目的:探讨以护士为主导的门诊近视教育模式在儿童青少年近视防控中的应用效果。方法:采用便利抽样法，选取2021年7—9月于北京同仁医院眼科门诊就诊的患儿及其家长作为研究对象，按照患儿就诊日期将其分为对照组和试验组，每组各272例患儿及其272名家长。试验组对象采用以护士为主导的门诊近视教育模式进行管理，对照组采用常规的就诊模式。比较干预前后两组患儿家长的近视相关知识水平、用眼习惯知识水平、依从性以及两组患儿的用眼行为评分。每组分别选取性别、年龄相匹配的128例患儿，以右眼为研究眼，观察基线和半年后的屈光度及眼轴发展变化。结果:干预6个月后，试验组家长的近视相关知识、用眼习惯知识以及防控方法的依从性指标评分、患儿的用眼行为评分均高于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05）；试验组患儿等效球镜增加-0.13（-0.34，0.13）D、眼轴增长0.16（0.09，0.24）mm，对照组分别为-0.25（-0.50，-0.25）D、0.23（0.18，0.26）mm，两组比较差异均有统计学意义（ P<0.05）。 结论:以护士为主导的门诊近视教育模式应用于儿童青少年近视防控中，可以有效提高家长的近视防控认知水平，改善儿童青少年的用眼行为，对延缓近视发展有良好效果。

目的:探讨出勤主义行为对眼科护士组织认同感及团队凝聚力的影响。方法:选取眼科护士40名，采取出勤主义行为问卷(中文版)调查护士出勤主义行为、护士职业认同评定量表调查组织认同感、团队凝聚力量表(中文版)调查团队凝聚力。结果:护士出勤主义总分为(3.34±0.52)分；护士组织认同感总分为(5.34±0.52)分；护士团队凝聚力总分为(5.58±0.70)分；出勤主义与组织认同感及团队凝聚力之间有负相关性( P<0.05)，组织认同感与团队凝聚力之间有正相关性( P<0.05)。 结论:眼科护士出勤主义行为较高，出勤主义行为可降低护士的组织认同感及团队凝聚力，应降低出勤主义行为以减少对组织认同感及团队凝聚力的负性影响。

目的:探讨护理绩效动态分配方案在眼科专科护士绩效考评中的应用。方法:2019年1~6月利用计算机网络信息资源及计算机软件建立医院绩效考核信息化平台，收集眼科护士工作效率数据，综合考虑眼科护士护理工作质量及科室效益，根据各层级护士能力、岗位责任、班次综合考核护士的个人能力，并利用信息化平台实施绩效分配，比较实施前(2018年7~12月)及实施后(2019年1~6月)眼科专科护士绩效考评总评分、护理质量及护士对考核满意度评分。结果:实施后眼科护士绩效考核总评分、护理质量总评分及考核满意度总评分高于实施前，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:护理绩效动态分配方案可优化眼科专科护士绩效考评体系，量化护士工作量，提高眼科护士护理管理效率，充分调动护士工作积极性及主观能动性，从而提高护士护理服务质量及其对考核的满意度，实现持续质量改进。

目的:探讨"一病一品"项目在提高糖尿病视网膜病变（DR）患者护理质量中的临床效果。方法:基于"一病一品"构建的内容框架，通过循证护理的步骤，基于UpToTate、各类指南等权威的资料转化为证据应用于临床，构建标准化的DR患者"一病一品"项目。采取便利抽样法选择2018年1月1日—2019年6月30日在上海市眼病防治中心及上海市第一人民医院眼科病房工作的护士作为研究护士，采取便利抽样法法选择2018年10月30日—2019年1月31日（实施前）在两家医院收治的223例DR患者为对照组，2019年2月1日—2019年4月30日（实施后）收治的261例DR患者为观察组。观察并比较实施前后护士对DR患者各个关键环节评估的正确率、患者DR相关知识知晓率、患者术后并发症发生情况等指标。结果:实施后护士对DR患者各个关键环节评估的得分由（90.36±1.16）分提升到了（96.72±1.13）分，差异有统计学意义（ t=52.990， P<0.05），DR患者对疾病的相关知识得分由（74.330±12.154）分提升到了（78.386±10.094）分，差异有统计学意义（ t=4.010， P<0.05）；患者术后的术后持续高眼压、玻璃体再出血、炎症性水肿、复视等并发症发生情况均有改善，差异均有统计学意义（ χ2值分别为7.131、5.618、5.788、6.128； P<0.05）。 结论:基于最佳证据的"一病一品"项目方案对提高DR护理质量、改善患者预后有一定的意义。

目的:了解老年原发性青光眼患者灵性护理需求现状及其影响因素，分析其与自我感受负担、领悟社会支持的相关性，以期为降低其灵性困扰和痛苦，满足其灵性护理需求提供理论依据。方法:采用便利抽样法，于2022年3—9月抽取吉林大学第一医院眼科住院的218例老年原发性青光眼患者作为调查对象，使用一般资料调查表、中文版患者对护士提供灵性护理的需求量表、自我感受负担量表及领悟社会支持量表进行横断面问卷调查。采用多元线性回归分析老年原发性青光眼患者灵性护理需求的影响因素。结果:本次调查的218例老年原发性青光眼患者灵性护理需求总分为（30.73 ± 4.85）分。条目均分最高的维度是"营造良好氛围"（3.02 ± 0.59）分，最低的维度是"帮助宗教修行"（1.95 ± 0.63）分。灵性护理需求总分与自我感受负担总分呈负相关（ r=-0.423， P<0.01），与领悟社会支持总分呈正相关（ r=0.515， P<0.01）。多元线性回归分析显示年龄、宗教信仰、文化程度、治疗时长、居住地、自我感受负担及领悟社会支持是其灵性护理需求的主要影响因素（ t值为-5.23~7.04，均 P<0.01），可解释总变异的44.5%。 结论:老年原发性青光眼患者灵性护理需求处于中等水平。建议护士可根据不同患者的差异，针对性地实施灵性护理，降低其自我感受负担，提高领悟社会支持水平，以此来满足其灵性护理需求。

目的:探讨"5M1E"[人员（man）、机器（machine）、材料（material）、方法（method）、环境（environment）和测量（measurement）]分析法联合人文关怀教育对眼科规范化培训护士的应用价值。方法:将2015年7月至2020年7月到空军军医大学第一附属医院眼科参加规范化培训的48名护士纳入研究；按照参加培训的先后顺序分为对照组和研究组，每组24人；对照组采用临床传统带教，研究组采用"5M1E"分析法联合人文关怀教育。培训结束后，比较两组护士学员的考核成绩和对教学的总体评价。采用SPSS 22.0进行 t检验和卡方检验。 结果:研究组护士学员在理论考核、眼科专科操作技能考核、综合护理能力考核及人文关怀意识考核方面成绩得分均高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.001）。眼科规范化培训教学反馈情况：对照组一般17人、良好5人、优秀2人，研究组一般4人、良好7人、优秀13人，组间比较差异有统计学意义（ χ2=16.448， P<0.001）。 结论:"5M1E"分析法联合人文关怀教育有助于提高眼科护士规范化培训的理论知识水平、专科操作技能、综合护理能力及人文关怀意识，对提高眼科护士教学质量具有非常重要的意义。

目的:探讨护士换位体验优化就诊流程对眼科门诊护理质量及门诊效率的影响。方法:将该院眼科门诊实施护士换位体验优化就诊流程前收治的30例患者作为对照组，另将实施护士换位体验优化就诊流程后收治的30例患者作为研究组，对比实施前后门诊护理质量和门诊效率。结果:研究组患者护理不良事件发生率低于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)，且检查、治疗及抽血等候时间短于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:眼科门诊实施护士换位体验优化就诊流程后，门诊护理质量和门诊效率均得到较好提高。

目的:探讨以问题为基础的教学法（PBL）联合目标分解教学模式在眼科实习护士临床带教中的应用效果。方法:采用便利抽样法，选择2019年6月—2020年5月实施PBL带教的80名眼科实习护士为对照组，选择2020年6月—2021年6月实施PBL联合目标分解教学模式带教的80名眼科实习护士为研究组，比较两组实习护士实习结束后的眼科相关理论和实际操作考核情况及教学满意情况。结果:实习结束后，研究组实习护士的主观知识评分为（44.73±1.46）分，基础护理操作规范评分为（44.20±1.85）分，病史采集与处理评分为（43.09±2.10）分，均高于对照组实习护士得分，差异均有统计学意义（ P<0.05）；研究组实习护士对教学形式、教学问题、教学内容、教学效果的满意度均高于对照组实习护士，差异均有统计学意义（ P<0.05）。 结论:PBL联合目标分解教学模式能够更大程度地提高眼科实习护士带教的教学质量，提升实习护士综合能力。

目的:探讨量化绩效考核与目标管理在眼科专科护士护理岗位管理中的应用。方法:2019年1~12月对眼科专科护士实施量化绩效考核与目标管理，从护理态度、技能培训、护理安全、护理质量、专科建设等方面实施量化绩效考核，以量化考核结果作为护士绩效评选依据，比较实施前(2018年1~12月)及实施后(2019年1~12月)眼科护士护理技能、护理质量、不良事件发生率及患者满意度。结果:实施后眼科护士专科知识掌握评分、护理操作技能评分、应急能力评分高于实施前( P<0.05)。实施后护士护理态度、技能培训、护理安全、护理质量、专科建设等方面评分高于实施前( P<0.05)。实施后眼科护理不良事件发生率、护患纠纷发生率低于实施前( P<0.05)，而患者满意率高于实施前( P<0.05)。 结论:量化绩效考核与目标管理模式能有效提高眼科专科护士综合护理技能，降低眼科不良事件发生，提高护理服务质量及患者满意率，有利于学科建设，提高专科护理影响力。

目的:调查眼科医院手术室护士心理韧性现状及影响因素，探讨手术室护士心理韧性与职业发展的相关性。方法:本研究为横断面研究。采用便利抽样法，于2021年10—12月选取温州医科大学附属眼视光医院的40名手术室护士为研究对象。采用一般资料调查表、心理韧性量表（CD-RISC）和职业发展问卷对其进行调查。采用单因素分析探讨手术室护士心理韧性的影响因素。采用Pearson相关分析探讨手术室护士心理韧性与职业发展的相关性。本研究共发放问卷40份，回收有效问卷40份，有效回收率为100.0%。结果:手术室护士的CD-RISC得分为（90.40±9.27）分，职业发展问卷得分为（112.5±9.65）分。单因素分析结果显示，年龄、职称和工作年限是手术室护士心理韧性的影响因素（ P<0.01）。Pearson相关分析结果显示，手术室护士心理韧性与职业发展呈正相关（ r=0.762， P<0.05）。 结论:眼科医院手术室护士的心理韧性处于中等水平，年龄、职称和工作年限是其影响因素。且手术室护士的心理韧性水平越好，职业发展越好。护理管理者应制订个性化的学习计划与职业规划，促进护士的职业发展。