亲之间强烈的情感联结和精神纽带，它是在婴儿和母亲的亲子互动中逐渐形成的。在对陌生环境进行探索时，婴儿把母亲作为自己的安全基地。母婴关系作为婴儿的第一关系，是之后同伴关系和成人关系的基础，对婴儿的认知、人格、行为产生深远的影响。多种因素会对母婴依恋的发展产生影响，主要包括孩子方面的因素(如婴儿自身的气质和身体状况等)、父母方面的因素(如父母的依恋类型和母亲的敏感性等)、家庭养育方面的因素(如养育方式和家庭环境等)。在这三方面因素的相互作用下，最终形成了母婴之间不同的依恋类型。

目的:探讨青少年核心自我评价和社会退缩在同伴关系和抑郁症状间的链式中介作用。方法:2020年9~10月采用同伴依恋量表、核心自我评价量表、社会退缩量表和抑郁量表对多所学校小学四年级至初中三年级共1 936名学生进行横断面问卷调查。采用SPSS 21.0和SPSS PROCESS宏程序对数据进行处理。统计方法采用方差分析、相关分析、中介效应检验等。结果:(1)同伴关系[(94.78±17.27)分]与核心自我评价[(34.14±7.52)分]呈显著正相关( r＝0.50， P<0.01)，与抑郁[(12.21±6.02)分]、社会退缩[(32.34±11.45)分]均呈显著负相关( r＝-0.55，-0.58，均 P<0.01)，社会退缩与抑郁呈显著正相关( r＝0.54， P<0.01)。核心自我评价与社会退缩、抑郁呈显著负相关( r＝-0.48，-0.67，均 P<0.01)。(2)同伴关系对抑郁症状有显著的直接效应(效应值＝-0.205， P<0.01)。核心自我评价和社会退缩分别在同伴关系对抑郁症状的影响中起单独中介作用(效应值＝-0.231，-0.088，95% CI＝-0.261~-0.202，-0.110~-0.068)，两者的链式中介作用显著，效应值为-0.025(95% CI＝-0.033~-0.019)。 结论:良好的同伴关系可以使青少年形成较高的核心自我评价以及较少的退缩行为，从而降低抑郁情绪。

目的:探讨大学生自杀意念与亲子依恋的关系,以及同伴依恋和生命意义感在其中的作用.方法:选取1137名大学生,采用自杀意念量表(PANSI)考察自杀意念、修订版父母同伴依恋量表(IP-PA-R)考察亲子依恋和同伴依恋、生命意义量表(MLQ)考察生命意义感.结果:父子依恋、母子依恋、同伴依恋、拥有意义、寻求意义得分与PANSI得分均呈负相关(r=-0.51～-0.19,均P＜0.001).同伴依恋与拥有意义的中介作用及链式中介作用效应值分别是-0.08、-0.16、-0.04,分别占总效应的13.83％、25.83％、6.17％.结论:大学生亲子依恋与自杀意念相关,可以通过提升同伴依恋水平、提高拥有意义感来降低自杀意念.

目的 深入了解儿科护士对青少年慢性病患儿过渡期准备的认知,为患儿过渡期准备开展护理干预提供参考.方法 运用描述性质性研究方法,以目的抽样法选取儿科护士 13人作为研究对象,进行半结构式深入访谈,采用内容分析法对资料进行分析并提炼主题.结果 共提炼出4个主题:护士对过渡期准备存在认知偏差,认同和肯定过渡期准备的重要性,存在阻碍患儿过渡期准备的因素(家长过多承担疾病管理责任、患儿的消极情绪、依恋关系解除的恐慌、护士开展过渡期准备干预存在多重阻力),促进患儿过渡期准备的因素(开展过渡期准备教育、家庭和同伴支持、提供组织支持).结论 过渡期准备对于慢性病患儿非常必要,但儿科护士对过渡期准备认知不足,开展临床干预存在诸多阻碍.管理者应加强培训,构建过渡机制,落实过渡期准备,引导患儿平稳过渡.

目的 系统评价先天性心脏病(congenital heart disease,CHD)青少年向成人过渡治疗及护理体验的质性研究,为制订CHD青少年向成人过渡治疗及护理管理方案提供参考.方法 计算机检索PubMed、Embase、Web of Science、Cochrane Library、EBSCO、CINAHL、中国知网、万方数据库、维普数据库、中国生物医学文献数据库中关于CHD青少年向成人过渡治疗及护理体验的质性研究,检索时限为建库至2023年4月.使用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所循证卫生保健中心质性研究质量评价标准(2016)评价文献质量,采用Meta整合方法对结果进行整合.结果 共纳入9篇文献,提炼出49个研究结果,最终归纳为11个类别,综合为4个整合结果.①态度复杂,依恋和期待并存:依恋儿科医疗机构;期待过渡到成人医疗机构.②面临多种挑战:缺乏充分的向成人过渡的准备;父母退出疾病管理者角色;儿科、成人医疗机构的服务存在较大差异.③期望获得多种支持:期望获得医护人员全面的健康教育;期待医疗机构设立咨询门诊、实现病情交接;期望获得父母的陪伴和支持;期望获得同伴的理解和帮助.④感知到向成人过渡的益处:疾病管理能力增强;角色改变和个人成长.结论 CHD青少年向成人过渡治疗及护理体验复杂,医护人员应关注其感受,鼓励其积极应对挑战,提供充足的信息,并联合父母及同伴给予支持,以促进青少年向成人顺利过渡.

目的 探究急性心肌梗死(acute myocardial infarction,AMI)行经皮冠状动脉介入(percutaneous coronary interven-tion,PCI)治疗患者心脏运动康复的依从动机,为提升患者运动康复参与及行为改变提供建议和依据.方法 采用描述性质性研究,通过目的抽样法选取 2021 年 7 月至 2022 年 1 月在上海某三级甲等医院复诊的 29 例 AMI患者进行半结构式深度访谈,其中 18 例来源于心脏康复中心、11 例来源于随访门诊.采用内容分析法整理访谈资料.结果 共提炼 3 个主题和 9 个亚主题:患者的运动体验(康复获益感、风险感知),患者的心理状态(悲观、恐惧、积极心态)和社会支持(家庭依恋及支持、专业指导及支持、同伴交流及支持、物理资源及支持).结论 护理人员应重视 AMI 行 PCI 治疗患者的运动体验、心理状态及社会支持情况,以提高患者心脏运动康复依从动机.

目的:探讨洛阳市某中学初中生欺凌受害与自杀风险之间的关系,为减少初中生的自杀行为提供参考.方法:2021 年5 月,采用特拉华欺凌受害量表(学生卷)、心理痛苦量表、同伴依恋问卷和自杀行为问卷对河南省洛阳市某中学1849 名初中生进行调查.结果:在调查的初中生中,自杀风险的检出率为 26.83%,自杀风险在性别(Z =-6.85,P<0.001)、年级(Z =-3.59,P<0.001)和生源地(Z =-2.35,P<0.05)上均存在显著差异;欺凌受害的检出率为30.50%,欺凌受害仅在性别(Z =-5.47,P<0.001)和年级(Z =-7.37,P<0.001)上存在显著差异.欺凌受害与自杀风险(r =0.40,P<0.01)、心理痛苦(r =0.50,P<0.01)均呈显著正相关,心理痛苦与自杀风险呈显著正相关(r =0.64,P<0.01).心理痛苦在欺凌受害与自杀风险之间具有部分中介作用,相对中介效应为71.43%.欺凌受害和心理痛苦的关系(即中介效应的前半路径)受到同伴依恋的调节(β =-0.04,P<0.05).结论:初中生欺凌受害不仅直接影响自杀风险,还通过心理痛苦间接影响自杀风险.同伴依恋能够缓冲欺凌受害对心理痛苦的消极影响,从而降低初中生的自杀风险.

背景 女性青少年比男性青少年的抑郁症患病率更高且症状更重.青少年的普遍信任水平与抑郁症状严重程度相关,且依恋与普遍信任水平相关.故本研究基于普遍信任在依恋与抑郁之间的中介作用,探寻女性青少年抑郁症的发病机制.目的 探讨女性青少年抑郁症患者普遍信任在父亲、母亲、同伴依恋与抑郁之间的中介作用,为改善女性青少年抑郁症患者的抑郁症状提供参考.方法 纳入2022年3月-10月在杭州市第七人民医院门诊及住院部治疗的符合《国际疾病分类(第10版)》(ICD-10)抑郁症诊断标准的女性青少年患者73例,采用修订版青少年依恋问卷(IPPA-R)、普遍信任量表(IGTS)和儿童抑郁量表(CDI)进行调查.使用Pearson相关分析探讨各量表评分的相关性.使用Bootstrap法检验普遍信任在依恋与抑郁之间的中介作用.结果 ①女性青少年抑郁症患者CDI评分与IPPA-R中的父亲、母亲、同伴依恋三个分量表评分均呈负相关(r=-0.463、-0.459、-0.447,P均<0.01);IGTS评分与IPPA-R中的父亲、母亲、同伴依恋三个分量表评分均呈正相关(r=0.372、0.318、0.395,P均<0.01);IGTS评分与CDI评分呈负相关(r=-0.531,P<0.01).②中介效应检验显示,女性青少年抑郁症患者父亲、母亲、同伴依恋与抑郁水平的直接效应显著(效应值=-0.138、-0.136、-0.107,95%CI:-0.236～-0.039、-0.242～-0.029、-0.203～-0.012).③普遍信任在父亲、母亲、同伴依恋与抑郁水平之间的中介效应显著(效应值=-0.069、-0.066、-0.071;95%CI:-0.127～-0.021、-0.137～-0.010、-0.145～-0.018).结论 父亲、母亲、同伴依恋可以直接影响女性青少年抑郁症患者的抑郁水平,也可以通过普遍信任间接影响抑郁水平.

背景 偶像崇拜是当今中学生精神生活的重要组成部分,对中学生的身心发展具有重要影响.既往已有关于偶像崇拜、同伴依恋、生活满意度与领悟社会支持之间两两关系的研究,但对于各变量之间可能存在的中介机制鲜有研究报道.目的 探究同伴依恋和生活满意度在中学生偶像崇拜与领悟社会支持之间的中介作用,为中学生心理健康教育提供参考.方法 于2022年6月,采用分层随机抽样的方法选取贵州省黔南州某学校1059名在校中学生为研究对象,使用偶像崇拜量表(CAS)、修订版青少年依恋量表(IPPA-R)同伴依恋分量表、生活满意度量表(SWLS)和领悟社会支持评定量表(PSSS)进行评定,采用Pearson相关分析进行相关性检验,采用SPSS宏程序Process 3.3中的model 6检验同伴依恋和生活满意度在中学生偶像崇拜与领悟社会支持之间的中介作用.结果 ①CAS评分与IPPA-R同伴依恋分量表、SWLS和PSSS评分均呈正相关(r=0.117、0.097、0.115,P均<0.01);IPPA-R同伴依恋分量表评分与SWLS和PSSS评分均呈正相关(r=0.279、0.421,P均<0.01);SWLS评分与PSSS评分呈正相关(r=0.552,P<0.01).②偶像崇拜对领悟社会支持的直接效应显著(β=0.059,P<0.05),同伴依恋和生活满意度在偶像崇拜与领悟社会支持之间的单独中介作用和链式中介作用均显著(95%CI:0.007～0.130、0.004～0.054、0.001～0.016,P均<0.01),分别占总效应的33.56%、13.54%、3.93%.结论 偶像崇拜既能直接影响中学生的领悟社会支持,又能通过同伴依恋和生活满意度间接影响其领悟社会支持.

青少年校园欺凌行为与亲子依恋密切相关,本文对亲子依恋与校园欺凌行为的心理社会中介因素进行综述研究,目的在于对校园欺凌的干预策略提供参考并促进青少年心理健康发展.结果发现,情绪调节、自立行为、公正世界信念、同伴依恋、羞耻倾向、自尊等单因素在亲子依恋与青少年校园欺凌行为中存在中介作用.同时,两者间也存在多因素中介效应,如情绪调节策略与心理资本的链式中介作用、儿童压力与绝望感的共同中介作用.